vehnä valmiina korjattavaksi

18.–24. maaliskuuta

Matteus 13; Luukas 8; 13

”Jolla on korvat, se kuulkoon”

Mieti lukiessasi, mitä kysymyksiä luokkasi jäsenillä saattaa olla, kun he pyrkivät ymmärtämään vertausten opetuksia. Mitä voisi olla vaikea ymmärtää? Kuinka tutkimisesi voi valmistaa sinua vastaamaan heidän kysymyksiinsä?

Kirjoita muistiin saamiasi vaikutelmia

kerro-kuvake

Innosta kertomaan

Käy luokan kanssa läpi aineiston Tule ja seuraa minua – sinä ja perheesi kohta ”Ideoita siihen, kuinka edistää pyhien kirjoitusten henkilökohtaista tutkimista”. Kehota luokan jäseniä kertomaan, mitä menetelmiä he käyttivät tutkiessaan lukuja Matt. 13 sekä Luuk. 8 ja 13.

opeta-kuvake

Opeta oppia

Matt. 13:1–23

Sydämemme täytyy olla valmistautunut ottamaan vastaan Jumalan sanaa.

• Voisit auttaa niitä, joita opetat, muodostamaan mielikuvan kylväjävertauksen opetuksista tuomalla luokkaan siemeniä, ruukun multaa ja ruukun pieniä kiviä. Pyydä yhtä luokan jäsentä istuttamaan yksi siemen multaan ja yksi kiviin. Kumpi siemen kasvaa paremmin ja miksi? Kuinka tämä havaintoesitys liittyy vertaukseen, joka on jakeissa Matt. 13:1–23? Kuinka voimme valmistaa sydäntämme vastaanottamaan Jumalan sanaa?

• Kuinka voisit kylväjävertauksen avulla innoittaa luokkasi jäseniä valmistamaan sydäntään ottamaan vastaan Jumalan sanaa? Voisit kirjoittaa taululle Opetuslapset ja Muut. Kehota luokan jäseniä lukemaan jakeet Matt. 13:10–17 ja ottamaan selville, kuinka Vapahtaja kuvaili eroja opetuslastensa ja muiden Hänen vertauksensa kuulevien välillä. Pyydä sitten luokan jäseniä tutkimaan jakeita 18–23 ja ottamaan selville, mikä saattaisi saada korvamme haluttomiksi kuulemaan sitä, mikä on hengellistä, tai silmämme sulkeutumaan siltä. Mitä ohjeita saamme meidän aikanamme Jumalalta ja Hänen palvelijoiltaan? Millä tavoin me muokkaamme ”hyvää maata” (jae 23)?

• Voisit pyytää muutamaa luokan jäsentä tulemaan valmistautuneina opettamaan osan vanhin Dallin H. Oaksin puheesta ”Vertaus kylväjästä” (Liahona, toukokuu 2015, s. 32–35). Miten hänen puheensa lisää ymmärrystämme tästä vertauksesta?

Matt. 13:24–35, 44–53

Jeesuksen vertaukset auttavat meitä ymmärtämään Hänen kirkkonsa kasvua, päämäärää ja arvoa.

• Kuinka voit auttaa luokan jäseniä ymmärtämään ne totuudet, joita luvussa Matt. 13 olevissa Jeesuksen vertauksissa opetetaan kirkosta? Voisit tehdä taululle luettelon muutamista vertauksista (ks. aineiston Tule ja seuraa minua – sinä ja perheesi tämän viikon oppimisehdotus ja Kirkon presidenttien opetuksia: Joseph Smith, s. 307–319). Pyydä luokan jäseniä tutkimaan pienryhminä kutakin vertausta ja ottamaan selville, mitä he oppivat kirkon kasvusta ja päämäärästä. Yksi tapa koota kunkin ryhmän kaikki ajatukset on piirtää taululle suuri ympyrä ja antaa sille nimeksi Kristuksen kirkko (”taivasten valtakunta”). Jokainen ryhmä voisi kertoessaan kirjoittaa ympyrään jotakin, mitä he oppivat kirkon kasvusta ja päämäärästä.

  mies kalastaa nuotalla

  Taivasten valtakunta on kuin kalastajan nuotta.

• Mitä me opimme jakeissa Matt. 13:44–46 kerrottujen vertausten eli peltoon kätketyn aarteen ja kallisarvoisen helmen perusteella siitä, miten arvokasta on kuulua kirkkoon? Jotkut jäsenet luokassasi (tai heidän tuntemansa ihmiset) ovat saattaneet tehdä joko suuria tai pieniä uhrauksia, jotta heistä on voinut tulla kirkon jäseniä. Kehota luokan jäseniä kertomaan uhrauksista, joita he ovat tehneet tai nähneet muiden tekevän kirkkoon kuulumisen vuoksi. Mitä siunauksia siitä on koitunut? Voisit lukea ”Lisäaineistossa” olevan presidentti Gordon B. Hinckleyn kertomuksen eräästä merivoimien upseerista. Kehota luokan jäseniä pohtimaan, mitä he tuntevat innoitusta uhrata kirkon hyväksi.

Matt. 13:24–30, 37–43

Maailman lopussa Herra kokoaa vanhurskaat ja hävittää jumalattomat.

