Heilung in seinen Flügeln, Gemälde von Jon McNaughton

4. bis 10. März

Matthäus 8 und 9; Markus 2 bis 5

„Dein Glaube hat dir geholfen“

Ihre Vorbereitung auf den Unterricht beginnt damit, dass Sie sich gebeterfüllt mit Matthäus 8 und 9 und Markus 2 bis 5 beschäftigen. Mithilfe des Leitfadens Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie können Sie Ihr Studium vertiefen. Dort finden Sie auch weitere Vorschläge für den Unterricht, ergänzend zu den Vorschlägen in diesem Leitfaden.

Notieren Sie Ihre Eindrücke

Erfahrungsaustausch

Vielleicht wollen Sie Bilder mitbringen, auf denen die Ereignisse aus Matthäus 8 und 9 und Markus 2 bis 5 dargestellt sind (siehe Bildband zum Evangelium, Nr. 40 und 41, oder LDS.org), oder die Ereignisse an die Tafel schreiben. Lassen Sie Unterrichtsteilnehmer erzählen, was sie über jedes dieser Wunder wissen. Welche Botschaften entnehmen sie diesen Wundern?

Die Lehre darlegen

Matthäus 8 und 9; Markus 2; 5

Wunder geschehen nach Gottes Willen und gemäß unserem Glauben an Jesus Christus

• Einige in Ihrer Klasse haben vielleicht eindrucksvolle Erkenntnisse gewonnen, als sie sich mit den Wundern in diesen Kapiteln befasst haben (siehe auch die Liste der Heilungen im Konzept für diese Woche im Leitfaden Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie). Vielleicht wollen Sie die Unterrichtsteilnehmer bitten, ihrem Sitznachbarn oder der ganzen Klasse von ihren Erkenntnissen zu berichten.

• Um die Beziehung zwischen Glauben und Wundern aufzuzeigen, könnten Sie gemeinsam in Matthäus 8 und 9 und Markus 2; 5 einige Berichte von Wunderheilungen lesen und darauf achten, wie sich der Glaube beim Geheilten oder bei anderen gezeigt hat. (Wenn Sie nicht die Zeit haben, über alle Wunder zu sprechen, fragen Sie die Unterrichtsteilnehmer, welche ihnen am meisten bedeuten.) Einige der folgenden Schriftstellen können das Unterrichtsgespräch bereichern: Mormon 9:15-21; Ether 12:12-16; Moroni 7:27-37; Lehre und Bündnisse 35:8. Was kann man aus den Heilungen, die der Erretter bewirkt hat, und diesen Schriftstellen über Glauben und Wunder lernen? Siehe auch Schriftenführer, „Wunder“.

• Es mag in Ihrer Klasse manch einen geben, der Glauben hat und ein Wunder ersehnt, aber das Wunder ist noch nicht auf die erhoffte Weise eingetreten. Was erfahren wir in den heiligen Schriften und von den Führern der Kirche darüber? In einem Artikel mit dem Titel „Den Willen und den Zeitplan des Herrn annehmen“ berichtet Elder David A. Bednar davon, was er einem Ehepaar in einer solchen Situation einmal geraten hat (Liahona, August 2016, Seite 16–23; siehe auch 2 Korinther 12:7-10; LuB 42:43-52). Haben es Unterrichtsteilnehmer schon einmal erlebt, dass sie oder andere gesegnet wurden, auch wenn ein erhofftes Wunder nicht eingetreten ist?

• Einige fragen sich vielleicht, ob solche Wunder heutzutage noch möglich sind, wenn sie Matthäus 8 und 9 und Markus 2; 5 lesen. Moroni hat erklärt, dass wir in einer Zeit leben, „da man sagen wird, Wundertaten seien abgeschafft“, doch er hat auch verheißen, dass Gott immer noch ein Gott der Wundertaten sein wird, denn Gott ist „ein unveränderliches Wesen“ (Mormon 8:26; 9:18-21; siehe auch Moroni 7:27-29). Wie können Sie den Unterrichtsteilnehmern helfen, mehr daran zu glauben, dass Gott die Macht hat, in ihrem Leben Gutes zu bewirken? Sie könnten sie von Wundern erzählen lassen, die sie schon erlebt haben. Vielleicht wollen Sie auch von Wundern aus der Geschichte der Kirche erzählen (siehe „Zusatzmaterial“).

Vertrau auf den Herrn, Gemälde von Liz Lemon Swindle

Matthäus 8:23-27; Markus 4:35-41

Jesus Christus hat die Macht, inmitten der Stürme des Lebens Frieden zu bringen

• Vielleicht wissen Sie von einigen Herausforderungen, denen sich manche Unterrichtsteilnehmer gegenübersehen. Da wir alle Zeiten erleben, in denen wir geprüft werden, kann der Bericht in Markus 4:35-41 den Glauben aller Unterrichtsteilnehmer stärken, dass der Erretter ihnen Frieden bringen kann. Geben Sie jedem Unterrichtsteilnehmer einen Zettel. Bitten Sie alle, auf eine Seite eine Prüfung zu schreiben, die sie durchlebt haben. Auf die andere Seite sollen sie etwas aus Markus 4:35-41 schreiben, was sie dazu inspiriert, sich in ihren Prüfungen an den Erretter zu wenden. Ermuntern Sie die Unterrichtsteilnehmer, zu erzählen, was sie sich aufgeschrieben haben, sofern es ihnen nichts ausmacht, darüber zu sprechen.

