Réplique du manuscrit original du Livre de Mormon.

1^er – 7 février

Doctrine et Alliances 10-11

« Afin de sortir vainqueur »

Quelles impressions avez-vous eues en lisant Doctrine et Alliances 10-11 ? Quelles impressions avez-vous reçues pour répondre aux besoins des personnes que vous instruisez ?

Notez vos impressions

Inviter à participer

Pour donner aux élèves l’occasion d’expliquer ce qu’ils ont appris lors de leur étude personnelle et familiale des Écritures, écrivez au tableau Doctrine et Alliances 10 et Doctrine et Alliances 11. Demandez à quelques élèves de noter sous l’un de ces deux titres le numéro d’un verset dans lequel ils ont trouvé une vérité importante. Invitez-en quelques-uns à parler de la vérité qu’ils ont trouvée.

Enseigner la doctrine

Doctrine et Alliances 10:1-33

Satan cherche à détruire l’œuvre de Dieu.

• Doctrine et Alliances 10 aidera les élèves à reconnaître les efforts de Satan pour détruire leur foi et à y résister. Pour replacer le contexte historique de cette section, demandez à un élève de raconter l’épisode dans lequel Martin Harris a perdu les cent seize pages de la traduction du Livre de Mormon (voir le chapeau de la section 3 des Doctrine et Alliances et Les saints, tome 1, p. 52-56). Demandez aux élèves de chercher dans Doctrine et Alliances 10:1-33 le plan de Satan concernant les pages perdues. Que nous apprennent ces versets sur la façon dont Satan opère et pourquoi il fait ce qu’il fait ? (voir aussi le verset 63). Que fait-il de comparable à notre époque ? Comment le Seigneur nous aide-t-il à vaincre Satan dans notre vie ?

Doctrine et Alliances 10:34-52

La sagesse du Seigneur « est plus grande que la ruse du diable ».

• Lorsque nous nous sentons découragés à cause de nos péchés, nous pouvons regagner espoir en nous souvenant que le Seigneur a compensé le péché de Joseph Smith et de Martin Harris lorsqu’ils ont désobéi et perdu les cent seize pages de la traduction du Livre de Mormon. Réfléchissez à ce que vous allez faire pour aider les élèves à reprendre espoir grâce à ce récit. Par exemple, demandez-leur de dire ce qu’ils ont appris sur le Seigneur dans Doctrine et Alliances 10:34-52 (voir aussi Doctrine et Alliances 3:1-3). Ce sera une bonne occasion pour eux de dire en quoi ils ont vu que la « sagesse [du Seigneur] est plus grande que la ruse du diable » (Doctrine et Alliances 10:43). Comment le fait de le savoir affermit-il leur foi en lui ?

  

  Mormon abrège les plaques, tableau de Tom Lovell

Doctrine et Alliances 11

Si nous demandons à Dieu, nous recevrons.

• Dans le canevas de cette semaine du manuel Viens et suis-moi – Pour les personnes et les familles, il nous est demandé de lire Doctrine et Alliances 11 comme si la section avait été écrite pour nous personnellement. Demandez si des membres de la classe veulent expliquer ce qui leur semble particulièrement pertinent dans cette section. Comment comptent-ils appliquer ce qu’ils ont appris ?

• Pour lancer la discussion sur Doctrine et Alliances 11, demandez aux élèves de relever dans cette section un principe pour lequel ils formuleront une question. Par exemple : « Que signifie s’attacher au Christ de tout son cœur ? » (verset 19) ou « Comment obtenir la parole de Dieu ? » (verset 21). Ils peuvent écrire leur question sur une feuille de papier et la faire passer à toute la classe pour que chacun ajoute des idées et des réponses possibles aux questions des uns et des autres. (Pour faciliter l’exercice, demandez d’abord aux élèves de former de petits groupes.) Demandez-leur ensuite de lire à toute la classe certaines des réponses qui ont été données à leur question.

Doctrine et Alliances 11:8-26

Dieu nous accordera son Esprit si nous nous préparons comme il le demande.

• Serait-il utile à vos élèves d’aborder la façon de reconnaître la révélation personnelle par l’intermédiaire de l’Esprit ? Si c’est le cas, lancez la discussion en leur demandant d’imaginer qu’on leur demande d’écrire certaines vérités sur la façon de recevoir des révélations personnelles. Quels passages de Doctrine et Alliances 11:8-26 citeraient-ils ? Par exemple, qu’écriraient-ils sur ce qu’il faut faire pour se préparer à recevoir des directives personnelles et des réponses à nos questions ? Que diraient-ils sur ce qu’il faut faire pour reconnaître les réponses lorsqu’elles arrivent ? Demandez-leur ensuite de réfléchir à ce qu’ils vont faire pour mettre en pratique ce qu’ils ont appris quand ils cherchent à recevoir des révélations personnelles.

  Dans le cadre de cette activité, lisez la citation de Julie B. Beck, ancienne présidente générale de la Société de Secours : « La capacité de se qualifier pour la révélation personnelle, de la recevoir et d’agir en conséquence est la qualité la plus importante que l’on puisse acquérir dans cette vie » (« Et sur les servantes, dans ces jours-là, je répandrai mon esprit », Le Liahona, mai 2010, p. 11).

Améliorer notre enseignement

Impliquez ceux qui ont des difficultés. Que pouvez-vous faire lorsqu’un élève semble déconnecté des autres membres de la classe ? Parfois, il faut simplement l’impliquer. Demandez-lui de participer à une prochaine leçon. Si vos efforts ne portent pas de fruits immédiatement, continuez de faire preuve d’amour et de sollicitude. (Voir Enseigner à la manière du Sauveur, p. 8-9.)