Алма кръщава хора във водите на Мормон

Минерва Тайхарт (1888 – 1976), Алма кръщава във водите на Мормон, 1949 – 1951, маслени бои върху фазер, 91 х 122 см. Музей на изкуствата при университета Бригъм Йънг, 1969 г.

30 ноември – 6 декември

Мороний 1–6

„За да ги задържат в правия път“

Мороний желае нещата, които е написал, да „имат стойност“ за хората в последните дни (Мороний 1:4). Докато четете Мороний 1–6, с молитва обмислете нещата, които ще са най-полезни за вашите ученици.

Записвайте своите впечатления

икона за споделяне

Насърчавайте споделянето

Понякога членовете на класа са по-склонни да споделят прозрения от личното си изучаване, когато им се предостави малко време да си спомнят какво са прочели. Бихте могли да отделите няколко минути в началото на часа за преглед на въведенията към главите Мороний 1–6. (Това също би могло да помогне на учениците, които не са чели у дома.) След това поканете учениците да потърсят в главите стих, който намират за специален и биха желали да го споделят с останалите от класа.

икона за преподаване

Преподавайте учението

Мороний 2–6

Свещеническите обреди трябва да се отслужват според Господната воля.

• Ако ваши ученици (или техни близки) се подготвят да получат свещенически обреди, би било полезно за тях да прегледат какво поучава Мороний за обредите в Мороний 2–6. Участниците в класа биха могли да работят по двойки, за да пресъздадат следните ситуации: (1) Вашият брат е пред ръкополагане в свещеничеството. Какъв съвет бихте му дали от Мороний 3? (2) Ваш приятел от друга вяра се чуди защо е необходимо да вземаме от причастието всяка седмица. Какво бихте му казали? (вж. Мороний 4–5) (3) Кръщението на дъщеря ви наближава, но тя не е сигурна дали е готова. Как бихте ѝ помогнали? (вж. Мороний 6:1–3) След пресъздаването на ситуациите учениците може да обсъдят какво са научили един от друг. Те биха могли също да споделят своите свидетелства как тези обреди са ги доближили до Небесния Отец и Исус Христос.

• За да насърчите обсъждане за подготовката за кръщение, бихте могли да поканите един ученик да опише начините, по които се е подготвил за важни решения в живота си, такива като мисия, брак, родителство или нова работа. Как тази подготовка може да се сравни с подготовката, необходима за кръщение, описана в Мороний 6:1–3? (вж. също Мосия 18:8–10, У. и З. 20:37) Защо характеристиките, изброени в тези откъси, са необходими за кръщението? Как можем да знаем дали сме готови за този обред? Насърчете учениците да обмислят доколко живеят според тези стандарти след кръщението си и какво биха могли да подобрят. Бихте могли също да ги поканите да записват впечатленията, които получават и често да ги преглеждат.

  млада жена получава благословия

  Обредите се изпълняват чрез силата на свещеничеството.

Мороний 4–5

Вземането от причастието ни помага да се доближаваме до Исус Христос.

• Разделът за тази седмица на Следвайте Ме, елате с Мен – за отделни членове и семейства предлага свързани с причастието дейности за изучаване. Бихте могли да поканите няколко ученици да изпълнят тези дейности у дома и да споделят по време на час какво са научили. Също така бихте могли да поканите членовете на класа да споделят един с друг какво правят, за да подготвят себе си и своите близки за свещени преживявания по време на причастието.

• Повечето от нас са слушали молитвите за причастие много пъти, но замисляме ли се много за значението на думите в тях? За да помогнете на учениците да размислят върху тези молитви, бихте могли да им предоставите няколко минути да напишат двете молитви за причастие по памет. След това ги поканете да сравнят написаното с Мороний 4:3 и 5:2. Какво са си спомнили лесно? Какво са пропуснали? Забелязват ли в тези молитви нещо, което преди това не са забелязвали? Поканете участниците в класа да споделят думи и изрази от молитвите за причастие, които им правят впечатление или им помагат да чувстват светостта на този обред. За да помогнете за задълбочаването на признателността на учениците за причастието, поканете ги да изпеят или изсвирят химн за причастието.