• Kuinka voit auttaa luokkasi jäseniä ammentamaan vehnää ja rikkaviljaa koskevasta vertauksesta opetuksia, jotka auttavat heitä pysymään uskollisina myöhempien aikojen pyhinä? Aloita kehottamalla yhtä luokan jäsentä tekemään yhteenveto vertauksesta ja sen tulkinnasta. Voisi olla myös hyödyllistä ottaa näkyville kuva vehnästä ja rikkaviljasta. Se on aineiston Tule ja seuraa minua – sinä ja perheesi tämän viikon oppimisehdotuksessa. Mitä opetuksia tässä vertauksessa on meidän ajallemme? Miksi on tärkeää tietää, että Herra sallii pyhiensä ”kasvaa yhdessä” (Matt. 13:30) jumalattomien kanssa elonkorjuuseen asti? Kuinka me voimme pitää uskomme vahvana tässä ympäristössä, jossa jumalattomuutta on kaikkialla ympärillämme? Luvussa OL 86 on lisää näkemyksiä tämän vertauksen soveltumisesta myöhempiin aikoihin.

• ”Lisäaineistossa” on vanhin L. Tom Perryn esittämä ajatus, että rikkavilja voisi tarkoittaa ”jumalattomia ja maailmallisia tapoja”, jotka soluttautuvat elämäämme. Auta luokan jäseniä pohtimaan, kuinka he voivat huomata tämäntyyppisen hengellisen rikkaviljan, kirjoittamalla paperiliuskoille useita evankeliumin totuuksia sekä useita vääriä, maailmallisia ajatuksia tai tapoja. Pane sanaliuskat kulhoon. Pyydä sitten luokan jäseniä valitsemaan muutama niistä ja keskustelemaan siitä, mitkä ovat totuuksia ja mitkä ovat valheita. (Monia näistä totuuksista ja valheista mainitaan yleiskonferenssipuheissa. Voisit hakea ideoita niistä.) Kuinka me voimme noudattaa vanhin Perryn neuvoa ja ”ravita sitä, mikä on hyvää” elämässämme?

opi-kuvake

Kannusta oppimiseen kotona

Voisit mainita, että seuraavan viikon lukualueessa kerrotaan ihmisistä, jotka olivat seuranneet Jeesusta mutta eivät ”enää kulkeneet hänen mukanaan” (Joh. 6:66). Kerro luokan jäsenille, että he voivat saada oivalluksia, jotka voivat auttaa heitä ja muita pysymään uskollisina Vapahtajalle.

aineistoa-kuvake

Lisäaineistoa

Matt. 13; Luuk. 8; 13

”Se on tosi, eikö olekin?”

Presidentti Gordon B. Hinckley kertoi kokemuksestaan erään aasialaisen merivoimien upseerin kanssa, joka oli äskettäin liittynyt kirkkoon:

”Hänet esiteltiin minulle juuri ennen kuin hänen oli määrä palata kotimaahansa. Puhuimme [evankeliumin totuuksista], ja sitten minä sanoin: ’Sinun kansaasi kuuluvat eivät ole kristittyjä. Mitä tapahtuu, kun palaat kotiin kristittynä ja erityisesti vielä mormonikristittynä?’

Hänen kasvonsa synkistyivät, ja hän vastasi: ’Perheeni tulee pettymään. He saattavat karkottaa minut kotoa ja suhtautua minuun niin kuin olisin kuollut. Mitä tulee tulevaisuuteeni ja uraani, minulta saatetaan evätä kaikki etenemismahdollisuudet.’

Kysyin: ’Oletko halukas maksamaan niin suuren hinnan evankeliumista?’

Hänen kyynelten kostuttamat silmänsä loistivat – –, kun hän vastasi: ’Se on tosi, eikö olekin?’

Häpeissäni siitä, että olin esittänyt kysymyksen, minä vastasin: ’Kyllä, se on tosi.’

Siihen hän virkkoi: ’Millä muulla sitten on väliä?’” (Ks. ”Se on totta, eikö olekin?”, Valkeus, lokakuu 1993, s. 4.)

Meidän tulee ravita hyvää.

Vanhin L. Tom Perry opetti: ”Tuo koko ihmiskunnan vanha vihollinen on löytänyt vaikka kuinka monia menetelmiä levittääkseen rikkaviljaa kauas ja laajalti. Hän on löytänyt keinoja saada sitä tunkeutumaan jopa oman kotimme pyhyyteen. Jumalattomista ja maailmallisista tavoista on tullut niin laajalle levinneitä, ettei näytä olevan mitään todellista keinoa kitkeä niitä pois. Niitä tulee johtoja pitkin ja ilmateitse juuri niihin laitteisiin, jotka on kehitetty sivistämään ja viihdyttämään meitä. Vilja ja rikkavilja ovat kasvaneet tiiviisti yhdessä. Pellosta huolehtivan taloudenhoitajan täytyy koko voimallaan ravita sitä, mikä on hyvää, ja tehdä se niin vahvaksi ja kauniiksi, ettei rikkavilja miellytä sen enempää silmää kuin korvaakaan.” (”Kestävän rauhan löytäminen ja iankaikkisen perheen rakentaminen”, Liahona, marraskuu 2014, s. 44.)

Näin kehitymme opettamisessa

Keskitä opettamisesi oppiin. Huolehdi siitä, että luokkasi keskustelut keskittyvät pyhissä kirjoituksissa olevaan perusoppiin. Voit tehdä sen pyytämällä oppilaita lukemaan pyhien kirjoitusten kohdat etukäteen, keskittämällä luokkasi keskustelut pyhiin kirjoituksiin ja pyytämällä luokan jäseniä lausumaan todistuksensa tosi opista. (Ks. Opettaminen Vapahtajan tavalla, s. 20–21.)