le Christ avec une fillette

Le baume de Galaad, tableau d’Annie Henrie

4 - 10 novembre

Hébreux 1-6

Jésus-Christ, « l’auteur d’un salut éternel »

Expliquez à vos élèves certaines des impressions que vous avez reçues du Saint-Esprit concernant Hébreux 1-6. Cela les motivera à rechercher personnellement l’inspiration quand ils étudient les Écritures.

Notez vos impressions

icône Participer

Inviter à participer

Les élèves qui ne parlent pas souvent en classe pourraient avoir simplement besoin d’être sollicités directement et d’un peu de temps pour se préparer. Prenez contact à l’avance avec quelques-uns et demandez-leur de venir préparés à parler d’un verset tiré d’Hébreux 1-6 qui les a marqués.

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Enseigner la doctrine

Hébreux 1-5

Jésus-Christ est « l’auteur d’un salut éternel ».

• Comment inciterez-vous les membres de la classe à parler des passages significatifs sur Jésus-Christ qu’ils ont trouvés pendant leur étude personnelle et en famille cette semaine ? Tracez cinq colonnes au tableau représentant les cinq premiers chapitres d’Hébreux. Demandez aux élèves d’écrire, dans la colonne du chapitre correspondant, les expressions instructives sur Jésus-Christ et le numéro du verset dans lequel elles se trouvent. Comment cette connaissance sur le Sauveur affecte-t-elle notre foi en lui et notre désir de le suivre ?

• Dans Hébreux 1-5, diverses images sont utilisées pour décrire le Sauveur. Reprenez-les pour aider les membres de la classe à approfondir leur compréhension de sa mission. Par exemple, prenez contact avec plusieurs élèves quelques jours à l’avance et demandez-leur d’apporter en classe un objet qui correspond à ce qui est utilisé dans Hébreux 1-5 pour décrire Jésus-Christ ou sa mission (voir en particulier Hébreux 1:3 ; 2:10 ; 3:1, 6 et 5:9). Demandez-leur d’expliquer aux autres ce que leur objet enseigne sur Jésus-Christ et de lire le verset correspondant dans Hébreux. En quoi la connaissance de ces vérités sur le Sauveur influence-t-elle notre vie ?

Hébreux 2:9-18 ; 4:12-16 ; 5:7-8

Jésus-Christ a souffert toutes choses afin de comprendre et aider ceux qui souffrent.

• Il se peut que certains de vos élèves traversent des épreuves et se sentent parfois abandonnés et désespérés. Une discussion sur Hébreux 2:9-18, 4:12-16 et 5:7-8 suscitera en eux la foi qui leur permettra de se tourner vers notre Père céleste et le Sauveur pour recevoir de l’aide. Une bonne manière de lancer cette discussion est de demander aux élèves de penser à quelqu’un parmi leurs connaissances qui souffre et a peut-être perdu espoir. Quelles vérités tirées de ces versets pourraient-ils rapporter à cette personne ? Il serait bon aussi que les élèves témoignent de la manière dont le Sauveur les a réconfortés et soutenus. Dans le cadre de la discussion, lisez la citation de John Taylor, qui se trouve dans la section « Documentation supplémentaire ».

• Hébreux 2:9-18, 4:12-16 aidera les personnes qui voient de la souffrance dans le monde et se demandent si Dieu la remarque ou même s’il s’en soucie. Les élèves chercheront dans ces versets des vérités qui permettront de répondre à ce genre de questions. Qu’enseignent-ils sur la façon dont le Sauveur réagit aux souffrances de l’humanité ? Demandez aux élèves de citer des exemples tirés des Écritures dans lesquels des personnes ont été soutenues par Jésus-Christ dans leurs souffrances (voir la section « Documentation supplémentaire ») ou la vidéo intitulée « Des montagnes à gravir » (LDS.org). Dans votre discussion, indiquez ce que nous apprenons sur ce que le Sauveur fera pour nous aider quand nous rencontrons des difficultés.

Hébreux 3:7-4:2

Les bénédictions de Dieu sont accessibles à ceux qui ne s’endurcissent pas le cœur.

• Hébreux 3 et 4 contient une supplication adressée aux saints de ne pas s’endurcir le cœur, rejetant ainsi les bénédictions que Dieu veut leur donner. Lorsque vous lirez Hébreux 3:7-4:2 ensemble, discutez des façons dont les expériences des anciens Israélites s’appliqueraient à nous aujourd’hui, tout comme elles s’appliquaient aux Hébreux dans l’Église primitive (appuyez-vous sur la documentation d’étude sur ces versets dans le canevas de cette semaine de Viens et suis-moi – Pour les personnes et les familles). À notre époque, qu’est-ce qui pousse les gens à s’endurcir le cœur ? Que ferons-nous pour conserver un cœur ouvert et réactif à la volonté du Seigneur ? (voir Éther 4:15 ; Alma 5:14-15).

