Преображение, с картины Карла Генриха Блоха

1–14 апреля

От Матфея 16–17; от Марка 9; от Луки 9

«Ты – Христос»

Какие послания последней Генеральной конференции из тех, что могут поддержать учение, содержащееся в этих главах, вы слышали или читали? Изучая их, размышляйте о потребностях членов вашего класса и записывайте получаемые вами впечатления.

Записывайте свои впечатления

Предлагайте делиться мыслями

Один из способов, которым вы можете вдохновить членов класса на личное и семейное изучение Священных Писаний, это предлагать им каждую неделю делиться тем, как изучение Священных Писаний благословляет их жизнь. Например, как изучение этих глав повлияло на опыт, полученный ими при просмотре Генеральной конференции?

Преподавайте учение

От Матфея 16:13–17

Свидетельство об Иисусе Христе приходит в результате откровения.

• Приходилось ли кому-то из членов вашего класса объяснять другому человеку, каким образом они знают, что Евангелие – истинно? Чему Спаситель учит в Евангелии от Матфея 16:13–17 относительно того, как мы получаем свидетельство? Вы можете рассказать о том, как Алма получил свое свидетельство (см. Алма 5:45–46) или о том, чему Господь учил Оливера Каудери в отношении откровения (см. У. и З. 6:14–15, 22–23; 8:2–3). Что, на ваш взгляд, Петр, Алма или Оливер Каудери могли сказать, если бы кто-то спросил их, откуда они знают, что Евангелие – истинно?

• В вашем классе могут быть люди, которые молятся о личном откровении, но не знают, как распознать его, когда оно придет. Старейшина Дэвид А. Беднар использовал два известных опыта со светом, чтобы научить тому, как получить откровение. Вы можете поделиться мыслями старейшины Беднара с членами класса (см. «Дух откровения», Ensign или Лиахона, май 2011 г., стр. 87–90; см. также видеосюжет «Принципы света: дух откровения» на сайте LDS.org). Какие еще учения или истории из Священных Писаний, которые могут помочь кому-то распознать личное откровение, могут вспомнить члены вашего класса? (Например, см. 3-я Царств 19:11–12; к Галатам 5:22–23; Енос 1:1–8; У. и З. 8:2–3.)

От Матфея 16:13–19; 17:1–9

Ключи священства необходимы для нашего спасения.

• Чтобы начать беседу о ключах священства, вы можете написать на доске вопросы, подобные следующим: Что такое ключи священства? Кто держит эти ключи? Как передаются ключи священства? Вы также можете поделиться некоторыми ссылками на Священные Писания, которые помогут найти ответы на эти вопросы, например: от Матфея 16:19, Учение и Заветы 107:18–19, 128:8–11, 132:18–19, 59 и Джозеф Смит – История 1:72. Члены класса могут найти дополнительную помощь, обратившись к Книге 2: Руководство в Церкви (2010), 2.1.1, к посланию старейшины Нейла Л. Андерсена «Сила во священстве» (Ensign или Лиахона, ноябрь 2013 г., стр. 92–95) или к справочнику Верой сильны, стр. 163. Дайте членам класса время для изучения выбранного ими вопроса. Затем они могут рассказать друг другу о том, что узнали.

• Беседа о том, как Петр и другие Апостолы получили ключи священства на Горе Преображения может помочь членам класса укрепить свое свидетельство о восстановлении ключей священства в последние дни. Чтобы вдохновить учеников на такую беседу, вы можете попросить половину класса изучить от Матфея 17:1–9 (см. также план изучения на эту неделю в учебном плане Приходи, следуй за Мною – для отдельных людей и семей), а другую половину – Учение и Заветы 110. Затем они могут поделиться друг с другом тем, что узнали, и отметить сходства между этими двумя историями. Видеосюжет «Ключи священства: Восстановление ключей священства» (LDS.org) мог бы также быть полезным.

• Понимают ли члены вашего класса, как ключи священства благословляют их жизнь? Чтобы помочь им, вы можете предложить им изучить список людей, держащих ключи священства, в Книге 2, 2.1.1. Кто эти люди в вашем приходе и коле? Вы можете перечислить их имена на доске или пригласить кого-то из них выступить перед классом. Как они используют данные им ключи, чтобы направлять работу священства в своих призваниях? Как мы благословлены благодаря служению этих руководителей священства?

Ключи священства – это власть направлять использование священства.

