Дозвольте нам звеличувати Його, художник Дана Маріо Вуд

14--20 січня

Лука 2; Матвій 2

Ми прибули поклонитись Йому

Перед тим, як прочитати ідеї в цьому навчальному плані, опрацюйте Лука 2 і Матвій 2 і запишіть свої духовні враження. Це допоможе вам отримати одкровення стосовно того, як найкраще задовольнити потреби вашого класу.

Запишіть ваші враження

Заохочуйте до обміну думками

Як ви можете надихнути членів класу ділитися натхненними ідеями і досвідом, який вони отримали, коли вивчали ці уривки з Писань особисто і разом з їхніми сім’ями? Хоча вони, ймовірно, знайомі з розповіддю про народження Спасителя, вони можуть завжди отримати нові духовні ідеї. Попросіть кількох членів класу поділитися посланням, яке вони знайшли в Лука 2 або Матвій 2, які вразили їх по-новому.

Навчайте доктрині

Лука 2:1--38; Матвій 2:1--12

Є багато свідчень про народження Христа.

• Перші розповіді віруючих в Лука 2 і Матвій 2 можуть допомогти членам вашого класу обдумати те, як вони показують свою любов до Спасителя. Перегляньте схему в навчальному плані для цього тижня в посібнику За Мною йдіть---для окремих осіб і сімей. Деякі люди у вашому класі можуть мати натхненні ідеї, якими вони хочуть поділитися з цієї вправи, або ви можете виконати цю вправу класом. Чому це важливо, що ці свідки Христа мали різне соціальне походження? Як ми можемо наслідувати їхній приклад?

• До того, як поклонятися дитині Христу, ці свідки шукали Його. Щоб допомогти членам класу навчитися з цього прикладу, ви можете написати на дошці наступні заголовки: Пастухи, Анна, Симеон і Мудреці. Потім попросіть членів класу дослідити Лука 2 і Матвій 2 і записати на дошці, що ці люди робили, аби знайти Спасителя. Якими способами ці розповіді пропонують шукати Христа?

  

  Пастухи стали одними з перших свідків народження Спасителя.

• Чи зможе наочний приклад надихнути членів вашого класу знайти місце для Спасителя в своєму житті? Подумайте про наступну ідею: Принесіть банку в клас і, після того, як ви разом оглянете Лука 2:7, попросіть членів класу наповнити банку різними предметами, які зображують те, як ми проводимо наш час. Коли банка буде повною, попросіть когось спробувати покласти в неї портрет Спасителя. Що ця аналогія пропонує зробити, аби знайти місце для Спасителя в нашому житті? Що ми можемо змінити, аби знайти для Нього місце? Висловлювання президента Томаса С. Монсона в “Додаткових джерелах” може допомогти відповісти на це запитання.

Матвій 2:13--23

Батьки можуть отримувати одкровення, щоб захищати свої сім’ї.

• Один урок з втечі Йосипа і Марії в Єгипет полягає в тому, що Господь може давати одкровення, аби допомогти батькам захищати свої сім’ї від небезпеки. Щоб надихнути обговорення на цей момент, попросіть членів класу перелічити на дошці деякі з небезпек, з якими сім’ї стикаються сьогодні. Про що ми дізнаємося з Матвій 2:13--23 щодо того, як захищати наші сім’ї і самих себе від цих небезпек? Як особисте одкровення допомагало нам захищати наші сім’ї чи дорогих нам людей від небезпеки? Яку пораду пророки і апостоли дали, аби допомогти нам захистити наші сім’ї?

• Як частину цього обговорення, ви можете попросити членів класу заспівати разом “Небесами стане дім”, Гімни, № 182 або іншу пісню про сім’ї. Чого навчає пісня про те, що можуть робити батьки, аби бути гідними одкровення, щоб вести свої сім’ї?

Лука 2:40--52

Навіть коли Ісус був юнаком, Він зосереджувався на тому, щоб виконувати волю Свого Батька.

• Історія про Ісуса, Який навчає у храмі, коли Йому було 12 років, може бути особливо сильною для молоді, які цікавляться, який внесок вони можуть зробити у роботу Бога. Ви можете поділити клас на пари і попросити їх прочитати Лука 2:40--46 разом (див. ідеї з Перекладу Джозефа Сміта, які знаходяться в Лука 2:46, в Путівнику по Писаннях). Кожній парі потрібно буде кілька хвилин, щоб поділитися одне з одним тим, що надихає їх в цій розповіді. Які у нас є можливості, щоб ділитися тим, що ми знаємо про євангелію? Яким досвідом ми можемо поділитись?

