„25–31 май. Мосия 29 – Алма 4: „Те бяха постоянни и непоклатими“, Следвайте Ме, елате с Мен – за Неделното училище: Книгата на Мормон, 2020 г. (2020 г.)

„25–31 май. Мосия 29 – Алма 4“, Следвайте Ме, елате с Мен – за Неделното училище: 2020 г.

Алма-младши проповядва, от Гари Л. Кап

25–31 май

Moсия 29 – Aлмa 4

„Те бяха постоянни и непоклатими“

В дните на Алма, учителят на Евангелието не бил „с нещо по-добър от ученика; и тъй те всички бяха равни“ (Алма 1:26). Докато се подготвяте да преподавате, помислете как този принцип е приложим за вас и класа ви.

Записвайте своите впечатления

Насърчавайте споделянето

Членовете на класа може да са забелязали паралели между описаните в Мосия 29 – Алма 4 събития и случващото се в съвременния свят и в техния собствен живот. Дайте им няколко минути да прегледат главите, за да открият пример за това. Поканете ги да споделят какво са открили с човека до тях.

Преподавайте учението

Мосия 29:11–27 и Алма 2:1–7

Можем да упражняваме положително влияние в нашите общности.

Ако членовете на класа биха извлекли полза от обсъждане как да влияят на обществото за добро, може да ги поканите да помислят за проблеми във вашата общност и да изброите някои от тях на дъската (трябва да избегнете подробни обсъждания по тези въпроси). Членовете на класа може да прегледат Алма 2:1–7, за да открият какъв проблем имат нефитите и какво правят, за да го решат. Какво е щяло да се случи, ако „хората на църквата“ не бяха възразили? Какво още научаваме за това да бъдем добри граждани от разказа в Мосия 29:26–27 и историята в „Допълнителни източници“? Членовете на класа биха могли да помислят за нещо, което ще направят, за да имат положително влияние върху своята общност по отношение на проблемите на дъската.

Алма 1:2–9, 26

Можем да разпознаваме и отхвърляме лъжливите учения.

Примерът на Гедеон при спора с Нехор може да вдъхнови класа ви. Бихте могли предварително да поканите някого да прегледа разказа за Гедеон и да го сподели с класа (вж.Мосия 19:1–8, 20:15–22, 22:1–9 и Алма 1:2–9). Въз основа на този преглед, членовете на класа може да посочат някои от вдъхновяващите черти на Гедеон. Например, когато чува лъжливите учения на Нехор, Гедеон устоява „със словата Божии“ (стих 9). При своето лично изучаване, членовете на класа може да са открили стихове, които опровергават ученията на Нехор, записани в Алма 1:3–6. Поканете ги да споделят стиховете, които са открили. В „Допълнителни източници“ са предложени няколко такива стиха. Как можем да приличаме повече на Гедеон в начина, по който защитава стината?
Лъжливите учения на Нехор, изложени в Алма Алма 1:3–6, могат да ни помагат да разпознаваме тактиките, които Сатана използва, за да ни мами. Например той често скрива лъжите си в някоя истина. Бихте могли да поканите членовете на класа да прегледат Алма 1:3–4 и да открият казаните от Сатана лъжи и истините, с които ги прави примамливи. Кои смесени с истини лъжи подвеждат хората днес? Как можем да помагаме на нашите семейства и обични хора да различават между истината и лъжата?
Членовете на класа може да изпеят или прочетат химн за смирението, като например „Ти смирен бъди“ (Химни, № 82), и да обсъдят как посланието в него се различава от посланието на Нехор в Алма 1:2–9. Също така могат да сравнят твърденията на Нехор за учителите на Евангелието с ученията и примера на Алма и други църковни ръководители (вж. Алма 1:26; 4:15–20). Каква са мотивите на Нехор? Как те се различават от тези на Алма? Насърчете членовете на класа да помислят върху своята собствена мотивация да служат в Църквата. Какво се казва в Алма 1:26 за нашата отговорност като изучаващи?

Алма 1:19–30, Алма 4:6–15

Гордостта ни кара „да губи(м) напредъка си“.