От Марка 9:14–30

Стремясь получить больше веры, мы прежде должны проявить ту веру, что у нас уже есть.

• Старейшина Джеффри Р. Холланд использовал историю об отце, ищущем исцеления своего сына, чтобы объяснить, как мы должны обращаться к Господу, когда чувствуем, что нашей веры недостаточно (см. «Верую, Господи!», Ensign или Лиахона, май 2013 г., стр. 93–95). Три основные ремарки из этого выступления можно найти в разделе «Дополнительные материалы». Вы можете разделить класс на четыре группы и поручить одной из групп обсудить от Марка 9:14–30, а остальным группам – по одному из замечаний старейшины Холланда. Они могут поискать в истории из этих стихов послания, способные помочь нам укрепить свою веру. Каждая группа может поделиться с остальными мыслями, полученными в ходе обсуждения.

Призывайте заниматься дома

Чтобы вдохновить членов класса на изучение дома в течение этой недели, скажите им, что следующий план изучения в учебном плане Приходи, следуй за мною – для отдельных людей и семей поможет им и их семьям более осмысленно провести Пасху. Кроме того, вы можете сказать, что Пасхальное воскресенье может быть подходящим временем, чтобы пригласить менее активных прихожан или друзей другой веры прийти в Церковь.

Дополнительные материалы

От Матфея 16–17; от Марка 9; от Луки 9

Президентства вспомогательных организаций получают делегированную власть.

«Все вспомогательные организации прихода и кола действуют под руководством епископа или президента кола, имеющего ключи председательства над ними. Президенты вспомогательных организаций и их советники ключей не получают. Для работы в своих призваниях они принимают делегированную власть» (Книга 2, 2.1.1).

Три замечания, призванные помочь нам обрести большую веру.

Пересказав историю из Евангелия от Марка 9:14–29, старейшина Джеффри Р. Холланд учил:

«Во-первых, в этой истории следует обратить особое внимание на то, что, столкнувшись с испытанием своей веры, отец сначала заявляет о своей сильной стороне и только потом признается в своей слабости. Первое предложение, сказанное им, утвердительное, произнесенное без всяких колебаний: ‘Верую, Господи!’ Обращаюсь ко всем, кто хочет укрепить свою веру: помните пример этого человека! В моменты страха и сомнений или в нестабильные времена крепко держитесь веры, которую вы уже обрели, какой бы малой она вам ни казалась… Крепко держитесь того, что вы уже знаете, и оставайтесь сильными, пока не обретете дополнительные знания… Важна лишь преданность, которую вы проявляете по отношению к имеющейся у вас вере и уже известным вам истинам.

Вторая мысль, которой я хочу поделиться, созвучна первой. Когда возникают проблемы и вопросы, не начинайте свою гонку за верой со слов о том, как много вам не хватает, руководствуясь своим ‘неверием’… Я не призываю вас притворяться, что у вас есть вера, которой на самом деле нет. Но я действительно прошу вас оставаться преданными той вере, которая у вас уже есть… Будьте настолько объективны в своих вопросах, насколько это возможно; в жизни всегда возникают вопросы по одному или другому поводу. Но если вы и ваша семья хотите исцелиться, не позволяйте этим вопросам мешать вере творить чудеса…

Последнее замечание: когда приходят сомнения или наступают трудные времена, не бойтесь обращаться за помощью. Если мы будем просить о ней с таким же смирением и искренностью, как этот отец, то получим ее. В Священных Писаниях подобное истинное желание называют ‘искренним намерением’, реализации которого ищут ‘со всем устремлением сердца, действуя перед Богом без всякого лицемерия и всякого обмана’ (2 Нефий 31:13). Я свидетельствую, что в ответ на такую просьбу Бог пошлет помощь как с этой, так и с другой стороны завесы, чтобы укрепить нашу веру» («Верую, Господи!», Ensign или Лиахона, май 2013 г., стр. 93–94).

Совершенствование нашего преподавания

Задавайте вопросы, которые побуждают к принесению свидетельства. Вопросы, побуждающие членов класса приносить свидетельства, могут стать мощной силой, которая приглашает Духа. Например, обсуждая от Матфея 16:13–17, вы можете спросить: «Какое из полученных вами знаний о Спасителе укрепило ваше свидетельство о Нем, именно как о Спасителе?» (См. Обучать по примеру Спасителя стр. 32.)