• Якщо ви навчаєте дорослих, ця розповідь може бути можливістю обговорити те, як допомогти молоді досягти свого потенціалу. Дехто може підсумувати розповідь в Лука 2:40--52, а клас може обговорити, як ці події впливають на те, якою вони бачать молодь в Церкві. Які можливості ми можемо дати молоді, щоб вони брали участь в тому, що “належить … Отцеві”, як це робив Ісус? (Лука 2:49). Коли ми були здивовані духовною ідеєю, якою з нами поділилась молода людина чи дитина? Ці слова президента Генрі Б. Айрінга можна додати до обговорення: “Коли виступає носій Ааронового священства, … я завжди очікую, що почую слово Бога. Я рідко засмучуюсь та часто приємно вражений” (“Щоб стати йому теж сильним”, Ensign або Ліягона, лист. 2016, с. 77).

• Про що навчається в Лука 2:40--52 стосовно того, яким був Ісус, коли був юнаком? Зразок особистого зростання, запропонований в Лука 2:52, може надихнути на обговорення про те, що ми робимо, аби стати більше схожими на Христа. Ви можете запропонувати, щоб члени класу обдумали, як вони зростають в мудрості (розумово), статурі (фізично), у Богові (духовно) і в людях (соціально). Вони навіть можуть поставити цілі в одній або більше з цих сфер.

Заохочуйте вивчення вдома

Щоб допомогти членам класу підготуватися до обговорення Іван 1 наступного тижня, попросіть їх відмітити кожний вірш в розділі, де хтось свідчить про Ісуса Христа.

Додаткові джерела

Лука 2; Матвій 2

Формула пошуку Христа.

Президент Томас С. Монсон навчав:

“Формула пошуку Ісуса завжди була і завжди буде такою ж---палка і щира молитва смиренного і чистого серця. …

Перед тим, як успішно взятися за особистий пошук Ісуса, ми спочатку повинні виділити час для Нього в нашому житті і місце для Нього в наших серцях. В ці зайняті дні у багатьох людей достатньо часу займатися гольфом, покупками, роботою, іграми---але не має часу для Христа.

Земля всипана гарними домівками, які надають місце для їжі, місце для сну, місце для ігор, місце для шиття, місця для перегляду телевізору, але не мають місця для Христа.

Чи виникають у нас докори сумління, коли ми пригадуємо Його власні слова: “Мають нори лисиці, а гнізда небесні пташки,---Син же Людський не має де й голови прихилити” (Мт. 8:20). Або чи відчуваємо ми збентеження, коли пригадуємо: “І породила вона свого Первенця Сина, і Його сповила, і до ясел поклала Його,---бо в заїзді місця не стало для них” (Лука 2:7). Немає місця. Немає місця. Немає місця. Так було завжди.

Коли ми беремося за наш власний пошук Ісуса, з допомогою і настановою принципу молитви, дуже важливим буде мати чітке уявлення про Того, Кого ми шукаємо. Пастухи давнини шукали дитину Ісуса. Але ми шукаємо Ісуса Христа, нашого Старшого Брата, нашого Посередника перед Батьком, нашого Викупителя, Автора нашого спасіння; Того, Хто був від початку з Батьком; Того, Хто взяв на Себе гріхи світу і охоче помер, щоб ми могли жити вічно. Це Той Ісус, Якого ми шукаємо” (“The Search for Jesus”, Ensign, Dec. 1990, 4--5).

Зображення народження Христа.

Подумайте про те, як зображення можуть підтримати ваше обговорення народження Христа. (Наприклад, див. Альбом “Євангелія в мистецтві” або сайт history.lds.org/exhibit/birth-of-christ).

Як покращити наше навчання

Включіть учнів, які не вивчали Писання вдома. Навіть якщо деякі члени класу не мали нагоди прочитати Лука 2 і Матвій 2 перед уроком, вони все ще можуть поділитися значимими ідеями, коли ви вивчаєте разом в класі. Впевніться, що у всіх членів класу є можливості брати участь в обговоренні та сприяти йому.