Överbefälhavare Moroni och frihetssymbolen

För frihetens välsignelser, av Scott M. Snow

3–9 augusti

Alma 43–52

Stå fasta i tron på Kristus

Förutom att gå igenom de aktiviteter som föreslås här kan du söka egen inspiration när du under bön studerar Alma 43–52 och funderar på hur du kan hjälpa klassdeltagarna upptäcka vilken lärosats som undervisas.

Skriv ner dina intryck

Ikonen Dela

Uppmuntra till delaktighet

För att uppmuntra klassdeltagarna att berätta om det de lär sig i Alma 43–52 kan du fråga dem hur de skulle svara någon som säger: ”Jag förstår bara inte hur krigen som beskrivs i Mormons bok är relevanta i mitt liv.”

Ikonen Undervisa

Undervisa om läran

Alma 43–52

Slagen i Mormons bok lär oss om vår kamp mot ondskan.

• I sina enskilda studier och studier med familjen under den gångna veckan kan klassdeltagarna ha begrundat eller skrivit ner sina tankar om hur nephiterna lyckades försvara sig mot lamaniterna, och hur lamaniterna anföll nephiterna. Om klassdeltagarna gjorde det hemma ber du dem berätta vad de hittade. Annars kan du ge klassdeltagarna tid att finna de här insikterna under lektionen i skriftställen som de som föreslås i veckans lektionsförslag i Kom och följ mig – för enskilda och familjer. När klassdeltagarna berättar vad de har hittat uppmuntrar du dem att samtala om hur vi kan följa nephiternas föredöme i att försvara oss mot ondska och hur vi kan känna igen Satans andliga angrepp.

Alma 46:11–22

Om vi modigt försvarar vår tro kan vi inspirera andra att vara trofasta.

• Hur kan du hjälpa klassdeltagarna att följa Moronis föredöme genom att modigt försvara sin tro på Jesu Kristi återställda evangelium? Klassdeltagarna kan läsa Alma 46:11–22 och ta reda på vad Moroni gjorde och vad han lärde som inspirerade hans folk att vara mer trofasta. Du kan skriva upp de här sakerna på tavlan under rubriken Moronis föredöme. Sedan kan du be klassdeltagarna begrunda Moronis handlingar och föreslå vad vi kan göra i dag för att försvara det vi tror på. Du kan skriva upp deras insikter under rubriken Modigt försvara evangeliet i dag. Vilka sanningar och värderingar har vår profet undervisat om nyligen som vi bör lära ut och försvara?

• Hur kan du hjälpa klassdeltagarna tillämpa vad Moroni gjorde med frihetsbaneret i sina egna liv? Be dem läsa Alma 46:11–22 och se vilka sanningar Moroni undervisade om och bad sitt folk att stödja. Vilka sanningar och värderingar har kyrkans ledare betonat i vår tid? (Du kan hitta några av dem i Vägledning för de unga, ”Familjen: Ett tillkännagivande för världen” eller tal från den senaste generalkonferensen.) Vilka utmaningar har vi när vi försvarar vår tro i världen i dag? Vad lär vi oss av Mormons föredöme? Låt klassdeltagarna skapa sitt eget frihetsbaner som kan påminna dem att modigt leva efter och försvara sin tro.

  nephiter som krigar mot lamaniter

  Minerva K. Teichert (1888–1976), Försvar av en nephitisk stad, 1935, olja på masonit, 90 x 120 cm. Brigham Young University Museum of Art

Alma 47

Satan frestar och bedrar oss lite i taget.

• Din klass kan ha nytta av att studera Alma 47, som visar hur Amalickiahs förräderi liknar det Satan gör för att bedra oss. Du kan börja med att be någon sammanfatta redogörelsen i Alma 47. För att göra det mer intressant kan du be två klassdeltagare att tänka sig att de är Amalickiah och Lehonti och återge berättelsen. Vad gjorde Amalickiah som påminner om det Satan gör för att fresta och bedra oss? Uppmuntra klassdeltagarna att nämna specifika verser när de samtalar om den här frågan. Citatet i ”Övriga resurser” innehåller ett annat bra exempel på hur Satan bedrar oss. Vilka råd kan vi ge varandra som hjälper oss vara medvetna om hur Satan frestar oss i dag? Vad kan vi göra för att skydda oss?

