Les Jarédites quittent Babel, tableau d’Albin Veselka

9 – 15 novembre

Éther 1-5

« Déchire ce voile d’incrédulité »

Quelles vérités avez-vous apprises pendant votre étude personnelle d’Éther 1-5 dont vous allez parler avec les personnes que vous instruisez ? Quelles occasions leur donnerez-vous d’expliquer ce qu’ils ont appris ?

Notez vos impressions

Inviter à participer

Réfléchissez à la manière créative suivante d’inviter les élèves à s’exprimer : Distribuez des pierres à seize élèves et demandez à certains d’entre eux de dire une vérité qu’ils ont retirée de leur étude personnelle ou familiale d’Éther 1-5. Que comptent-ils faire grâce à ce qu’ils ont appris ?

Enseigner la doctrine

Éther 1-3 ; 4:8-19

Si nous invoquons le Seigneur continuellement, il nous révélera sa volonté.

• Il nous est arrivé à tous d’avoir eu du mal à trouver la réponse à un problème ou à une question. Comment les expériences du frère de Jared aident-elles vos élèves à apprendre comment rechercher l’aide du Seigneur ? Tracez trois colonnes au tableau que vous intitulerez : Question du frère de Jared, Action du frère de Jared et Réponse du Seigneur. Répartissez ensuite les élèves en trois groupes à chacun desquels vous attribuerez une colonne. Au sein de chaque groupe, les élèves parcourront Éther 1:33-43 et 2:16-3:6 et écriront ce qu’ils trouveront dans la colonne attribuée à leur groupe. Ensuite, répondez ensemble à des questions comme : Qu’apprenons-nous sur les différentes manières que le Seigneur utilise pour nous aider ? Qu’apprenons-nous sur notre rôle dans le processus par lequel nous recevons des révélations ? Les élèves donneront peut-être d’autres exemples tirés des Écritures qui enseignent des principes similaires. La citation de Richard G. Scott dans la section « Documentation supplémentaire » donnera d’autres explications sur la façon dont le Seigneur répond aux prières.

• Dans Éther 3:1-5, la prière du frère de Jared donnera peut-être envie aux élèves d’évaluer leurs prières personnelles. Dites-leur d’imaginer qu’ils donnent des conseils à quelqu’un qui vient juste d’apprendre à prier. Quels conseils lui donneraient-ils ? Ensuite, demandez-leur de lire Éther 3:1-5 et de résumer chaque verset par un ou deux conseils ou principes pour prier efficacement. Laissez à vos élèves quelques minutes pour réfléchir à leurs propres prières et à ce qu’ils vont faire pour suivre l’exemple du frère de Jared et les rendre plus profondes.

• Après avoir parlé de l’expérience de révélation du frère de Jared dans Éther 3, Moroni nous dit, dans Éther 4, comment recevoir des révélations du Seigneur. Pour aider les élèves à comprendre ce conseil, montrez une image de Jésus-Christ et demandez-leur de trouver dans Éther 4:8-10 ce qui peut nous empêcher de recevoir des révélations ou la vérité de la part du Seigneur. Pendant que les élèves expliquent ce qu’ils ont trouvé, couvrez progressivement l’image du Christ avec un tissu ou une feuille de papier. Comment éviter ces barrières spirituelles dans notre vie ? Ensuite, demandez aux élèves de trouver dans Éther 4:7, 11-15 ce qui nous qualifie pour recevoir la vérité de la part du Seigneur. Pendant qu’ils expliquent ce qu’ils ont trouvé, enlevez le tissu ou la feuille de papier. Que signifie « [faire] preuve de foi [dans] le Seigneur, comme le frère de Jared l’a fait » ?(Éther 4:7 ; voir aussi Éther 3:1-9). Que signifie « [déchirer le] voile d’incrédulité » dans notre vie ?(Éther 4:15). Comment aider les autres à faire de même ? Les élèves chercheront aussi des vérités sur la révélation personnelle dans le message de Russell M. Nelson, « Révélation pour l’Église, révélation pour notre vie », (Le Liahona, mai 2018, p. 93-96).

Éther 2:14-15

Par ses réprimandes, le Seigneur nous appelle à nous repentir et à aller à lui.

