18 a 24 de março

Mateus 13; Lucas 8; 13

“Quem tem ouvidos para ouvir, ouça”

Ao ler, pense nas dúvidas que seus alunos possam ter ao procurarem entender as mensagens das parábolas. O que poderia ser difícil de entender? Como seu estudo pode prepará-lo para responder às perguntas deles?

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Convidar a participação de todos

Examine com a classe “Ideias para melhorar o estudo pessoal das escrituras” em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Convide os alunos a falar sobre os métodos que usaram para estudar Mateus 13 e Lucas 8; 13.

Ensinar a doutrina

Mateus 13:1–23

Nosso coração precisa estar preparado para receber a palavra de Deus.

• Para ajudar seus alunos a visualizar as mensagens da parábola do semeador, leve algumas sementes, um recipiente com terra e outro com pedrinhas para a sala de aula. Peça a um aluno que plante uma semente na terra e outra nas pedrinhas. Que semente vai crescer melhor e por quê? Como esta lição com objeto se relaciona com a parábola que lemos em Mateus 13:1–23? Como podemos preparar nosso coração para ouvir a palavra de Deus?

• Como você pode usar a parábola do semeador para inspirar seus alunos a prepararem seu coração para receber a palavra de Deus? Escreva Discípulos e Outros no quadro. Convide os alunos a ler Mateus 13:10–17 e procurar como o Salvador descreveu a diferença entre Seus discípulos e os outros que ouviram Suas parábolas. Depois, peça-lhes que examinem os versículos 18–23, procurando o que poderia fazer com que nossos ouvidos ficassem “surdos” ou nossos olhos se fechassem para as coisas espirituais. Que orientação estamos recebendo de Deus e de Seus servos em nossos dias? De que modo estamos cultivando uma “boa terra”? (Versículo 23.)

• Você pode convidar alguns alunos a virem preparados para ensinar um trecho da mensagem do élder Dallin H. Oaks “A parábola do semeador” (A Liahona, maio de 2015, p. 32). O que essa mensagem acrescenta ao nosso entendimento da parábola?

Mateus 13:24–35, 44–53

As parábolas de Jesus nos ajudam a entender o crescimento, destino e valor de Sua Igreja.

• Como você pode ajudar os alunos a entender as verdades a respeito da Igreja que foram ensinadas nas parábolas contadas por Jesus, que lemos em Mateus 13? Você pode listar algumas das parábolas no quadro (ver o esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar e Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph Smith, pp. 307–318). Peça a pequenos grupos de alunos que estudem cada parábola e procurem o que podem aprender sobre o crescimento e destino da Igreja. Um modo de compilar todos as ideias de cada grupo é desenhar um grande círculo no quadro, intitulando-o A Igreja de Cristo (“O reino do céu”). À medida que cada grupo fizer seus comentários, eles podem escrever no círculo algo que aprenderam sobre o crescimento e destino da Igreja.

  

  O reino dos céus é semelhante a uma rede de pesca.

• O que aprendemos sobre o valor de pertencer à Igreja com as parábolas do tesouro no campo e da pérola de grande valor, encontradas em Mateus 13:44–46? Alguns membros de sua classe (ou pessoas que eles conhecem) podem ter feito sacrifícios — grandes ou pequenos — para se tornar membros da Igreja. Convide os alunos a falar dos sacrifícios que fizeram para se filiarem à Igreja. Quais bênçãos foram recebidas como resultado? Você pode contar a história do presidente Gordon B. Hinckley sobre o oficial da marinha, que se encontra nos “Recursos adicionais”. Convide os alunos a ponderar o que eles se sentem inspirados a sacrificar pela Igreja.

Mateus 13:24–30, 37–43

No fim do mundo, o Senhor vai reunir os justos e destruir os iníquos.

