Alma naucza Korihora

Wszystko wskazuje na istnienie Boga (Alma i Korihor) — Walter Rane

6–12 lipca

Alma 30–31

„Moc słowa Bożego”

Po przeczytaniu rozdziałów Alma 30–31 i poszukiwaniu natchnienia dla własnego życia posłuchaj podszeptów o tym, jakie przesłania pobłogosławią członków twojej klasy.

Zapisz swoje odczucia

Ikona wymiany myśli

Zachęć do wymiany myśli

Jeśli czujesz, że członkowie klasy nie są chętni do zabierania głosu, możesz dać im kilka minut, aby przejrzeli rozdziały Alma 30–31 lub notatki, które przygotowali w ciągu tygodnia podczas studiowania w domu. Następnie mogą opowiedzieć klasie lub wybranej osobie o pełnym mocy przesłaniu, które znaleźli.

Ikona nauczania

Nauczaj doktryny

Alma 30:6–31

Przeciwnik próbuje nas zwieść za pomocą fałszywych doktryn.

• Kiedy będziesz zastanawiać się nad potrzebami twojej klasy, pomyśl, czy przeprowadzenie lekcji z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych pomogłoby jej członkom zrozumieć różnicę pomiędzy prawdami ewangelii a imitacjami Szatana? Jeśli się na to zdecydujesz, możesz pokazać im pewne podróbki, na przykład imitację pieniędzy używanych w grach lub jedzenia używanego do zabawy, a także prawdziwe pieniądze lub prawdziwe jedzenie. Na jakiej podstawie możemy stwierdzić, które przedmioty są prawdziwe, a które podrobione? Następnie klasa może zidentyfikować fałszywe nauki Korihora we fragmencie Alma 30:6–31. Co jest nęcącego w tych naukach? Co oferują nam prawdy ewangelii, czego nie mogą nam zaoferować fałszywe nauki Szatana? Poproś członków klasy, aby opowiedzieli o tym, co pomogło Almie odróżnić prawdziwą doktrynę od fałszywej (zob. Alma 30:32–54). Co jeszcze pomaga członkom klasy w dokonaniu takiego rozróżnienia?

• Aby pomóc członkom klasy w przyswojeniu nauki o tym, w jaki sposób mogą chronić się przed wpływem fałszywej doktryny, poproś, aby przejrzeli opis antychrysta w zarysie lekcji na ten tydzień z podręcznika Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną. Które wersety z fragmentu Alma 30:6–31 wskazują, że Korihor pasuje do tego opisu? Które z jego nauk są podobne do fałszywych nauk rozpowszechnianych w naszych czasach (zob. Alma 30:12–18, 23–28)? W jaki sposób możemy uniknąć zwiedzenia przez te nauki?

Alma 30:39–46

Wszystko świadczy o Bogu

• Ponieważ żyjemy w świecie podobnym do tego, w jakim żył Alma, otoczeni naukami, że Bóg nie istnieje, świadectwo Almy z fragmentu Alma 30:39–44 może być pomocne dla członków twojej klasy. Możesz poprosić ich, aby przeczytali te wersety oraz wypisali na tablicy prawdy i dowody, które według Almy świadczą o istnieniu Boga. Jakie mamy inne świadectwa o tym, że Bóg żyje? W trakcie dyskusji możesz przedstawić wypowiedź Prezydenta M. Russella Ballarda, która znajduje się w „Dodatkowych materiałach”. Możesz też poprosić kogoś, aby przygotował się do zaśpiewania hymnu o dobroci Boga, na przykład „Jak wielkiś Ty” (Hymny, nr 38) lub możecie zaśpiewać ten hymn wspólnie.

• Gdy Alma rozmawiał z Korihorem, spostrzegł, że Korihor „[odsunął] Ducha Bożego, aby nie miał do [niego] dostępu” (Alma 30:42). Możesz poprosić członków klasy o przejrzenie fragmentu Alma 30:39–46 i znalezienie innych odniesień do Ducha Świętego. Jaką rolę odgrywa Duch Święty w składaniu świadectwa o realności Boga i Jezusa Chrystusa? W jaki sposób możemy być wsparciem w poszukiwaniu prawdy z pomocą Ducha Świętego dla osób, które mają wątpliwości lub pytania?

  Korihor rozmawia z Almą

  Korihor spiera się z Almą — Robert T. Barrett

Alma 31

Słowo Boga ma moc, by prowadzić ludzi ku prawości.

• Zapytaj, czy ktoś z klasy chciałby opowiedzieć o sytuacji, w której „moc słowa Bożego” (Alma 31:5) pomogła mu lub znanej mu osobie dokonać w życiu zmian? Możesz z wyprzedzeniem poprosić kogoś, by przygotował się do przedstawienia swoich doświadczeń. Zachęć tę osobę lub osoby do skorzystania z tych wersetów w rozdziale Alma 31, które wiążą się z ich doświadczeniami. Pozostali uczniowie mogą również opowiedzieć o tym, w jaki sposób słowo Boga wywarło przemożny wpływ na ich umysł (zob. Alma 31:5). Członkowie mogą wynieść korzyść z przeczytania innych fragmentów pism świętych, które świadczą o mocy słowa Boga (zob. „Dodatkowe materiały”, aby znaleźć kilka przykładów).