• Der Text des Liedes „Meister, es toben die Winde“ (Gesangbuch, Nr. 66) wurde auf der Grundlage von Matthäus 8:23-27 und Markus 4:35-41 verfasst. Vielleicht finden die Unterrichtsteilnehmer Textpassagen in dem Lied, die sich in ähnlicher Weise in den Schriftstellen wiederfinden. Sie können auch ein Bild von dieser Szene zeigen (siehe Bildband zum Evangelium, Nr. 40) und darüber sprechen, welchen Moment der Künstler hier abbildet. Wie könnten Sie den Unterrichtsteilnehmern sonst noch die Bedeutung und Macht dieses Wunders näherbringen?

Markus 2:1-12

Die Verlorenen zu retten erfordert gemeinsame Anstrengungen

• Der Bericht von diesem Wunder lässt erkennen, wie wichtig es ist, in Einigkeit zusammenzuarbeiten, wenn wir dem Erretter helfen wollen, diejenigen zu retten, die geistige oder physische Not leiden. Elder Chi Hong (Sam) Wongs Ansprache „In Einigkeit andere retten“ (Liahona, November 2014, Seite 14ff.) kann das Gespräch zu diesem Thema ergänzen. Vielleicht wäre es sinnvoll, einen Unterrichtsteilnehmer im Voraus zu bitten, sich vorzubereiten und den Bericht aus den Schriften und die Botschaft von Elder Wong zusammenzufassen. Was lernen wir aus Markus 2:1-12 darüber, wie wichtig es ist, einig zusammenzuarbeiten, um Notleidenden zu helfen? (Siehe auch Markus 3:24,25.)

Das Lernen zu Hause fördern

Damit die Unterrichtsteilnehmer motiviert sind, in der kommenden Woche Matthäus 10 bis 12, Markus 2 sowie Lukas 7 und 11 zu lesen, sagen Sie ihnen, dass sie in diesen Kapiteln gute Ratschläge finden, wie sie ihre Berufungen und Aufgaben in der Kirche erfüllen können.

Zusatzmaterial

Matthäus 8 und 9; Markus 2 bis 5

Der Prophet Joseph Smith heilte die Kranken

Im Juli 1839 lebten viele Mitglieder der Kirche, die aus Missouri vertrieben worden waren, in der Nähe von Commerce in Illinois in Planwagen, Zelten oder unter freiem Himmel. Viele waren schwer krank, und Joseph und Emma Smith waren von ihren Bemühungen um sie erschöpft. Wilford Woodruff beschrieb, was am 22. Juli geschah: „Es war ein Tag, an dem die Macht Gottes wirkte. Auf beiden Seiten des [Mississippis] waren viele Kranke unter den Heiligen, und Joseph ging von einem zum nächsten, nahm ihre Hand und gebot ihnen mit lauter Stimme im Namen Jesu Christi, sich von ihrem Bett zu erheben und geheilt zu werden. Und sie sprangen von ihrem Bett auf, geheilt durch die Macht Gottes. … Es war wahrlich ein Tag der Freude.“ (Tagebuch von Wilford Woodruff, 22. Juli 1839, Historisches Archiv der Kirche.)

Elder Franklin D. Richards besänftigte einen Sturm

Elder LeGrand Richards, ein Mitglied des Kollegiums der Zwölf Apostel, erzählte von einem Erlebnis, das sein Großvater, Elder Franklin D. Richards, hatte. Er war 1848 der Anführer einer Gruppe Mitglieder aus Großbritannien, die auf dem Weg in die Vereinigten Staaten den Atlantischen Ozean überquerte. „Das Segelschiff, mit dem [Elder Richards] reiste, war [aufgrund eines heftigen Sturms] in großer Gefahr. Es wurde so schlimm, dass der Kapitän des Schiffs zu ihm kam und ihn inständig bat, sich beim Herrn für das Schiff und die Passagiere einzusetzen; und Großvater, der sich erinnerte, dass ihm verheißen worden war, er solle Macht über die Elemente haben, schritt hinaus auf das Deck des Schiffes, hob die Hände gen Himmel und drohte dem Meer und den Wellen, und augenblicklich wurde es ruhig.“ (Frühjahrs-Generalkonferenz 1941.)

Besser lehren

Geben Sie oft Zeugnis. Ihr einfaches, aufrichtiges Zeugnis von geistigen Wahrheiten kann einen großen Einfluss auf Ihre Zuhörer haben. Ihr Zeugnis muss nicht besonders eindrucksvoll formuliert oder ausführlich sein. Sie können beispielsweise in einfachen Worten Zeugnis geben, was für ein Wunder es ist, dass Sie das Evangelium in Ihrem Leben haben.