「5月9-15日。民数记第11～14章；第20～24章：『你们不可背叛耶和华，也不要怕』」，来跟从我——供初级会使用：旧约2022年（2021）
「5月9-15日。民数记第11～14章；第20～24章」，来跟从我——供初级会使用：2022年
5月9-15日
民数记第11～14章；第20～24章
「你们不可背叛耶和华，也不要怕」
不需要按本大纲照本宣科，反而可以运用它来获得想法和灵感，设计可以造福班上儿童的学习活动。
记录灵感启发
邀请分享
向儿童展示本大纲中的一张图片，或来跟从我——供个人和家庭使用中本周大纲里的图片。让他们把图片中发生的事情讲给你听。
教导教义：年龄较小儿童
我能对神所赐的一切心怀感恩。
即使耶和华为以色列人行了许多奇妙的事，但他们还是常常纠结在没有得到的事物上。帮助儿童学习对神赐给他们的一切心怀感恩。
可行的活动
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问儿童能否想到主行了哪些奇迹，来祝福在旷野中的以色列人。（儿童如需帮助，就给他们看来跟从我——供个人和家庭使用中，四月4-10日大纲的图片；亦见出埃及记14：21-22；15：23-25；16：4。）然后，为他们概述民数记11：4-10，强调以色列人爱抱怨，让主很不高兴。帮助儿童想想，可以用哪些方式向主表达感恩。
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一起唱首有关感恩的歌曲，例如「计算恩典」（圣诗选辑，第149首）。请每个儿童画出主赐给他们或家人的祝福。鼓励他们在想要抱怨没有得到所要之物时，想想或看看他们所画的图。
信心能帮助我不害怕。
摩西派12个人去窥探应许地的情况，其中有10个人回来的时候很害怕，因为住在那里的人都健壮有力。另外两人，迦勒和约书亚，并不害怕，因为他们对主有信心。
可行的活动
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用葡萄、蜂蜜、巨人、蚱蜢的图片或图画，简单地跟儿童说说摩西派12人去窥探应许地的故事（见民数记13：17-33；亦见旧约的故事，「在旷野四十年」）。说明他们发现有很多水果和其他食物（请儿童假装在吃东西），不过他们也很害怕，因为那里的人又高大又强壮（请儿童假装害怕的样子）。展示一张耶稣的图片，指出迦勒和约书亚这两个以色列人不害怕，因为他们对耶稣基督有信心。
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读民数记14：9给儿童听，讲讲你曾经很害怕，但是你对耶稣基督的信心给你勇气的经验。帮助儿童想想曾经有过的类似经验。
图像人把水果拿给摩西看以色列人的十名探子都很害怕，但约书亚和迦勒有信心。© Lifeway Collection，goodsalt.com授权使用
我能仰望耶稣基督。
就像以色列人只要一望铜蛇就得医治一样，你班上的儿童也能藉着仰望救主而获得救恩。
可行的活动
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运用本周的活动页，或来跟从我——供个人和家庭使用中本周大纲里的图片，告诉儿童「火蛇」进入以色列营时所发生的事（见民数记21：6-9）。帮助他们明白铜蛇如何就像耶稣基督一样（见约翰福音3：14-15）。然后，让儿童轮流用图片彼此讲述这个故事。
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在你把救主的图片放在教室的某处时，要儿童闭上眼睛。然后，请儿童睁开眼睛，找出图片，看着图片。让他们轮流去放图片。儿童每次找到图片时，帮助他们想想能做什么事来仰望救主。
教导教义：年龄较大儿童
主希望我跟从祂的先知。
民数记第12章的宝贵教训，能在儿童听到别人说主的先知或教会其他领袖不好的事情时，有所帮助。
可行的活动
耶稣基督有能力在灵性上医治我。
许多以色列人死亡，因为他们不相信只要仰望铜蛇，主就会治愈他们（见阿尔玛书33：18-20）。你要如何帮助所教导的儿童相信耶稣基督有拯救的大能？
可行的活动
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请儿童把在民数记21：4-9读到的内容画下来。让他们用自己的图画来讲故事。要每个儿童选下列一节经文，分享该经文如何让我们更了解这个故事：约翰福音3：14-15；尼腓一书17：41；阿尔玛书33：18-20；希拉曼书8：13-15；教义和圣约6：36。
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在白板上写下类似这样的问题：我们要怎么做，才能「用信心仰望神儿子」（希拉曼书8：15）？给每个儿童一张纸，请他们对这个问题尽量写出能想到的答案。收回纸张，读出几个答案，再请儿童讨论，做这些事情如何能在我们需要救主的医治大能时，有所帮助。
我能遵从神的旨意，即使别人想说服我不要这么做。
巴勒想说服巴兰诅咒以色列人，但巴兰知道这是违反神旨意的。儿童在面对不服从神的压力时，巴兰的榜样能对他们有所帮助。
可行的活动
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为儿童概述民数记22：1-18，强调即使摩押王巴勒要给巴兰尊荣与财富，巴兰都拒绝诅咒神的人民。要儿童查考下列经文，找出他们觉得能表达巴兰决心跟从神的字词：民数记22：18；23：26；24：13。请儿童挑出喜欢的一句，写在卡片上，帮助他们记得服从主。
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跟儿童谈谈，是否有朋友或别人，像巴勒对巴兰那样，想要说服他们做不对的事情。巴兰对主的承诺如何帮助他对抗巴勒施加的压力？请儿童用类似巴兰的话，练习回应这些情况。
鼓励在家中学习
请儿童与家人分享一张图片、一节经文或一首歌曲，代表他们在初级会学到的事。
改进教导
乐于接受圣灵的提示。「我们通常无法预期最佳的教导时机会何时发生——比方说，当有人分享一个经验，或是问一个问题，而因此引发了深具意义的讨论。……愿意在必要时变更计划，好遵照你所获得的提示」（以救主的方式教导，第10页）。