哥林多后书第8～13章

「捐得乐意的人是神所喜爱的」

一边透过祈祷研读哥林多后书第8～13章，一边想着班上的儿童，就能获得最好的教学建议。本大纲里也可找到其他的教学建议。

邀请分享

邀请孩子与大家分享的一个好方法，就是提醒他们上一堂课你邀请他们做的事。请他们分享自己的经验。

教导教义：年龄较小儿童

哥林多后书9：6-7

我可以乐意捐助有需要的人。

为人服务永远都是好的，但快快乐乐地服务更好。思考用什么方法激励每个儿童做个「捐得乐意的人」。

可行的活动

请孩子复诵「捐得乐意的人是神所喜爱的」（哥林多后书9：7）这句话。「捐得乐意的人」是什么意思？展示一张快乐的脸和一张伤心的脸的图片，问孩子哪一个看起来像是捐得乐意的人。
一起唱首有关服务的歌曲，比如「助人」（儿童歌本，第108页），可以多唱几次。第一次请孩子快乐地唱；接着请他们用不同的情绪和态度来唱，如伤心、疲倦、生气或害怕的样子。提醒孩子，天父希望我们高高兴兴地帮助别人。然后用快乐的心情把这首歌再唱一次。
帮助孩子画出笑脸和愁眉苦脸的图片。在他们唱「微笑」（儿童歌本，第128页）这首歌时，请他们一听到微笑或笑容，就举起笑脸的图片。也可以用他们画的愁眉苦脸图片和愁颜、愁眉这两个词来进行同样的活动。帮助孩子找出哪一张脸是愉快的，哪一张不是。说明乐意为人服务的一个方法，就是笑着帮助别人也露出笑容。
筹划一个为人服务的班级活动，比如为没有出席初级会的孩子服务，或是为有需要的支会成员或邻居服务。你可以计划去拜访这个人的家，写些体贴的话或画图，也可以做点心来分享。
请每个孩子计划一个行动，快乐地为某个家人服务。下周上课时，请他们分享所做的事。

哥林多后书12：7-10

天父一定会回答祈祷，但并非总是以我们期望的方式回答。

保罗祈求能移除「加在〔他〕肉体上」的这个刺，这个经验教导我们，神有时会在我们的考验中增强我们的能力，而不是除去我们的考验。

可行的活动

向孩子展示一株带刺的植物（或这种植物的图片）。让他们想象，如果有一根刺长期留在他们皮肤里会是什么感觉。概述哥林多后书12：7-10给孩子听，说明保罗所谓「加在肉体上的刺」是一种考验，代表他生活中某件非常困难的事情。即使保罗求神移除这份考验，神并未这么做。相反地，神教导保罗，挑战可以帮助我们学习谦卑和信赖祂，这样神就能使我们坚强。
见证天父知道什么对我们最好，祂会赐给我们所需要的，即使这跟我们想的不一样。你也可以分享自己的经验，说明你的祈祷曾以不同于预期的时间和方式得到答覆。像「糖尿病的困境」（利阿贺拿，2019年9月，第F4-F5页）这样的故事也会有帮助。
和孩子一起唱首有关天父的爱的歌曲，比如「孩子的祈祷」（儿童歌本，第6-7页）。问孩子，如果有人不知道天父是否聆听并答覆祈祷，他们会对那人说些什么。再唱一次这首歌，指出描述天父对我们的感觉的歌词。

教导教义：年龄较大儿童

哥林多后书9：6-9

我可以乐意捐助有需要的人。

保罗希望鼓舞圣徒慷慨付出，帮助穷人。你要如何用他的话来鼓舞儿童为人服务？

可行的活动

将哥林多后书9：7的话写在白板上，把关键字词的部分空下来。请孩子猜猜空格中是哪些字，然后请他们读这一节经文，把空格的字词填上。「不要作难，不要勉强」是什么意思？「捐得乐意的人」是什么意思？
请孩子帮你找出救主为人服务的图片（来跟从我——供个人和家庭使用中有好几张图片）。问他们在这些图片里看到什么，让他们知道耶稣怀着爱心为人服务。全班一起设立目标，下周若有家人或其他人请我们服务，例如帮忙做家事或照顾人，我们都要说好。
让孩子装饰一些小石头，说明这些石头是「服务石」，他们这周可以将石子装在口袋里随身携带，帮助他们记得要乐意为人服务。
一起唱首有关服务的歌曲，比如「真有趣」（儿童歌本，第129页）。这首歌描述了多种服务他人的方式，帮助孩子给这首歌想几句新的歌词。

哥林多后书12：7-10

天父一定会答覆祈祷，但祂并不会赐给我所要求的一切。

保罗求神除去他的弱点，不过神知道保罗的软弱会使他谦卑，而且神会使他坚强。

可行的活动

请孩子比较哥林多后书12：9-10和以帖书12：27。哪些词句是重复的？这几节经文教导什么？（你可能需要说明，保罗将他的挑战比作皮肤里的一根刺。）关于考验，神给保罗什么样的教导？
请孩子列出人们在生活中会有的一些考验。让他们思考，一个人如何能从这些考验中学习，并且因此蒙受祝福。
和孩子一起读「糖尿病的困境」（利阿贺拿，2019年9月，第F4-F5页）。请孩子分享自己的经验，说明他们祈求获得某样东西，最后却没有得到。请他们分享从这个经验中学到了什么。你也可以分享自己的经验。见证天父一直都按着最能祝福我们的时间表，用最能祝福我们的方式来回答我们的祈祷。

鼓励在家中学习

请孩子这周在家中作个乐意付出的人，并在下周来上课时，准备好报告他们如何为有需要的人服务。

改进教导

怀着爱心处理干扰。「有时候儿童的行为会干扰班上其他人学习。这种情况发生时，要有耐心、爱心，要了解这名儿童可能正面临挑战。……如果造成干扰的儿童有特殊需求，请和支会或支联会的身心障碍专员洽谈，或造访〔disabilities.ChurchofJesusChrist.org〕，找出方法更适切地满足那些需求」（以救主的方式教导，第26页）。