• Kiedy członkowie klasy studiowali w tym tygodniu rozdział Alma 31, mogli zostać natchnieni przykładem Almy, który modlił się za Zoramitów. Możesz zapytać ich, czego nauczyli się z tego rozdziału o zwracaniu się ku członkom rodziny lub przyjaciołom, którzy opuścili ścieżkę ewangelii lub zmagają się ze swoją wiarą. Możesz ich także poprosić, aby wspólnie przejrzeli rozdział Alma 31 i wypisali na tablicy to, co według nich pomogło Almie w uratowaniu Zoramitów. W jaki sposób możemy częściej korzystać ze słowa Boga, kiedy staramy się ratować bliźnich? (Dodatkowe spostrzeżenia można odszukać w wypowiedzi Starszego Jeffreya R. Hollanda, która znajduje się w „Dodatkowych materiałach”).

• Zapytaj uczniów, co we fragmencie Alma 31:30–38 może być pomocne dla osób, które są zasmucone z powodu grzechów bliźnich, jak to miało miejsce w przypadku Almy?

Ikona uczenia się

Zachęć do nauki w domu

Zapytaj członków klasy, której doktryny lub zasady ewangelii mogą nauczać, aby sprzeciwić się kłamstwom, jakie Alma odkrył wśród Zoramitów. Powiedz im, że gdy będą czytać rozdziały Alma 32–35, dowiedzą się, w jaki sposób Alma użył słowa Boga, aby pomóc Zoramitom dostrzec potrzebę zmiany.

Ikona materiałów

Dodatkowe materiały

Fragmenty z pism świętych o mocy słowa Bożego:

• II List do Tymoteusza 3:15–17

• List do Hebrajczyków 4:12

• 1 Nefi 15:23–24

• 2 Nefi 31:20; 33:4–5, 10

• Jakub 2:8

• Helaman 3:29–30

• Józef Smith — Mateusz 1:37

Wszystko wskazuje na istnienie Boga.

Prezydent M. Russell Ballard nauczał, że „wieczne dowody” na istnienie Boga, które przedstawił Alma, „składają nam świadectwo również dzisiaj” (zob. Alma 30:44):

„Astronauci oglądający ziemię z kosmosu twierdzą, że jest niezwykle piękna i że wygląda tak, jakby żyła. Senator Stanów Zjednoczonych, Jake Garn, napisał o swoim doświadczeniu w kosmosie: ‘Nie umiem słowami wyrazić piękna ziemi. Podróżowanie z prędkością 25 razy większą od prędkości dźwięku, by oglądać ziemię z kosmosu, jest zapierającym dech w piersiach, inspirującym i duchowym doświadczeniem. Mogłem też zajrzeć w czerń próżni kosmosu oraz oglądać miliardy gwiazd i galaktyk oddalonych o miliony lat świetlnych. Wszechświat jest tak wielki, że nie można tego pojąć. Jednakże w tym wszystkim dostrzegłem rękę Boga. Czułem Jego obecność przez całe siedem dni mojego pobytu w kosmosie. Wiem, że Bóg stworzył tę ziemię i wszechświat […]. Wiem, że Bóg żyje i jest Stwórcą nas wszystkich’ (list do M. Russella Ballarda, 3 marca 1988)” („God’s Love for His Children”, Ensign, maj 1988, str. 58).

Karmienie bliźnich słowem Bożym.

Starszy Jeffrey R. Holland nauczał:

„Czy naprawdę dbamy o naszą młodzież i nowych członków w sposób, który wzmocni ich, gdy napotkają na wyzwania życia? Czy też dajemy im pewnego rodzaju teologiczny batonik — puste duchowe kalorie? […]. Kilka lat temu, podczas ostrej zimy, Prezydent Boyd K. Packer zauważył, że znaczna liczba jeleni zmarła z głodu, choć ich żołądki były pełne siana. Mając dobre intencje, agencje rządowe udzieliły powierzchownego wsparcia, zamiast dać to, co konieczne. Niestety jedynie karmiły jelenie, ale ich nie odżywiały […].

Nauki Szatana zdecydowanie nie są subtelne, dlaczego więc my powinniśmy być? Czy nauczamy nasze dzieci w domu, czy też stajemy przed zgromadzeniem w kościele, nigdy nie pozwólmy, by nasza wiara była trudna do wykrycia […]? Wygłaszajcie kazania oparte na pismach świętych. Nauczajcie objawionej doktryny” („A Teacher Come from God”, Ensign, maj 1998, str. 26–27).

Doskonalenie nauczania

Pomóż uczniom odkryć prawdy dla siebie. Jedną z twoich ról jako nauczyciela jest sprawienie, by uczniowie odkryli prawdy w pismach świętych. Prawdopodobnie będą lepiej rozumieć i cenić zasady, gdy odkryją je sami, a nie po prostu usłyszą, jak nauczyciel o nich mówi.