bateaux des Jarédites sur la mer

Je vous ferai remonter des profondeurs, tableau de Jonathan Arthur Clarke

16 – 22 novembre

Éther 6-11

« Que le mal soit aboli »

N’oubliez pas que ce qui se trouve dans le Livre de Mormon a été écrit pour notre époque. Lors de votre préparation, cherchez dans ces récits les principes qui donnent de la force aux élèves pour faire face aux difficultés de la vie.

Notez vos impressions

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Inviter à participer

Pour aider les élèves à expliquer quelque chose d’important qu’ils ont trouvé dans Éther 6-11, demandez-leur d’imaginer qu’on a fait un film de ces chapitres. Quelle expression tirée d’Éther 6-11 donneraient-ils comme titre au film ? Donnez-leur du temps pour y réfléchir puis demandez-leur de dire le titre qu’ils ont trouvé et d’expliquer leur choix.

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Enseigner la doctrine

Éther 6:1-12

Le Seigneur nous guidera pendant notre séjour dans la condition mortelle.

• Le canevas de cette semaine dans Viens et suis-moi – Pour les personnes et les familles suggère de faire une comparaison entre la traversée de la mer par les Jarédites et notre périple dans la condition mortelle. Demandez aux élèves qui ont essayé de faire cette activité chez eux de dire ce qu’ils ont appris de cette analogie. Pour les aider à trouver d’autres comparaisons en classe, demandez-leur de chercher dans Éther 6:1-12 les détails du voyage qui ont une signification symbolique (comme les pierres brillantes, les bateaux et le vent) et de les écrire au tableau. Ensuite, dites-leur de prendre quelques minutes et de travailler par deux ou en petits groupes pour étudier les versets et discuter de ce que ces symboles représentent dans notre vie. Par exemple, quelle est notre « terre promise » ? (verset 8). Comment Dieu nous guide-t-il pendant notre périple terrestre ?

• Utilisez Éther 6:1-12 pour lancer la discussion sur la manière dont nous grandissons à travers nos épreuves lorsque nous nous tournons vers Dieu. Par exemple, la citation donnée dans la section « Documentation supplémentaire » aidera les élèves à faire une comparaison entre les « vents furieux » mentionnés aux versets 5-8 et l’adversité. Qu’ont fait les Jarédites lorsqu’ils « étaient enveloppés par de nombreuses eaux » ? (verset 7). Demandez aux élèves de raconter une expérience dans laquelle l’adversité les a poussés à aller de l’avant. Comment leur manière de réagir aux épreuves les a-t-elle aidés à progresser en direction de leur « terre promise » ? Comment le Seigneur les a-t-il aidés dans les difficultés ? Pendant qu’ils racontent leurs expériences, encouragez les élèves à citer des mots et des expressions tirés d’Éther 6.

  Les Jarédites voyagent avec des animaux

  Traversée de l’Asie par les Jarédites, tableau de Minerva Teichert

Éther 6:7-18, 30 ; 9:28-35 ; 10:1-2

Le Seigneur nous bénit lorsque nous sommes humbles.

• Une grande partie de l’histoire des Jarédites montre les conséquences négatives de l’orgueil et de la méchanceté mais elle contient aussi des périodes d’humilité et de prospérité qui sont instructives. Pour aider les élèves à tirer des leçons de ces exemples positifs, répartissez-les en deux groupes. Demandez à un groupe de lire Éther 6:7-18 et 30 et à l’autre groupe de lire Éther 9:28-35 et 10:1-2. Demandez-leur de chercher dans ces versets ce qui montre que les Jarédites s’étaient humiliés, ou ont été humiliés du fait des circonstances, et comment le Seigneur les a bénis. Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez-leur de dire ce qu’ils ont appris. En quoi le fait d’être humbles nous aide-t-il à nous rapprocher de Dieu ? Pour compléter cette activité, chantez ou écoutez un cantique sur l’humilité, comme « Oh, j’ai besoin de toi » (Cantiques, n° 53).

Éther 7-11

Des dirigeants justes dirigent le peuple de Dieu.

