Ježíš učí lid na břehu moře, James Tissot

25. února – 3. března

Matouš 6–7

Učil je jako někdo, kdo má pravomoc

Přípravu na výuku zahajte tím, že se připravíte sami. Prostudujte si Matouše 6–7 a zaznamenejte si duchovní dojmy a vnuknutí. To vám pomůže získat zjevení ohledně toho, jak nejlépe naplnit potřeby členů vaší třídy. Poté si v této osnově projděte náměty pro výuku.

Zaznamenejte si své dojmy a vnuknutí

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

Požádejte členy třídy, aby uvedli, které pasáže z Kázání na hoře jsou podle nich v dnešní době nejvíce zapotřebí. Povzbuďte je k tomu, aby se ke svým postřehům navzájem vyjádřili.

Učte nauce

Matouš 6–7

Jestliže budeme naslouchat Pánovu učení a jednat podle něho, bude náš život vybudován na pevném základě.

• Které konkrétní nauky z Matouše 6–7 budou těm, které učíte, nejprospěšnější? Zvažte možnost napsat na tabuli několik odkazů na verše z písem z Matouše 6–7, které tyto nauky obsahují. Členové třídy by si mohli jeden z těchto odkazů vybrat, dané verše si prostudovat a pak na tabuli napsat veškeré duchovní pravdy, které se z nich dozvídají. Jak tyto nauky ovlivňují náš život?

• Spasitel své kázání uzavřel podobenstvím, které by mohlo členům vaší třídy pomoci lépe porozumět důležitosti toho, abychom žili v souladu se Spasitelovým učením. (Viz Matouš 7:24–27; viz také Helaman 5:12.) Aby členové třídy získali názornou představu o obsahu tohoto podobenství, mohli by společně pracovat na stavbě pevného základu z kostek, kelímků či jiného materiálu a pak otestovat, jak je silný. Možná by mohli materiál, z něhož budou stavět, označit něčím, co by mohli dělat v rámci uplatňování Spasitelova učení. Jak by nám to, že budeme zmíněné věci dělat, mohlo pomoci přestát bouře života?

Matouš 6:5–13

Spasitel nás učil, jak se máme modlit.

• Studium modlitby Páně by mohlo členům třídy pomoci rozpoznat, jak mohou změnit k lepšímu své vlastní modlitby tím, že se budou řídit Pánovým příkladem. Mohli byste je požádat, aby na tabuli napsali části textu z Matouše 6:9–13 (nebo Lukáše 11:1–4), které je zaujaly. Když přemítáme o Spasitelových slovech, čemu se učíme o postojích, které máme při modlitbě mít? Co se dozvídáme o tom, za co a ohledně čeho se máme modlit? Pro členy třídy by mohlo být poučné, kdyby se pokusili parafrázovat část Spasitelových slov tak, jak by mohla zaznít v jejich vlastních modlitbách. Například „chléb náš vezdejší dej nám dnes“ lze parafrázovat slovy „prosím pomáhej mi v mém úsilí zaopatřit rodinu“.

• Pro ty, které učíte, by mohlo být užitečné i studium dalších příkladů toho, jak se Spasitel modlil ke svému Otci, jako třeba v Matoušovi 26:36–42 nebo v Janovi 17. Mohli byste členy třídy vyzvat, aby si některé z těchto pasáží prostudovali a vyhledali odpovědi na otázky jako například „Co se dozvídáme o modlitbě na základě toho, jak se modlil Spasitel?“ nebo „Jak můžeme docílit toho, aby naše modlitby byly podobnější těm Spasitelovým?“ Další příkladné modlitby viz Enos 1:3–17; Alma 31:26–35; 33:3–11.

• Mohli byste se podělit o nějaké zážitky či zkušenosti spojené s modlitbou? Podělíte-li se o své zážitky či zkušenosti, možná to povzbudí členy třídy k tomu, aby udělali totéž. President Thomas S. Monson se o několik osobních zážitků spojených s modlitbou podělil ve svém poselství „Pohleďte na svá požehnání“. (Liahona, listopad 2012, 86–89.) Mohli byste diskutovat o zásadách z tohoto poselství a z citátů uvedených v oddíle „Další materiály a zdroje“. Užitečné by mohlo být i heslo „Modlitba“ v Průvodci k písmům.

Matouš 7:7–11

Nebeský Otec odpovídá na modlitby.

• Abyste členům třídy pomohli posílit jejich víru v to, že Bůh uslyší a zodpoví jejich modlitby, mohli byste na tabuli napsat slova proste, hledejte a klepejte. Poté členy třídy vybídněte, aby si prošli písma a vyhledali příklady lidí, kteří „prosili“, „hledali“ a „klepali“. (Příklady viz 1. Nefi 11:1; Eter 2:18–3:6; Joseph Smith–Životopis 1:11–17.) Co se z těchto příkladů dozvídáme ohledně získávání odpovědí na modlitby?

