За благословиите на свободата, от Скот M. Сноу

3–9 август

Алма 43–52

„Стойте здраво във вярата на Христа“

Освен да прегледате предложените тук дейности, потърсете лично вдъхновение, докато с молитва изучавате Алма 43–52 и помислете как да помогнете на учениците да разберат преподадените учения.

Записвайте своите впечатления

Насърчавайте споделянето

За да поканите членовете на класа да споделят какво научават от Алма 43–52, бихте могли да ги попитате как биха отговорили на някого, който казва: „Просто не виждам как войните, описани в Книгата на Мормон, имат някакво отношение към моя живот“.

Преподавайте учението

Алма 43–52

От битките в Книгата на Мормон учим как да се борим със злото.

• По време на своето лично и семейно изучаване тази седмица учениците биха могли да размишляват или да записват мислите си относно начините, по които нефитите успешно се защитават от ламанитите и как ламанитите нападат нефитите. Ако участниците в класа са направили това вкъщи, поканете ги да споделят какво са открили. Или бихте могли да предоставяте на членовете на класа време да откриват тези проникновения по време на часа, използвайки стихове като тези в раздела за тази седмица на Следвайте Ме, елате с Мен – за отделни членове и семейства. Докато учениците споделят какво са открили, насърчете ги да обсъдят как можем да следваме примера на нефитите да се защитаваме срещу злото и как можем да разпознаваме духовните атаки на Сатана срещу нас.

Алма 46:11–22

Ако сме смели в защитаването на вярата си, можем да вдъхновяваме другите да бъдат верни.

• Как можете да помагате на учениците да следват примера на Мороний, а именно, смело да защитават своята вяра във възстановеното Евангелие на Исус Христос? Членовете на класа биха могли да прочетат Алма 46:11–22 и да установят как постъпва Мороний и какво прави, за да вдъхновява хората си да бъдат по-верни. Бихте могли да напишете тези неща на дъската под заглавието Примерът на Мороний. След това бихте могли да помолите учениците да обмислят действията на Мороний и да предложат какво можем да правим в днешно време, за да защитаваме вярванията си. Бихте могли да напишете техните проникновения под заглавието Смело да отстояваме Евангелието днес. На какви истини и ценности напоследък ни учи нашият пророк, които трябва да преподаваме и отстояваме?

• Как можете да помогнете на членовете на класа да прилагат в своя живот извършеното от Мороний със знамето на свободата? Поканете ги да прочетат Алма 46:11–22 и да установят истините, които Мороний преподава и изисква от своя народ да отстояват. На какви истини и ценности наблягат църковните ни ръководители в днешно време? (Бихте могли да прегледате някои от тях в За укрепването на младежите, „Семейството: прокламация към света“ или в посланията от последната обща конференция.) Какви трудности имаме при отстояването на нашите вярвания в света днес? Какво можем да научим от примера на Мороний? Дайте на учениците възможността да създадат свое собствено знаме на свободата, което да им напомня да живеят смело и да отстояват своите вярвания.

  

  Минерва К. Тайхарт (1888 – 1976), Укрепленията на нефитски град, 1935 г., маслени бои върху фазер, 36 x 48 инча. Музей на изкуствата при университета Бригъм Йънг

Алма 47

Сатана ни изкушава и мами малко по малко.

• Класът може да се възползва от изучаването на Алма 47, която показва как предателството на Амаликия прилича на това, което прави Сатана , за да ни заблуждава. Бихте могли да започнете, като поканите някого да обобщи разказа, намиращ се в Алма 47. За по-интересно, бихте могли да поканите двама ученици да си представят, че са Амаликия и Лехонтий и да пресъздадат историята. Какво направил Амаликия подобно на нещата, които Сатана прави, за да ни изкушава и заблуждава? Насърчете участниците в класа да се позоват на конкретни стихове, докато обсъждат този въпрос. Цитатът в „Допълнителни източници“ съдържа още един добър пример как Сатана ни мами. Какви съвети можем да си даваме един на друг, за да сме запознати как Сатана ни изкушава в днешно време? Какво можем да правим, за да се предпазваме?