• Même ceux qui n’ont jamais occupé des fonctions officielles de dirigeant arrivent à tirer des enseignements de l’exemple des rois jarédites justes et des rois corrompus ; ces histoires nous aident à devenir de meilleurs dirigeants dans notre foyer, au sein de notre collectivité et à l’église. Lancez la discussion sur ce sujet en demandant aux élèves de penser à quelqu’un qu’ils considèrent comme un bon dirigeant. Demandez-leur d’expliquer brièvement quelles sont ses qualités et de les noter au tableau. Demandez à chaque élève d’étudier l’un des rois des Jarédites dans Éther 7-11. (Vous trouverez une liste des rois dans le canevas de cette semaine de Viens et suis-moi - Pour les personnes et les familles, avec des passages donnant une description de leur règne.) Demandez-leur ensuite quelles sont les qualités de dirigeant que ces rois leur ont apprises et laissez-les les ajouter à la liste au tableau. Vous trouverez d’autres qualités de dirigeant dans la section « Documentation supplémentaire ». Comment développer ces qualités et être des dirigeants, même lorsque nous n’avons pas de responsabilité spécifique en tant que dirigeant ?

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Encourager l’apprentissage au foyer

Pour donner envie aux élèves de lire Éther 12-15, mentionnez que dans ces chapitres, Moroni fait part au Seigneur de son manque d’assurance concernant les annales qu’il conserve. La réponse du Seigneur nous aide lorsque nous avons nous aussi l’impression de ne pas être à la hauteur.

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Documentation supplémentaire

Nos épreuves nous préparent à recevoir la vie éternelle.

Lors d’une conférence générale qui a eu lieu pendant les années difficiles de la Seconde Guerre mondiale, Charles A. Callis, du Collège des douze apôtres, a dit : « Nous lisons que lorsque les Jarédites sont partis dans leurs bateaux pour la terre promise, des tempêtes violentes et terribles les ont accompagnés. Les vents soufflaient et le danger était imminent tout au long de ce voyage périlleux. Dieu les a soutenus. Et nous lisons que malgré les vents violents et les tempêtes qui faisaient rage, semant la destruction dans leur sillage, les vents soufflaient continuellement vers la terre promise. Les épreuves par lesquelles nous passons, ces guerres terribles et toutes les horreurs qui règnent sont sous le contrôle de Dieu. Il peut les arrêter dès qu’il le décide, une fois que ses desseins divins sont accomplis. Mais n’oublions pas qu’à travers cette mer de difficultés, nos épreuves, les expériences que nous traversons et que Dieu fera concourir à notre bien, si nous lui obéissons, toutes ces choses nous pousseront en avant vers un havre de repos, vers un avenir glorieux, vers la vie éternelle » (Conference Report, avril 1943, p. 62).

Qualités des dirigeants justes

« Dans le royaume de Dieu, pour être un dirigeant et avoir de la grandeur, il faut voir les autres tels qu’ils sont réellement, tels que Dieu les voit, puis leur tendre la main et les servir. Il faut se réjouir avec ceux qui sont heureux, pleurer avec ceux qui pleurent, soutenir ceux qui sont dans le désarroi et aimer son prochain comme le Christ nous aime. […]

« […] L’art de diriger dans l’Église ne concerne pas tant notre capacité de mener les autres que notre volonté d’être guidé par Dieu » (Dieter F. Uchtdorf, « Le plus grand parmi vous », Le Liahona, mai 2017, p. 79-80).

« Seules les personnes saines ont la capacité d’édifier les autres et de les inciter à de plus grands services, de plus grands accomplissements et une plus grande force » (Enseignements des présidents de l’Église : Ezra Taft Benson, 2014, p. 265).

« Le monde enseigne que les dirigeants doivent être puissants. Le Seigneur enseigne qu’ils doivent être doux. Les dirigeants du monde obtiennent du pouvoir et de l’influence grâce à leurs talents, leurs compétences et leur richesse. Ceux qui dirigent à la manière du Christ obtiennent du pouvoir et de l’influence ‘par la persuasion, par la longanimité, par la gentillesse et la douceur, et par l’amour sincère’ [D&A 121:41] » (Stephen W. Owen, « Les plus grands dirigeants sont les plus grands disciples », Le Liahona, mai 2016, p. 75).

Améliorer notre enseignement

Favorisez une atmosphère de respect. Pensez-vous que tous les élèves expriment leurs pensées et sentiments aisément ? « Faites comprendre à vos élèves que chacun d’eux a une influence sur l’ambiance générale. Recommandez-leur de vous aider à établir un cadre ouvert, aimant et respectueux afin que chacun se sente à l’aise pour raconter des expériences, poser des questions ou témoigner » (Enseigner à la manière du Sauveur, p. 15).