Moроний 6:4–9

Учениците на Исус Христос си служат един на друг.

• Бихте могли да използвате сравнение, за да помогнете на учениците да разберат важността от това да бъдат „хранени със доброто слово Божие“ (Мороний 6:4). Например какъв вид подхранване е необходимо за едно семе или бебе? Какво се случва, ако пренебрегвате нещо, което се нуждае от подхранване? По какво новите и завръщащите се членове на Църквата приличат на посадено семе или новородено, нуждаещо се от подхранване? Учениците биха могли да потърсят в Мороний 6:4–9 идеи как могат да се „подхранват“ духовно един друг. Те биха могли също да намерят идеи в „Допълнителни източници“. Също така бихте могли да споделите случай, когато ваш ближен ви е служил. Членовете на класа може да имат желание на споделят подобни преживявания.

• Думите в Мороний 6:4–9 биха могли да помогнат на учениците да разберат как сме благославяни, когато сме „причислени към хората на църквата на Христа“ и посещаваме църковни събрания. Как бихме могли да обясним тези благословии на човек, който поставя под въпрос нуждата от организирана църква? Учениците биха могли да изследват тези стихове, за да намерят нещо за споделяне. Или биха могли да изброят някои от благословиите, които са получили като членове на Църквата (вж. Д. Тод Кристоферсън, „Целта на Църквата“, Лиахона, ноем. 2015 г., с. 108–111). Какво можем да правим, за да се грижим нашите ближни да бъдат „запомнени и хранени с доброто слово Божие“ докато „се събираме често“? (Mороний 6:4–5)

икона за изучаване

Насърчавайте изучаването у дома

Бихте могли да усилите желанието на учениците да прочетат Мороний 7–9 идната седмица, ако обясните, че там има две писма, написани от Мормон за подкрепа на неговия син да остане верен в трудни времена.

картинка за източници

Допълнителни източници

Хранени със словото Божие.

Старейшина Джефри Р. Холанд учи: „Повечето хора не идват на църква, само за да търсят няколко нови евангелски факти или да се видят със стари приятели, въпреки че всичко това е важно. Те идват в търсене на духовни преживявания. Те искат мир. Желаят вярата им да бъде укрепена и надеждите им да бъдат подновени. Накратко, те искат да бъдат подхранени с доброто слово Божие и да бъдат укрепени със силата на небесата“ („A Teacher Come from God“, Ensign, May 1998, 26).

Президент Гордън Б. Хинкли обяснява, че подхранването на обърнати във вярата с доброто слово Божие „е работа за всички. Това е работа за домашните учители и посещаващите учителки (сега, служещите братя и сестри). Това е работа за епископството, за свещеническите кворуми, за Обществото за взаимопомощ, за Младите мъже и Младите жени, даже и за Неделното училище за деца.

Бях на събрание за пост и споделяне на свидетелствата миналата неделя. Едно момче на около 16 години застана пред всички в залата и каза, че е решило да се кръсти.

Тогава едно по едно момчетата от кворума на учителите застанаха пред микрофона да изразят любовта си към него, да му кажат, че той върши правилното нещо, и да го уверят, че те ще застанат до него и ще му помагат. Беше чудесно преживяване да чуем тези млади мъже да изричат думи на признателност и насърчение към техния приятел. Убеден съм, че всички тези момчета, включително и онова, което се кръсти миналата седмица, ще отидат на мисия.

В едно скорошно интервю бях попитан: „Какво ви дава най-голямо удовлетворение в работата на Църквата днес?“

Аз отговорих: „Най-удовлетворяващото за мен нещо е да видя какво прави Евангелието за хората. То им дава нов поглед към живота. То им дава перспектива, която никога не са имали. То издига техния поглед към благородни и божествени неща. Нещо чудотворно се случва с тях. Те поглеждат към Христа и оживяват“.

… Моля всеки от вас да помага в това начинание“ (“Converts and Young Men,” Ensign, May 1997, 48).

Как да подобряваме начина, по който преподаваме

Търсете лично вдъхновение. Вместо да гледате на разделите като на указания, които трябва да следвате, използвайте ги като източник на идеи или вдъхновение, докато размишлявате над нуждите на хората, на които преподавате.