Алма 48:7–17

Като се стремим да бъдем верни подобно на Мороний, ставаме по-подобни на Спасителя.

• Обсъждане за качествата на Мороний би могло да вдъхнови учениците да се стремят да следват примера му. Бихте могли да започнете, като покажете изображение на Мороний, като например това в раздела за тази седмица на Следвайте Ме, елате с Мен – за отделни членове и семейства. След това поканете участниците в класа да изучават Алма 44:3–4 и 48:7–13 и да напишат на дъската думи и изрази, които описват Мороний. После бихте могли да прочетете заедно Алма 48:17 и да обсъдите как качествата на Мороний, изброени на дъската, му позволяват да надвие влиянието на Сатана и да стане като Исус Христос. Как можем да бъдем по-подобни на Мороний?

Алма 48:7–9, 49:1–9, 50:1–6

Можем да укрепваме себе си и семействата си срещу противника.

• Вашите ученици може да се възползват от възможността да говорят помежду си относно начините, по които да предпазват себе си и своите семейства от измамите и изкушенията на Сатана. За да насърчите подобно обсъждане, бихте могли да прочетете заедно Алма 48:7–9, 49:1–9 и 50:1–6. Докато размишляваме върху нуждата ни от духовна защита срещу греха, какво можем да научим от усилията на нефитите да се защитават? Как можем да изграждаме духовна защита, за да предпазваме себе си и семействата си от греха и лошите влияния? Насърчете членовете на класа да споделят идеи, които са им били полезни. Защо е важно да „се подготвяме постоянно“? (Aлма 50:1)

Насърчавайте изучаването у дома

Едни начин, по който можете да насърчите учениците да прочетат Алма 53–63, е като им кажете, че разказът в тези глави може да вдъхнови тях и семействата им да бъдат по-послушни и да развиват по-силна вяра.

Допълнителни източници

Последствията от поддаването на малки изкушения.

Поучавайки, че „сериозният грях влиза в живота ни, когато първо се поддаваме на малки изкушения“, президент Спенсър У. Кимбъл споделя следната басня:

„(Една) камила и нейният собственик… пътували през пустинните пясъчни дюни, когато се разразила буря. Пътникът бързо разгънал палатката си и влязъл вътре, затваряйки прозорците ѝ, за да се предпази от режещите и причиняващи болка пясъци на разразилата се буря. Разбира се, камилата останала навън и когато бурният вятър започнал да засипва тялото, очите и ноздрите ѝ с пясък, положението станало нетърпимо за нея и най-накрая тя помолила да влезе в палатката.

„Има място само за мен“ – казал пътникът.

„А може ли само да вкарам носа си вътре, за да подишам чист въздух“ – помолила камилата.

„Е, бих могъл да ти позволя“– отговорил пътникът и отворил прозореца съвсем малко, а дългият нос на камилата се пъхнал вътре. Камилата се почувствала много уютно! Но скоро, тя не издържала на болезнения пясък в очите и ушите си… :

„Носеният от вятъра пясък наранява главата ми. Може ли да вкарам само главата си вътре?“

Пътникът отново преценил, че ако се съгласи, няма да има проблем за него, защото главата на камилата може да заеме мястото в горната част на палатката, което той самият не е използвал. Така камилата вкарала главата си, като така тя била доволна, но не за дълго.

„Само предната част на тялото“ – отново помолила тя; пътникът отново се съгласил и скоро раменете и краката на камилата влезли в палатката. Най-накрая, след последвали молби и направени компромиси, тялото на камилата, задните ѝ части и цялата камила влезли в палатката. Но в този момент станало тясно за двамата и камилата изритала пътника навън при пясъчната буря“ (Teachings of Presidents of the Church: Spencer W. Kimball [2006], 106–7).

Как да подобряваме начина, по който преподаваме

Вашето призование е било вдъхновено. „Вашето призование да преподавате идва от Господ. … Вие сте били отделени под ръководството на хората, които държат свещеническите ключове; ето защо имате право на личното откровение, от което се нуждаете, за да успеете. Тези благословии са ваши, ако се стремите към тях, останете верни и се стремите да бъдете достойни“ (Да преподаваме като Спасителя, с. 5).