哥林多前书第14～16章

「神不是叫人混乱，乃是叫人安静」

阅读哥林多前书第14～16章时，圣灵会使你知道要教导班上儿童哪些事。复习本大纲以参考其他建议。

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不妨读出哥林多前书14：26来开始本周的课程。指出我们在教会聚会时，可以藉着分享学习心得来造就（或提升和帮助）别人。问孩子，他们今天可以在课堂上分享什么来造就别人。

你要如何教导儿童，由于耶稣基督复活了，我们可以再次活着？

跟孩子一起复诵几遍以下的句子：「在基督里众人也都要复活」（哥林多前书15：22）。展示一张复活救主的图片（见来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲），或播放影片「耶稣复活」（ChurchofJesusChrist.org）。说明我们终有一天会死，但由于耶稣基督复活了，我们死后也都会复活。
向孩子展示一件外套，代表我们的骨肉身体。我们活着的时候，我们的灵就在我们的身体里面，而且我们的身体可以自行活动（把外套穿上）。我们死了以后，灵就会离开我们的身体，身体也动不了（把外套脱下，放在桌子或椅子上，代表没有灵体的身体）。复活后，我们的灵会回到身体里面（再穿上外套），而且灵和身体再也不会分开了。让孩子轮流穿上外套再脱下外套，同时请另一个孩子说明我们复活后会发生什么事。

因为儿童要为自己的洗礼作准备，思考你能如何帮助他们也期待有机会代替死者受洗。

让孩子想想有哪些事情他们没有办法自己做到。谁会来帮他们做这些事情呢？展示你一位祖先的照片，这位祖先没有受洗就去世了。告诉孩子关于这个人的事，说明这个人需要我们的帮助才能受洗。
问孩子，他们有没有家人已经去过圣殿代替死者接受洗礼。展示圣殿洗礼池的图片。问孩子知不知道这里是做什么的？说明在圣殿里，我们可以代替那些还没有受洗就去世的人洗礼，然后他们可以选择要不要接受那个洗礼。

你要如何教导儿童有关高荣国度、中荣国度和低荣国度的事？这些活动可以提供帮助。

在白板上写出高荣、中荣、低荣，帮助孩子学习说这三个词。
展示太阳、月亮和星星的图片。请孩子按照亮度从高到低按顺序排列。读哥林多前书15：40-41给孩子听（亦见约瑟·斯密译本，哥林多前书15：40）。说明太阳、月亮和星星代表我们复活后可以居住的国度。在高荣国度里，我们可以与天父同住。
给孩子一份本周的活动页来着色。在他们着色的同时，与他们分享你对救主的感觉，以及祂做了什么事，让我们有可能再次与天父同住。

你所教导的儿童了解耶稣基督复活的重要性吗？以下建议也许有所帮助。

请孩子轮流读哥林多前书15：12-22，找出以下问题的答案：「如果没有复活，情形会是如何？」
请孩子角色扮演，演出如何向人说明复活这件事。如需建议，他们可以复习一首有关救主复活的歌曲，例如「主耶稣是否已复活？」（儿童歌本，第45页）。亦见影片「直到再相会」（ChurchofJesusChrist.org）。为基督的复活作见证。

代替死者受洗是我们甘心乐意为祖先所作的服务，能带给我们快乐。你要如何帮助儿童准备参与这项事工？

读哥林多前书15：29。保罗时代的圣徒做了什么事，我们现在也有在做？问孩子为什么我们要代替死者洗礼。如有必要，说明我们有许多祖先在今生没有机会接受洗礼和证实。在圣殿里，我们可以代替他们接受洗礼和证实。
在上课前几天，请一个孩子的家长帮助这个孩子准备分享自己的家谱树，或是讲述一位祖先的故事。你也可以分享自己祖先的故事。
请主教团的一位成员或支会里的一位青少年，分享孩子可以做哪些事来准备进入圣殿。请孩子分享自己的想法。请他们立下目标，将来要到圣殿去。

为了教导哥林多人我们复活后会获得怎样的身体，保罗提到三种等级的荣耀：高荣、中荣和低荣。

读哥林多前书15：40-41，并请一个孩子在白板上画出太阳、月亮和星星。请班员找出每个图案代表哪一种复活的身体。
一起唱首与这个主题有关的歌曲，比如「救主赐我圣殿」（儿童歌本，第73页）；或者播放影片「我们永恒的生命」（ChurchofJesusChrist.org）。关于如何为住在高荣荣耀作准备，这首歌或这部影片教导了哪些事？
说明约瑟·斯密曾在异象中看到三个国度，正符合保罗所描述的三种形体。帮助孩子从教义和圣约76：50-53，70、76：71-79和76：81-82找出描述这三个国度的词句。

请孩子让父母告诉他们一位祖先的故事。他们可以在下周与全班分享这个故事。

改进教导

鼓励儿童提问。「要努力将〔儿童〕的提问视为机会，不要认为提问令人分心，妨碍上课。……儿童的提问很宝贵，能让你洞悉他们在想什么、有哪些疑虑，以及他们如何回应正在学习的事。帮助他们了解，从经文和活着先知的话语中，可以找到自己问题的答案」（以救主的方式教导，第25-26页）。