• Même un prophète aussi grand que le frère de Jared a été réprimandé par le Seigneur. En fait, c’est sa manière de réagir aux réprimandes qui a contribué en partie à faire de lui quelqu’un d’aussi grand. Pour aider les élèves à apprendre de l’exemple du frère de Jared, demandez-leur de se mettre par deux pour lire Éther 2:14-15. Demandez-leur ensuite d’imaginer qu’un des deux élèves est le frère de Jared et que l’autre est quelqu’un qui vient juste d’être réprimandé par un dirigeant de l’Église ou un parent. Demandez-leur de trouver, sous forme de discussion ou de jeu de rôle, ce que le frère de Jared dirait sur sa propre expérience pour aider l’autre personne. Quel conseil donnerait-il ? Quels enseignements nous aideront à nous rapprocher de notre Père céleste ? Expliquez aussi de quelle façon la réprimande du Seigneur et la réaction du frère de Jared ont préparé ce dernier pour l’expérience rapportée dans Éther 3:1-20. Autre documentation pouvant aider : message de D. Todd Christofferson, « Je reprends et châtie tous ceux que j’aime » (Le Liahona, mai 2011, p. 97-100) ou la section intitulée « Discipline » dans le message de Lynn G. Robbins, « Le juste juge », Le Liahona, novembre 2016, p. 96-97).

Éther 5

Les trois témoins témoignent de la véracité du Livre de Mormon.

• Une connaissance plus approfondie de la prophétie de Moroni concernant les trois témoins fortifiera le témoignage qu’ont les élèves du Livre de Mormon. Une moitié des élèves lira Éther 5 et l’autre moitié, « Le témoignage de trois témoins » (au début du Livre de Mormon) puis expliqueront dans quel but, selon eux, le Seigneur a permis à trois témoins de voir un ange et les plaques. Ils expliqueront également à quelles autres occasions plusieurs témoins ont été utilisés pour établir la vérité (voir, par exemple, Matthieu 3:13-17 ; 18:15-16 ; Jean 5:31-47 ; D&A 128:3). Dans votre vie, quels témoignages vous ont poussé à croire ? Comment « le pouvoir de Dieu, et aussi sa parole » sont-ils « manifestes » pour nous dans le Livre de Mormon ?(Éther 5:4).

Encourager l’apprentissage au foyer

Demandez aux élèves d’imaginer que leurs responsables politiques se capturent et se tuent sans cesse les uns les autres. Dans Éther 6-11, ils verront comment les descendants de Jared et de son frère ont vécu ce genre de situation. Ils trouveront aussi quelques mises en garde qui les aideront à éviter les problèmes qu’ont connu les Jarédites.

Documentation supplémentaire

Reconnaître la réponse aux prières.

Richard G. Scott a enseigné :

« Quand nous expliquons un problème et la solution proposée, il [Dieu] répond tantôt oui, tantôt non. Souvent il ne donne pas de réponse, non par manque de sollicitude, mais parce qu’il nous aime d’une manière parfaite. Il veut que nous mettions en pratique les vérités qu’il nous a données. Pour que nous puissions progresser, nous devons avoir confiance en notre capacité de prendre de bonnes décisions. Nous devons faire ce que nous sentons être juste. En temps voulu, il répondra. Il ne nous abandonnera pas. […]

« […] Il veut que nous agissions de manière à acquérir de l’expérience :

« Quand il répond oui, c’est pour nous donner de l’assurance.

« Quand il répond non, c’est pour empêcher l’erreur.

« Quand il ne donne pas de réponse, c’est pour que nous progressions par la foi en lui, par l’obéissance à ses commandements et la disposition à agir en fonction de la vérité. Il est attendu de nous que nous assumions nos responsabilités en prenant une décision conforme à ses enseignements, sans confirmation préalable. Nous ne devons pas attendre passivement ou murmurer parce que le Seigneur n’a pas parlé. Nous devons agir » (« Apprendre à reconnaître les réponses aux prières », L’Étoile, janvier 1990, p. 29).

Améliorer notre enseignement

Commencez d’abord par lire les Écritures. Les Écritures doivent être votre première source d’étude et de préparation. N’oubliez pas que les paroles des prophètes modernes complètent les ouvrages canoniques et sont aussi Écriture (voir Enseigner à la manière du Sauveur, p. 17-18).