Pasiž ovce mé, Kamille Corryová

24.–30. června

Matouš 28; Marek 16; Lukáš 24; Jan 20–21

„Vstalť jest“

Než si začnete procházet náměty pro výuku uvedené v této osnově, přečtěte si Matouše 28; Marka 16; Lukáše 24 a Jana 20–21 a přemítejte o tom, jak byste mohli tyto kapitoly využít k posílení víry těch, které učíte.

Zaznamenejte si své dojmy a vnuknutí

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

Abyste členům třídy pomohli podělit se o to, co se dozvěděli při osobním a rodinném studiu, požádejte je, aby si zapsali nějakou pravdu z četby zadané pro tento týden, která by podle nich měla být hlásána „po všem světě“. (Viz Marek 16:15.) Na konci lekce se jich zeptejte, zda našli nějaké další pravdy, o něž by se chtěli podělit.

Učte nauce

Matouš 28; Marek 16; Lukáš 24; Jan 20

Díky tomu, že byl Ježíš vzkříšen, budeme vzkříšeni i my.

• Abyste co největšímu počtu členů třídy dali možnost podělit se o to, co se dozvěděli o vzkříšení, mohli byste jim poskytnout několik minut na to, aby si prošli četbu zadanou pro tento týden spolu s heslem „Vzkříšení“ v Průvodci k písmům a poté si zapsali pravdy, které ohledně vzkříšení našli. Povzbuďte je, aby se podělili o to, co si zapsali, a vybídněte je, aby zvedli ruku, kdykoli uslyší někoho jiného zmínit pravdu, která se podobá některé z těch, jež si zapsali sami. Proč jsou tyto pravdy pro nás důležité? Jaký vliv má poznání, že budeme vzkříšeni, na to, co pociťujeme vůči Nebeskému Otci a Ježíši Kristu? Chcete-li pomoci přizvat do této diskuse Ducha, mohli byste pustit video „He Is Risen“ [„Vstalť jest“] (video v angličtině, LDS.org).

Lukáš 24:13–35

Můžeme pozvat Spasitele, aby zůstával s námi.

• Abyste členům třídy pomohli uvědomit si spojitost mezi jejich zážitky a zážitkem učedníků na cestě do Emaus, nakreslete na tabuli cestu a vyzvěte je, aby na jednu stranu cesty napsali jednotlivé části příběhu v Lukášovi 24:13–35. Pak by mohli na druhou stranu cesty napsat paralely, které vidí ve svých osobních zážitcích a zkušenostech jakožto následovníků Ježíše Krista. Například by mohli na jednu stranu cesty napsat Jejich oči byly zadrženy (viz Lukáš 24:16) a na druhou stranu napsat Občas nevidíme Pánovo působení ve svém životě.

• Na Lukášovi 24:13–35 jsou založeny dvě náboženské písně: „Ó, zůstaň, zůstaň tu se mnou“ a „Zůstaň se mnou“, Náboženské písně, č. 97, 98. Jak můžete použít tyto písně k tomu, abyste členům třídy pomohli objevit hlubší význam tohoto příběhu z písem?

Matouš 28:16–20; Marek 16:14–20; Lukáš 24:44–53

Je nám přikázáno, abychom kázali evangelium celému světu.

• Přikázání, které dal vzkříšený Spasitel apoštolům, aby kázali Jeho evangelium, se může vztahovat i na nás v dnešní době. Jak můžete pomoci členům své třídy porozumět tomu, jaká je jejich role v kázání evangelia? Třeba byste je mohli vybídnout, aby si představili, že dávají rady členovi rodiny nebo příteli, který se chystá odjet na misii na plný úvazek. O co ze Spasitelových slov určených Jeho apoštolům bychom se mohli podělit? Jak můžeme tatáž slova vztahovat na sebe ve svém úsilí dělit se o evangelium s druhými?

Jan 20:19–28

„Blahoslavení, kteříž neviděli, a uvěřili.“

• Někteří členové vaší třídy se možná dokáží vcítit do situace Tomáše, který si přál vzkříšeného Pána nejprve vidět, aby uvěřil. Vaše třída Nedělní školy může být místem, kde členové třídy vzájemně posilují svou víru v to, co vidět nemohou. Možná byste mohli začít tím, že některého z nich požádáte, aby shrnul Tomášův zážitek popsaný v Janovi 20:19–28. Také byste jim mohli pustit video „Blessed Are They That Have Not Seen, and Yet Have Believed“ [„Blahoslavení ti, kteříž neviděli, a uvěřili“] (video v angličtině, LDS.org). Členové třídy by mohli na tabuli uvést příklady toho, čemu máme podle Pána věřit, aniž bychom to viděli. Pak byste je mohli požádat, aby se podělili o zážitky, které posílily jejich svědectví ohledně těchto zásad. Jaká požehnání členové třídy získali či získávají, když uplatňují svou víru?

Ježíš učil Tomáše, aby „ne[byl] nevěřící, ale věrný“. (Jan 20:27.)