Hébreux 5:1-5

Les personnes qui servent dans le royaume de Dieu doivent être appelées de Dieu.

• Tous les membres de votre classe ne sont pas des détenteurs de la prêtrise mais dans Hébreux 5, le message indiquant que les détenteurs de la prêtrise doivent être appelés de Dieu s’applique à toutes les personnes qui reçoivent un appel dans l’Église. Pour aider vos élèves à savoir ce que signifie « être appelé de Dieu, comme le fut Aaron », demandez-leur de revoir le récit d’Aaron recevant son appel dans Exode 4:10-16, 27-31 ; 28:1. Quels éléments de ce récit nous permettent de comprendre Hébreux 5:1-5 ? Quand les membres de la classe, notamment les dirigeants de paroisse, ont-ils reçu la confirmation que quelqu’un avait été appelé de Dieu pour remplir un appel précis ? En quoi cette confirmation les a-t-elle aidés à mieux soutenir la personne dans son appel ? (Précisez aux élèves de ne pas divulguer de détails confidentiels.) Demandez à des élèves de témoigner que Dieu les a inspirés dans l’accomplissement de leur propre appel.

icône Apprendre

Encourager l’apprentissage au foyer

Vos élèves ont-ils déjà eu l’impression qu’ils étaient « étrangers et voyageurs sur la terre » (Hébreux 11:13) parce que leurs croyances étaient différentes de celles de personnes de leur entourage ? Dites-leur que lorsqu’ils liront Hébreux 7-13, ils découvriront des exemples de personnes qui ont reçu et embrassé fidèlement les promesses de Dieu alors même qu’elles étaient entourées d’incrédules.

icône Documentation

Documentation supplémentaire

Hébreux 1-6

Jésus-Christ sait ce que c’est de souffrir.

John Taylor a enseigné : « Il était nécessaire, alors qu’il était sur terre, que le Sauveur soit ‘tenté comme nous en toutes choses’ et ‘puisse compatir à nos faiblesses’ [voir Hébreux 4:15], afin de comprendre nos forces, nos faiblesses, les perfections et les imperfections de la pauvre humanité déchue. Puis, ayant accompli le but de sa venue dans le monde, ayant dû lutter contre l’hypocrisie, la corruption, la faiblesse, l’ignorance de l’homme, ayant connu la tentation et les épreuves sous toutes leurs formes, les ayant vaincues, il est devenu ‘un souverain sacrificateur fidèle’ [voir Hébreux 2:17], afin d’intercéder pour nous dans le royaume éternel de son Père. Il sait comment peser et donner la valeur exacte de la nature humaine car, puisqu’il s’est trouvé dans la même situation que nous, il prend sur lui nos infirmités et nos maladies et peut ainsi comprendre parfaitement la profondeur, la puissance et la force des afflictions et des épreuves que les hommes doivent affronter dans ce monde, et ainsi, par expérience, et parce qu’il comprend, il peut les supporter comme un père et un frère aîné » (Enseignements des présidents de l’Église, John Taylor, 2001, p. 204-205).

Exemple tiré des Écritures de personnes réconfortées par Jésus-Christ.

• Jean 8:1-11 : Le Seigneur réconforte la femme surprise en adultère.

• Jean 11:1-46 : Le Seigneur réconforte Marie et Marthe à la mort de Lazare, leur frère.

• Énos 1:4-6 : Le Seigneur pardonne les péchés d’Énos et fait disparaître sa culpabilité.

• Mosiah 21:5-15 : Le Seigneur adoucit le cœur des Lamanites pour qu’ils allègent les fardeaux du peuple de Limhi.

• Mosiah 24:14-15 : Le Seigneur allège les fardeaux du peuple d’Alma.

• Éther 12:23-29 : Les paroles du Seigneur réconfortent Moroni.

• 3 Néphi 17:6-7 : Le Sauveur guérit les Néphites de leurs infirmités.

• Doctrine et Alliances 121:7-10 : Le Seigneur réconforte Joseph Smith (voir aussi D&A 123:17).

Améliorer notre enseignement

Créez un environnement spirituel. Quand vous entretenez un environnement paisible et aimant dans votre classe, l’Esprit touche plus facilement le cœur des personnes que vous instruisez. Qu’allez-vous faire pour favoriser l’influence de l’Esprit en classe ? Pour favoriser sa présence, réorganisez les chaises, montrez des images ou passez de la musique. (Voir Enseigner à la manière du Sauveur, p. 15.)