Обсъждането на Алма 1 и Алма 4 може да помогне на членовете на класа да разберат как гордостта влияе както на отделния човек, така и на Църквата. Бихте могли да разделите класа на две групи, като поканите първата група да научи за състоянието на Църквата, както е описано в Алма 1:19–30, а другата – за състоянието ѝ няколко години по-късно, както е описано в Алма 4:6–15. Поканете всяка група да сподели какво представляват Църквата и членовете ѝ според прочетените стихове. Групите могат да измислят творчески начин да направят това – например да направят рисунка или да представят кратка сценка. След като групите направят това, ги поканете да обсъдят какво са научили за последствията от гордостта върху Църквата и нейните членове, както и благословиите от смирението. Какви уроци се съдържат в тези разкази за нас днес?

Алма 4:12–20

„Словото Божие“ и „ясното свидетелство“ могат да променят сърцата.

Мнозина могат да съчувстват на Алма, който „много се наскърбява“ (Алма 4:15) поради нечестието и страданията на народа си. Членовете на класа биха могли да помислят за обичан човек, за когото се тревожат, и да мислят за него/нея, докато четат Алма 4:12–20. След като членовете на класа прочетат стиховете, може да зададете въпроси като следните, за да подтикнете към обсъждането им: Какво дава радост на хората в техните трудни обстоятелства? Какво означава за вас изразът „Духът Господен не го напусна“ (Алма 4:15)? Какви жертви прави Алма, за да помогне на народа си, и съответно какви жертви понякога се иска от нас да правим? Какви примери сме виждали за силата на „ясното свидетелство“ (Aлма 4:19)? Как можем да споделяме свидетелствата си без да изнасяме лекции и да съдим околните? Бихте могли да дадете на членовете на класа време да напишат свидетелство за своите близки.
За членовете на класа може да е полезно да обсъдят какво представлява „ясното свидетелство“. Как свидетелствата на наши ръководители ни „подтиква(т) да си спомн(им) дълга си“ (Aлма 4:19)? Как тези свидетелства ни помагат да преодоляваме гордостта и раздора?

Насърчавайте изучаването у дома

Бихте могли да обясните на членовете на класа, че в Алма 5–7 ще прочетат „ясното свидетелство“ на Алма и ще видят какъв ефект има то върху хората (вж. Алма 4:19).

Допълнителни източници

„Направете влиянието си осезаемо“.

Скоро след като сестра Бел С. Спафърд е призована за обща президентка на Обществото за взаимопомощ през 1945 г., ръководителките на Обществото за взаимопомощ са поканени да присъстват на важен национален съвет на жените в САЩ. Ръководителките на Обществото за взаимопомощ от дълго време членуват в този съвет, но наскоро от съвета са се отнесли към тях не особено добре. След разговор със своите съветнички, сестра Спафърд препоръчва на президент Джордж Албърт Смит, президентът на Църквата, Обществото за взаимопомощ да преустанови членството си в съвета.

След като обсъждат препоръката, сестра Спафърд казва: „Знаете ли, президент Смит, не получаваме нищо от Съвета“.

По-късно тя описва случилото се:

„Президентът ме погледна с изненада. Каза ми: „Сестра Спафърд, винаги ли мислите от гледна тока на това, което получавате? Не смятате ли, че е добре понякога да мислим от гледна точка на това, което трябва да дадем? Вярвам – продължи той, – че мормонските жени имат какво да дадат на жените от света, има и какво да научат от тях. Вместо да прекратявате членството си, ви предлагам да вземете няколко от най-способните членове на вашия управителен съвет и да се върнете обратно на тази сбирка“.

След това добави категорично: „Направете влиянието си осезаемо“ (Belle S. Spafford, A Woman’s Reach [1974], 96–97).

Сестра Спафърд следва тези напътствия. В продължение на много години служи в този съвет и впоследствие е избрана за една от ръководителките му.

Стихове, които опровергават лъжливите учения на Нехор.

Как да подобряваме начина, по който преподаваме

Бъдете сигурни, че преподавате истинното учение. „Постоянно се питайте: „Как преподаваното от мен помага на учениците ми да изграждат вяра в Христос, да се покайват, да сключват и спазват завети с Бог и да получават Светия Дух?“ (Да преподаваме като Спасителя, с. 20).