Jan 21:3–17

Spasitel nás vyzývá, abychom pásli Jeho ovce.

• Co by členům vaší třídy mohlo pomoci přijmout Spasitelovu výzvu, abychom pásli Jeho ovce? Mohli byste začít tím, že je vyzvete, aby si přečetli Jana 21:15–17 a přitom nahradili Šimonovo jméno svým jménem a slova „beránky mé“ a „ovce mé“ jmény lidí, kterým podle jejich názoru mají podle Pánova přání sloužit – např. jmény těch, které navštěvují jako domácí učitelé nebo navštěvující učitelky, a jmény sousedů nebo lidí, které znají z práce či ze školy. Po několika minutách se mohou podělit o své myšlenky. Co znamená pást Spasitelovy beránky a ovce? S odpovědí na tuto otázku by mohly pomoci citáty presidenta Russella M. Nelsona a staršího Marvina J. Ashtona v oddíle „Další materiály a zdroje“.

Povzbuďte ke studiu doma

Abyste členy třídy inspirovali k tomu, aby si příští týden přečetli Skutky 1–5, vybídněte je, aby věnovali pozornost tomu, jak se z neučeného rybáře stal mocný vedoucí Kristovy Církve, jež se šířila do celého světa. Při studiu těchto kapitol se dozvědí, jak k této proměně došlo.

Další materiály a zdroje

Matouš 28; Marek 16; Lukáš 24; Jan 20–21

Co znamená pást Spasitelovy ovce?

President Russell M. Nelson se podělil o tyto postřehy ze starořeckého textu Jana 21:

„V [Janovi 21:15] slovo pást pochází z řeckého slova bosko, což znamená ‚živit nebo krmit na pastvině‘. Slovo beránek pochází ze zdrobněliny arnion, což znamená ‚malý beran‘. …

V [Janovi 21:16] slovo pást pochází z jiného slova – poimaino, což znamená ‚hlídat, starat se nebo pečovat‘. Slovo ovce pochází ze slova probaton, což znamená ‚dospělá ovce‘. …

V [Janovi 21:17] slovo pást opět pochází z řeckého bosko a označuje výživu. Slovo ovce je opět přeloženo z řeckého slova probaton označujícího dospělou ovci.

Tyto tři verše, které vypadají [v češtině] podobně, ve skutečnosti v řečtině obsahují tři odlišné významy:

• Beránci potřebují být vyživováni, aby rostli;

• O ovce je potřeba se starat;

• Ovce potřebují být vyživovány.“ („Shepherds, Lambs, and Home Teachers“, Ensign, Aug. 1994, 16.)

Jak můžeme pást Jeho ovce?

Starší Marvin J. Ashton vysvětlil, jak můžeme naplňovat Pánovo přikázání pást Jeho ovce:

„Ježíš řekl: ‚Pasiž ovce mé.‘ (Jan 21:16.) Nemůžete je pást, pokud nevíte, kde jsou. Nemůžete je pást, pokud jim zavdáváte příčinu k tomu, aby se vám vzpíraly. Nemůžete je pást, pokud nemáte potravu. Nemůžete je pást, pokud nemáte pravou lásku. Nemůžete je pást, pokud nejste ochotni pracovat a dělit se. …

Ti, kteří potřebují pomoc, se nacházejí ve všech věkových skupinách. Některé Jeho ovce jsou mladé, osamělé a ztracené. Některé jsou unavené, sužované a vyčerpané věkem. Některé jsou v naší rodině, v našem sousedství nebo ve vzdálených končinách světa, kde můžeme pomáhat prostřednictvím postních obětí. Některé dychtí po potravě. Některé dychtí po lásce a projevech zájmu.

Pokud Jeho ovcím zavdáváme příčinu k tomu, aby se nám vzpíraly, pak se pastva stává obtížnou, ne-li nemožnou. Nikdo nemůže učit druhé nebo jim pomáhat se sarkasmem nebo posměchem. Panovačnost nebo přístup ve stylu ‚já mám pravdu a ty ne‘ veškerou snahu nasytit zbloudilou ovci zmaří. Vznikne hradba odporu a nikdo z toho nebude mít žádný užitek. …

Svou lásku projevujeme skutky. Slovní projevy náklonnosti jsou prázdné, pokud je nedoprovázejí činy. Všechny Jeho ovce potřebují dotyk pastýře, který se o ně zajímá.“ („Give with Wisdom That They May Receive with Dignity“, Ensign, Nov. 1981, 91.)

Jak zlepšit výuku

Poskytujte studentům čas na to, aby se o něco podělili. „Když studenti hovoří o tom, čemu se učí, nejenže pociťují Ducha a posilují své svědectví, ale také povzbuzují ostatní členy třídy, aby určité pravdy objevili sami pro sebe. … Čas na sdílení vyhraďte studentům při výuce každé lekce – v některých případech můžete zjistit, že ve skutečnosti jsou výukou dané lekce právě tyto diskuse.“ (Učte tak, jak učil Spasitel, 30.)