Alma 48:7–17

När vi strävar efter att vara trofasta som Moroni blir vi mer lika Frälsaren.

• Ett samtal om Moronis egenskaper kan inspirera klassdeltagarna att sträva efter att följa hans exempel. Du kan också visa en bild på Moroni, till exempel den i veckans lektionsförslag i Kom och följ mig – för enskilda och familjer. Be sedan klassdeltagarna att studera Alma 44:3–4 och 48:7–13 och skriva ord och uttryck som beskriver Moroni på tavlan. Sedan kan ni läsa Alma 48:17 tillsammans och samtala om hur Moronis egenskaper, som de ni har skrivit på tavlan, gjorde att han kunde övervinna Satan och bli som Jesus Kristus. Hur kan vi vara mer som Moroni?

Alma 48:7–9; 49:1–9; 50:1–6

Vi kan skydda oss själva och våra familjer mot den onde.

• Dina elever kan ha nytta av att höra varandra tala om hur de kan skydda sig själva och sina familjer mot Satans bedrägerier och frestelser. För att inspirera till ett sådant samtal kan ni tillsammans läsa Alma 48:7–9; 49:1–9 och 50:1–6. När vi tänker på vårt behov av andligt försvar mot synden, vad kan vi lära oss av nephiternas ansträngningar att försvara sig? Hur kan vi bygga upp ett andligt försvar för att skydda oss själva och våra familjer från synd och onda inflytanden? Uppmuntra eleverna att berätta om sådant som har fungerat för dem. Varför är det viktigt att ”inte sluta göra förberedelser” (Alma 50:1)?

Ikonen Inlärning

Uppmuntra till lärande i hemmet

Ett sätt att uppmuntra klassdeltagarna att läsa Alma 53–63 kan vara att berätta för dem att redogörelsen i de här kapitlen kan inspirera dem och deras familjer att vara lydigare och utveckla starkare tro.

Ikonen Resurser

Övriga resurser

Följderna av att ge efter för små frestelser.

För att undervisa om att ”allvarliga synder kommer in i våra liv efter det att vi gett efter för små frestelser” berättade president Spencer W. Kimball följande fabel:

”[En kamel] och hans herre … färdades över öknens sanddyner när det blåste upp till storm. Resenären satte snabbt upp sitt tält och drog igen tältduken för att skydda sig mot den rasande sandstormen. Kamelen lämnades naturligtvis utanför. Den vinande stormen slungade sanden mot hans kropp och in i ögon och näsborrar, och till sist härdade han inte ut, utan tiggde om att bli insläppt i tältet.

’Här finns bara plats åt mig’ sa resenären.

’Men kan jag inte få sticka in bara nosen, så att jag får andas luft som inte är fylld med sand?’ bad kamelen.

’Nåja, det kan du väl få’, svarade resenären. Han gläntade en smula på tältöppningen, och kamelens långa nos kom in. Nu hade kamelen det bra! Men snart tröttnade kamelen på sanden som plågade hans ögon och öron. …

’Sanden som rörs upp av vinden river som sandpapper mot huvudet. Kan jag inte få stoppa in huvudet?’

Återigen tänkte resenären att det inte kunde skada honom att ge efter, för kamelens huvud skulle bara ta upp övre delen av tältet, som han själv inte använde. Kamelen stoppade alltså in huvudet och var nöjd igen – men bara en kort stund.

’Bara framkroppen’, tiggde han, och åter gav resenären med sig och snart var kamelens skuldror och framben inne i tältet. På samma sätt, genom vädjan och eftergifter, var slutligen kamelen helt och hållet inne i tältet. Men nu var det alltför trångt för båda, och kamelen sparkade ut resenären i sandstormen” (Kyrkans presidenters lärdomar: Spencer W. Kimball [2006], s. 108–109).

Förbättra vår undervisning

Din kallelse till ditt ämbete är inspirerad. ”Din kallelse kommer från Herren. … Du [har] avskilts under ledning av dem som innehar prästadömets nycklar och därför har du rätt till den personliga uppenbarelse du behöver för att lyckas. De här välsignelserna är dina om du söker efter dem, förblir trofast och strävar efter att vara värdig (Undervisa på Frälsarens sätt, s. 5).