• Como você pode ajudar seus alunos a tirarem lições da parábola do joio e do trigo que vão ajudá-los a permanecer fiéis como santos dos últimos dias? Comece convidando um aluno a resumir a parábola e sua interpretação. Pode também ser útil mostrar a gravura do joio e do trigo, do esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Quais são algumas lições para os nossos dias encontradas nessa parábola? Por que é importante saber que o Senhor permite que Seus santos “cresçam juntos” (ver Mateus 13:30) com os iníquos até a época da colheita? Como podemos manter nossa fé forte nesse ambiente, quando a iniquidade está em toda a nossa volta? Doutrina e Convênios 86 contém mais esclarecimentos sobre a aplicação moderna dessa parábola.

• A declaração do élder L. Tom Perry nos “Recursos adicionais” sugere que o joio pode representar “coisas iníquas e mundanas” que se infiltram em nossa vida. Para ajudar os alunos a ponderar como podem discernir esse tipo de joio espiritual, anote várias verdades do evangelho e várias ideias ou práticas iníquas e mundanas em tiras de papel. Coloque as tiras num recipiente. Depois, peça aos alunos que selecionem algumas e discutam quais são verdades e quais são falsidades. (Muitas dessas verdades e falsidades são identificadas nos discursos da conferência geral; você pode procurar sugestões ali.) Como podemos seguir o conselho do élder Perry de “nutrir o que é bom” em nossa vida?

Incentivar o aprendizado no lar

Mencione que a leitura da próxima semana conta sobre pessoas que tinham seguido Jesus, mas então “já não andavam com ele” (João 6:66). Diga aos alunos que eles podem aprender coisas que vão ajudá-los e a outras pessoas a permanecerem fiéis ao Salvador.

Recursos adicionais

Mateus 13; Lucas 8; 13

“É verdadeiro, não é?”

O presidente Gordon B. Hinckley contou a experiência que teve com um oficial da marinha da Ásia, que se filiara recentemente à Igreja:

“Ele foi-me apresentado pouco antes de retornar à sua terra natal. Nós conversamos sobre [as verdades do evangelho], e então eu disse: ‘Seu povo não é cristão. O que acontecerá quando você voltar para casa como cristão e, ainda por cima, cristão mórmon?’

Seu semblante se entristeceu e ele respondeu: ‘Minha família ficará decepcionada. Pode ser que me expulsem de casa e me considerem morto. Quanto ao meu futuro e à minha carreira, todas as oportunidades me serão negadas’.

‘Está disposto a pagar um preço tão alto pelo evangelho?’, indaguei.

Os olhos escuros, marejados de lágrimas, brilharam no belo rosto moreno ao responder: ‘Ele é verdadeiro, não é?’

Envergonhado por ter feito a pergunta, respondi: ‘Sim, é verdadeiro’.

Ao que ele replicou: ‘Então o que mais importa?’” (“É verdadeiro, não é?”, A Liahona, outubro de 1993, pp. 3–4.)

Devemos nutrir o que é bom.

O élder L. Tom Perry ensinou: “O velho inimigo da humanidade descobriu todos os artifícios que pôde para espalhar o joio em toda parte. Ele descobriu maneiras de penetrar até mesmo na santidade de nosso próprio lar. As coisas iníquas e mundanas se tornaram tão difundidas que realmente não há meio de arrancá-las. Elas chegam pelos fios e pelo ar a todos os aparelhos que criamos para educar e nos divertir. O joio e o trigo cresceram juntos, muito próximos um do outro. O mordomo que administra o campo deve, com todo o seu poder, nutrir o que é bom e torná-lo tão forte e belo a ponto de que o joio não tenha atrativo algum, nem para o olho, nem para o ouvido” (“Encontrar paz duradoura e edificar uma família eterna”, A Liahona, novembro de 2014, p. 44).

Aperfeiçoar o ensino

Concentre seu ensino na doutrina. Certifique-se de que seus debates em classe se concentrem em doutrinas fundamentais encontradas nas escrituras. Você pode fazer isso ao pedir a seus alunos que leiam o bloco de escrituras com antecedência, concentrando seus debates nas escrituras e convidando os alunos a compartilharem seu testemunho da doutrina verdadeira. (Ver Ensinar à Maneira do Salvador, pp. 20–21.)