阿尔玛书第30～31章

「神的话的功效」

读了阿尔玛书第30～31章，并为自己的生活寻求启发之后，聆听圣灵的提示，看看哪些信息能造福你的班员。

记录灵感启发

邀请分享

如果你觉得班员迟疑于分享，可以给他们几分钟时间复习阿尔玛书第30～31章，或是他们本周在家研读时写的笔记。然后，他们可以将自己找到的一则有力量的信息，告诉另外一个人或全班。

教导教义

阿尔玛书30：6-31

敌人企图用假教义欺骗我们。

在考虑班员的需求时，采取实物课程会不会帮助他们了解福音真理和撒但的仿冒品之间的差别？如果会的话，可以给他们看一些仿造品和真品，如玩具钱或玩具食物和真钱或真的食物。我们怎么看出仿造品不是真的？接着，班级可以找出阿尔玛书30：6-31中，柯力何的错误教导。这些教导有什么诱人之处？福音真理能给我们哪些撒但仿冒的教导所不能给的东西？邀请班员分享，有哪些事情帮助阿尔玛分辨出真教义和假教义（见阿尔玛书30：32-54）。班员还发现哪些有用的分辨方式？
为帮助班员学习如何不受假教义影响，可以复习来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲里对反基督之人的描述。阿尔玛书30：6-31中的哪几节文显示出柯力何符合这样的描述？他的哪些教导和现代的错误教导很类似？（见阿尔玛书30：12-18，23-28。）我们要如何避免被这些教导所骗？

阿尔玛书30：39-46

万物都为神作见证。

因为我们所居住的世界中有些人教导神不存在，和阿尔玛那时很相似，因此阿尔玛在阿尔玛书30：39-44当中的见证，会对你班上的成员很有帮助。可以邀请他们读这几节经文，然后在白板上列出阿尔玛提出哪些真理和证据来证明确实有神。我们还有哪些见证证明神活着？在讨论时，可以分享「其他资源」中罗素·培勒会长的话。也可以邀请一个人事先准备好唱首有关神之良善的圣诗，如「您何伟大」（圣诗选辑，第42首），或大家一起唱这首圣诗。
阿尔玛在和柯力何对话的时候，看出他已经「离弃神的灵，〔他〕心中容不下神的灵」（阿尔玛书30：42）。可以请班员查考阿尔玛书30：39-46，找出其他提到圣灵的地方。圣灵在向我们见证神和耶稣基督的确存在这件事情上，扮演了什么角色？我们可以怎样帮助那些对透过圣灵寻求真理感到存疑或有问题的人？

柯力何与阿尔玛对质，罗伯特·巴瑞特绘

阿尔玛书第31章

神的话有能力引导人行义。

你班上是否有人可以分享「神的话的功效」（阿尔玛书31：5）帮助他们或他们认识的人改变生活的经验？可以事先联络班员，让他们准备好分享自己的经验。鼓励他们分享阿尔玛书第31章中，和他们的经验有关的经文。其他班员也可以分享神的话以哪些方式「对〔他们的〕心」（阿尔玛书31：5）产生有力的影响。阅读其他见证神话语的力量的经文，应该会让班员受益（见「其他资源」中的例子）。
你班上的成员本周研读阿尔玛书第31章时，可能已经受到阿尔玛为卓伦人祈祷的榜样所启发。可以问他们，他们在这一章学到要如何帮助已经离开福音道路或信心遭遇考验的家人或朋友。也可以请他们一起查考阿尔玛书第31章，在白板上列出他们注意到阿尔玛的哪些事情，有利于他援救卓伦人。我们在救援他人时，可以如何更多多地利用神的话？（欲知其他见解，可以分享「其他资源」中杰佛瑞·贺伦长老所说的话。）
班员在阿尔玛书31：30-38找到哪些内容，可以帮助和阿尔玛一样，为他人的罪而忧伤的人？

鼓励在家中学习

问班员，他们可以教导哪些教义或福音原则，来反驳阿尔玛在卓伦人当中发觉的错误。告诉他们，阅读阿尔玛书第32～35章时，他们会发现阿尔玛如何运用神的话来帮助卓伦人看出自己需要改变。

其他资源

有关神话语的力量的经文。

万物都说明了真的有神。

罗素·培勒会长教导说，阿尔玛所提出有关神存在的「永恒的证据」，「至今仍继续」向我们见证（见阿尔玛书30：44）：

「太空人由太空观赏地球，记述了地球难以言喻的壮丽生动。美国参议员杰克·高恩写下他在太空的经验：『地球的美丽实在难以形容。在太空中以比音速快二十五倍的速度旅行，观看地球，实在是一次扣人心弦、振奋人心的灵性经验。我也看到太空黑暗的真空状态，以及目睹数百万光年距离以外的数十亿颗星星和银河系。宇宙浩瀚无边，常人无法理解。但是，我的确领悟到神的手触及万事。我在太空的七天生活中，都感觉到祂与我同在。我知道神创造地球及宇宙。……我知道神活着，祂是全人类的创造主』（给罗素·培勒的信，1988年3月3日）」（参阅「神爱祂的子女」，1988年7月，圣徒之声，第60-61页）。

以神的话滋养他人。

杰佛瑞·贺伦长老教导：

「我们滋养青少年和新成员的方式，是否足以在他们的生活出现压力时给予他们支持？还是我们只是给他们一些看似美味，实则毫无灵性的神学甜点？……数年前的一个寒冬里，培道·潘会长曾注意到有一大群鹿因饥饿而死去，但是它们的胃里却都是干草。政府机构虽然诚心要协助，但他们所供应的却只是个表相，而非实质的需要。令人遗憾的是，他们虽喂养了鹿，却没有为它们提供营养。……

「撒但的教导显然毫不迂回，那我们又为何要迂回呢？无论我们是在家中教导孩童，或是在教会里面对听众，愿我们的信心永远不会令人难以觉察。……要……根据经文来讲道，要教导神所启示的教义」（参阅「由神那里来作师傅的」，1998年7月，圣徒之声，第27-28页）。

改进教导

帮助学员自行发掘真理。身为教师的任务之一，就是指引学员发掘经文中的真理。如果他们能自行找到原则，而不光是听老师讲论，就会更加了解和珍惜这些原则。