Moroni écrit sur les plaques d’or, tableau de Dale Kilborn

2 – 8 novembre

Mormon 7-9

« Je vous parle comme si vous étiez présents »

Relisez les impressions que vous avez notées pendant votre étude personnelle de Mormon 7-9 cette semaine. Quels passages vous semblent les plus importants à revoir avec vos élèves ?

Notez vos impressions

Inviter à participer

Pour donner aux élèves une chance d’expliquer quelque chose qu’ils ont appris au cours de leur étude personnelle ou familiale, demandez-leur de parcourir Mormon 7-9 et de citer une phrase (ou un verset) qu’ils sont reconnaissants que Mormon ou Moroni ait incluse dans les plaques.

Enseigner la doctrine

Mormon 7:8-10 ; 8:12-22 ; 9:31-37

Le Livre de Mormon a une grande valeur.

• Pour commencer la discussion sur la grande valeur du Livre de Mormon, parlez de la façon dont nous déterminons la valeur d’un objet. En quoi le fait de connaître la valeur de quelque chose change-t-il la façon dont nous l’utilisons ? Demandez aux élèves de trouver dans Mormon 8:12–22 ce que Moroni dit de la valeur du Livre de Mormon (« ces annales »). Ils peuvent aussi raconter une expérience personnelle qui leur a montré la valeur du Livre de Mormon. Comment montrer que nous accordons de l’importance au Livre de Mormon ?

  

  Le Livre de Mormon clarifie la doctrine enseignée dans la Bible.

• Pour aider les élèves à reconnaître en quoi le Livre de Mormon et la Bible se corroborent l’un l’autre, demandez-leur de lire Mormon 7:8-10 et de résumer dans leurs propres termes la description par Mormon des deux recueils (« les annales qui parviendront des Juifs aux Gentils » désigne la Bible). Tracez au tableau deux cercles qui se superposent. Inscrivez la Bible à côté de l’un et le Livre de Mormon à côté de l’autre. Les élèves indiqueront les points communs entre les deux recueils scripturaires dans la zone de chevauchement des cercles et les différences dans les autres parties. (La vidéo intitulée « La Bible et le Livre de Mormon », sur ChurchofJesusChrist.org, vous donnera des idées.) Alternativement, indiquez au tableau plusieurs vérités de l’Évangile et demandez aux élèves de trouver dans le Guide des Écritures des versets du Livre de Mormon et de la Bible qui leur permettent de comprendre ces vérités.

Mormon 8:1-11

Soyons fidèles même lorsque nous sommes seuls.

• Certains de vos élèves se sentent peut-être seuls dans leurs efforts pour vivre l’Évangile. En quoi l’exemple de Moroni les aidera-t-il ? Demandez aux élèves de lire Mormon 8:1-11 et de réfléchir aux questions qu’ils aimeraient poser à Moroni pour savoir comment il est resté fidèle malgré la difficulté de sa situation. Qu’est-ce qu’ils trouvent inspirant dans son exemple ? Pendant la discussion, encouragez les élèves à parler d’expériences personnelles dans lesquelles ils sont restés fidèles, eux ou des personnes qu’ils connaissent, même lorsqu’ils se sentaient seuls. Comment le Seigneur les a-t-il aidés ?

Mormon 8:26-41 ; 9:1-30

Le Livre de Mormon a été écrit pour notre époque.

• Alors que vous vous approchez du terme de cette année d’étude du Livre de Mormon, demandez aux élèves de réfléchir aux raisons pour lesquelles ce livre a été écrit pour notre époque. Commencez la discussion en lisant la citation d’Ezra Taft Benson dans la section « Documentation supplémentaire ». Dites ensuite aux élèves d’appliquer les questions du président Benson à Mormon 8:26-41. Pourquoi le Seigneur a-t-il inspiré à Moroni d’inclure ces paroles dans les annales ? Comment nous aident-elles aujourd’hui ?

• Comme indiqué dans le canevas de cette semaine de Viens et suis-moi – Pour les personnes et les familles, Mormon 9:1-30 contient un message de Moroni qui répond au manque de croyance en Jésus-Christ à notre époque. Répartissez les élèves en trois groupes auxquels vous demanderez de trouver des conseils qui leur sont utiles dans les versets suivants : 1-6 (conséquences de ne pas croire en Christ), 7-20 (importance de croire en un Dieu de révélation et de miracles) et 21-30 (conseils de Moroni à notre intention).