• Důležité souvislosti ohledně Matouše 7:7–11 lze nalézt v Překladu Josepha Smitha, Matouš 7:12–17 (v dodatku Bible appendix v anglickém vydání Bible SPD). V těchto verších Ježíšovi učedníci předjímali některé důvody, proč lidé možná nebudou usilovat o poznání pravdy od Nebeského Otce. Mohli byste členy třídy vybídnout, aby si představili, že některý z jejich přátel se zdráhá hledat u Pána vedení či usilovat o Jeho požehnání. Co by mohli členové třídy říci, aby tohoto přítele povzbudili? Jak by mohli použít Spasitelova slova z Matouše 7:7–11?

Matouš 7:15–20

Pravé a falešné proroky můžeme poznat podle jejich ovoce.

• Členové vaší třídy pravděpodobně již přišli do styku s falešnými filosofiemi a dalšími klamy protivníka, ať již na internetu, nebo prostřednictvím jiných zdrojů či materiálů. Možná také slyšeli druhé, jak kritizují Pánovy služebníky. Jak jim můžete pomoci porozumět tomu, jak odlišovat falešné proroky a učení od těch pravých? Mohli byste studentům ukázat několik kusů ovoce a zeptat se jich, co můžeme předpokládat ohledně stromů, z nichž ovoce pochází. Jak nám toto cvičení pomáhá porozumět Matoušovi 7:15–20? Mohli byste si také společně přečíst některá z nedávných poselství žijících proroků. Jaké „ovoce“ neboli důsledky přináší následování jejich rad?

  

  Pravé proroky můžeme rozpoznat podle jejich ovoce.

• Matouš 7:15–20 by mohl členům třídy pomoci prohloubit víru v božské poslání Proroka Josepha Smitha. Co je ovocem díla, které uskutečnil Joseph Smith? Několik námětů naleznete v poselství staršího Neila L. Andersena s názvem „Joseph Smith“. (Liahona, listopad 2014, 28–31.) Jak bychom mohli využít Spasitelova přirovnání z Matouše 7:15–20 k tomu, abychom svým přátelům a rodině vydali svědectví o Proroku Josephovi?

Povzbuďte ke studiu doma

Vzhledem k tomu, že se členové třídy budou příští týden věnovat studiu mnoha zázraků, které vykonal Spasitel, vybídněte je, aby přemítali o příkladech zázraků v dnešní době – ať již malých, či velkých – které zažili oni sami nebo o kterých se doslechli.

Další materiály a zdroje

Matouš 6–7

Náboženské písně pro použití při výuce.

• Jakým zásadám, které souvisejí s modlitbou, se členové třídy učí z textu náboženské písně „Modlitba touhou duše je“? (Náboženské písně, č. 85.)

• Četba, zpěv či poslech písně „Chvála buď muži“, Náboženské písně, č. 16, by mohly členům třídy pomoci zamyslet se nad ovocem, podle něhož můžeme poznat, že Joseph Smith byl prorokem Božím. (Viz také NaS 135:3; „Joseph Smith“, Gospel Topics [Témata z evangelia; v angličtině], topics.lds.org.)

Příběhy o modlitbě.

President Boyd K. Packer vyprávěl o rodinné modlitbě, kterou jeho rodina vyslovila předtím, než se vydal na cestu do Kalifornie. Veterinář jim předtím řekl, že se jejich kráva nedožije večera. „Modlil se náš malý syn. Poté, co požádal Nebeského Otce, aby ‚požehnal tatínkovi na cestě a aby požehnal nám všem‘, pronesl svou upřímnou prosbu. Řekl: ‚Nebeský Otče, prosím požehnej naši krávu Bossy, aby byla uzdravená.‘

Když jsem o tomto zážitku vyprávěl v Kalifornii, řekl jsem: ‚Musí se naučit, že ne všechno, za co se modlíme, se tak snadno splní.‘

Někdo se sice potřeboval něčemu naučit, ale byl jsem to já, kdo to potřeboval, ne můj syn. Když jsem se v neděli večer vrátil domů, Bossy byla ‚uzdravená‘.“ („Modlitba a nabádání“, Liahona, listopad 2009, 44–45.)

Bratr Mangal Dan Dipty, člen Církve z Indie, vyprávěl: „Jako dítě jsem pravidelně chodíval do Německé luteránské církve. Chodívali jsme často do hor, abychom se společně modlili. Jednoho deštivého dne jsme všichni v této skupině, která se šla modlit, promokli, a jeden z kazatelů pronesl vroucí modlitbu, v níž Pána žádal, aby ten déšť zarazil. K našemu překvapení přestalo pršet. To stálo na počátku mé víry v Boha a v modlitbu.“ („My Journey as a Pioneer from India“, Ensign, July 2016, 67.)

Další příběhy o modlitbě naleznete v oddíle Hlasy Svatých posledních dnů v časopise Liahona.

Jak zlepšit výuku

Nebojte se ticha. „Odpovědět na dobrou otázku vyžaduje čas. Je k tomu třeba přemítání, bádání a inspirace. Čas, který věnujete čekání na odpovědi na vaši otázku, může představovat posvátné chvíle přemítání. Vyhněte se pokušení ukončit tyto okamžiky předčasně tím, že na otázku odpovíte sami nebo že přejdete k něčemu jinému.“ (Učte tak, jak učil Spasitel, 31.)