• Mormon 9:1-6 a été écrit pour « ceux qui ne croient pas au Christ » mais il est utile à tous de nous imaginer le jour où nous nous tiendrons devant Dieu pour être jugés. Demandez aux élèves de chercher dans ces versets les mots ou expressions qui décrivent ce que les méchants ressentiront ce jour-là. Que faire pour ne pas éprouver ces sentiments ? Les élèves trouveront des idées dans l’histoire racontée par Boyd K. Packer, à la section « Documentation supplémentaire ».

• Aujourd’hui, beaucoup de gens croient que les miracles ont cessé. Comment utiliserez-vous les enseignements de Moroni pour aider vos élèves à croire en un « Dieu de miracles » ? Commencez en leur demandant de chercher dans Mormon 9:7-26 les miracles auxquels Moroni nous exhorte à croire. Que nous apprennent ces versets sur Dieu et son œuvre à notre époque ? Que devons-nous faire pour que Dieu opère des miracles ? (voir Mormon 9:20-21). De quels miracles avons-nous été témoins ?

Encourager l’apprentissage au foyer

Vos élèves se sont-ils jamais demandé comment faire grandir leur foi en notre Père céleste et en Jésus-Christ ? Si c’est le cas, demandez-leur de trouver dans Éther 1-5 ce qui leur permettra de faire grandir leur foi.

Documentation supplémentaire

Le Livre de Mormon a été écrit pour notre époque.

Ezra Taft Benson a enseigné :

« Les Néphites n’ont jamais eu ce livre, pas plus que les Lamanites de jadis. Il nous était destiné. […]

« Chacun des principaux auteurs du Livre de Mormon a témoigné qu’il écrivait pour les générations à venir [voir 2 Néphi 25:21 ; Jacob 1:3 ; Mormon 7:1 ; 8:34-35]. […]

« S’ils ont vu notre époque et choisi ce qui aurait le plus de valeur pour nous, n’est-ce pas ainsi que nous devrions étudier le Livre de Mormon ? Nous devons constamment nous demander : ‘Pourquoi le Seigneur a-t-il inspiré à Mormon (ou Moroni ou Alma) d’inclure cela dans ses annales ? Quelle leçon puis-je en tirer pour m’aider à vivre à notre époque ?’ »(« Le Livre de Mormon, clef de voûte de notre religion », L’Étoile, janvier 1987, p. 4).

Nous pouvons être sans tache.

Boyd K. Packer a raconté que lorsqu’il était jeune militaire, il a voyagé pendant six jours avec les membres de son équipage dans un train de marchandises où il faisait très chaud, dans lequel il y avait beaucoup de fumée et aucun moyen de se doucher ou de se changer. Lors d’une halte, les militaires affamés se sont dirigés vers un restaurant.

« Il était bondé et nous allâmes nous mettre dans la longue file de gens qui attendaient une place. J’étais le premier, juste derrière quelques femmes bien habillées. Sans même se retourner, la femme imposante qui se trouvait devant moi se rendit bientôt compte de notre présence.

« Elle se retourna et nous regarda. Puis elle se retourna de nouveau et me toisa de la tête aux pieds. J’étais là, dans mon uniforme froissé, plein de sueur, de crasse et de suie. Elle dit d’un ton dégoûté : ‘Qu’ils sont sales !’ Tous les yeux se tournèrent vers nous.

« Elle aurait sans aucun doute préféré que nous ne soyons pas là ; et je partageais son souhait. Sale comme je l’étais, je me sentais mal à l’aise et honteux. »

Le président Packer a ensuite cité Mormon 9:4 et a comparé son expérience au fait d’être impur spirituellement en présence de Dieu. Témoignant que l’expiation de Jésus-Christ était le seul moyen de devenir spirituellement pur, il a ensuite dit :

« Pouvez-vous imaginer ce que j’ai ressenti lorsque j’ai finalement compris que si je suivais les conditions que le Rédempteur avait fixées, je n’aurais jamais à subir la torture d’être spirituellement impur ? Imaginez le sentiment consolateur, libérateur, exaltant que vous aurez lorsque vous comprendrez la réalité de l’Expiation et la valeur pratique, quotidienne, qu’elle a pour chacun de vous » (voir « Rendu pur », L’Étoile, juillet 1997, p. 9-10).

Améliorer notre enseignement

Priez pour vos élèves. Un de vos élèves a-t-il des difficultés ? Tout comme le Sauveur a prié pour Pierre (voir Luc 22:31-32), priez pour que les personnes que vous instruisez soient fortifiées (voir Enseigner à la manière du Sauveur, p. 6.)