Авраам на рівнинах Мамре, художник Грант Ромні Клосон

18--24 листопада

Якова

“Будьте ж виконавцями слова, а не слухачами самими”

Перед тим, як читати цей навчальний план, прочитайте послання Якова і зверніть увагу на спонукання, які ви отримуєте. Які принципи ви знаходите, які благословлять і підтримають членів вашого класу? Для додаткових ідей для навчання зверніться до цього навчального плану.

Запишіть ваші враження

Заохочуйте до обміну думками

Попросіть членів класу поділитися віршами з Якова, які надихають їх бути “виконавцями слова” (Якова 1:22). Якщо це не дуже особисте, вони можуть поділитися тим, що, на їхню думку, їм необхідно робити особисто або разом з сім’ями.

Навчайте доктрині

Якова 1:5--6

Коли ми просимо з вірою, Бог дає просто.

• Принципи, яких навчають в Якова 1:5--6, привели Джозефа Сміта до духовного досвіду, що змінив його життя, і вони можуть благословити кожного з нас певним чином. Можливо, ви можете написати на дошці подібні запитання і попросити членів класу тихо їх обдумати: Який вплив мав Якова 1:5--6 у вашому житті? Чого навчив вас досвід Джозефа Сміта з цими віршами про пошук мудрості стосовно ваших власних запитань? (Див. Джозеф Сміт---Історія 1:10--17). Який досвід навчив вас про “істинн[ість] свідчення Якова”? (Джозеф Сміт---Історія 1:26). Попросіть членів класу поділитися своїми думками після обдумування цих запитань.

• Можливо, члени класу можуть переказати Якова 1:5--6 своїми власними словами. Як це допомагає їм краще розуміти ці вірші?

• Щоб допомогти членам класу запам’ятати, що Бог пообіцяв просто дати Своїм дітям, коли вони приходять до Нього в молитві, попросіть членів класу поділитися досвідом, коли обіцяння в Якова 1:5--6 було виповнено в їхньому житті. Що вони дізналися, коли просили Небесного Батька відповісти на їхні власні запитання про євангельські істини?

Якова 1:2--4; 5:7--11

Терпелива стійкість врешті-решт веде до досконалості.

• Щоб почати обговорення вчень Якова про терпеливість в цих віршах, ви можете попросити членів класу поділитися досвідом, коли вони мали бути терпеливими і чого вони навчилися з того досвіду. Після цього вони можуть знайти в Якова 1:2--4; 5:7--11 принципи, які вони можуть застосувати на своєму досвіді. Вони також можуть знайти підходящі принципи у відео “Продовжуйте з терпінням” (LDS.org) або посланні президента Дітера Ф. Ухтдорфа “Продовжуйте з терпінням” (Ensign або Ліягона, трав. 2010, сс. 56--59). Чому терпеливість необхідна, коли ми прагнемо досконалості? Що допомогло членам класу розвинути терпеливість в їхньому житті?

Якова 1:3--8, 21--25; 2:14--26

“Віра без діл---мертва”.

• Один із способів обговорити вчення Якова про віру і діла полягає в тому, щоб розділити клас на дві групи: одна може дізнатися, чому віра потребує діл, а інша---дізнається, чому наші діла потребують віри. Щоб це зробити, вони можуть прочитати Матвій 7:21--23; Якова 1:6--8, 21--25; 2:14--26 і Джозеф Сміт---Історія 1:19. Після цього кожна група може поділитися знайденим і обговорити, чому і віра, і діла необхідні.

• Щоб допомогти членам класу глибше обдумати пам’ятну фразу “Віра без діл---мертва” (Якова 2:26), ви можете написати на дошці наступне речення: Віра без діл---наче без . Попросіть членів класу подумати про творчі способи завершити речення і дозвольте їм написати свої ідеї на дошці. Їм також може бути корисно виконати цю вправу в парах або невеличких групах. Історія, розказана президентом Дітером Ф. Ухтдорфом в “Додаткових джерелах” може розширити їхнє розуміння цього принципу. Що ми можемо робити, щоб постійно діяти згідно з нашою вірою в Ісуса Христа?

Якова 2:1--9

Як учні Ісуса Христа, ми маємо любити всіх людей, незважаючи на їхні обставини.

• Щоб допомогти членам класу проявляти любов, подібну до Христової, до всіх, незважаючи на ситуацію або зовнішній вигляд інших, ви можете попросити членів класу по черзі прочитати вірші в Якова 1:9--11; 2:1--10; 5:1--6. Обговоріть подібні запитання: Що означає “дивит[и]ся на обличчя”? (Якова 2:9). Чому ми інколи ставимося по різному до тих, хто має гроші, славу або владу, і до тих, хто не має їх? Як ми можемо уникати ставитися до інших по-різному в залежності від їхніх обставин? Яким чином вірні послідовники Спасителя насправді є найбагатшими з усіх? (Див. Якова 2:5).

Якова 3

Слова, які ми використовуємо, мають силу завдавати шкоди іншим або благословляти їх.

• Сильні образи, які використовував Яків, можуть бути корисним нагадуванням і мотивацією для того, щоб використовувати слова---як письмово, так і усно---для натхнення інших. Попросіть членів класу прочитати Якова 3 і знайти образи, які описують, як мова використовується, щоб завдати шкоди іншим або благословити їх; деяким членам класу може сподобатися, якщо вони намалюють ці образи. Як ці образи ілюструють інструкції Якова в цьому розділі? Наприклад, як наші слова можуть бути наче вогонь? Про які образи можуть подумати члени класу, які демонструють позитивний вплив мови? Ви можете попросити членів класу обдумати, як вони можуть застосувати пораду Якова.

Заохочуйте вивчення вдома

Щоб заохотити членів класу читати 1 і 2 Петра, попросіть їх знайти доктринальні вчення в цих посланнях, які краще розуміються завдяки відновленню євангелії. Як ці вчення свідчать про пророчу місію Джозефа Сміта?

Додаткові джерела

Якова

Віра і діла.

Президент Дітер Ф. Ухтдорф навчав:

“Є стара єврейська історія про одного миловара, який не вірив у Бога. Якось ідучи разом з рабином, він сказав: “Ось чого я не можу зрозуміти: Упродовж тисяч років ми маємо релігію. Але куди не поглянеш---скрізь зло, продажність, нечесність, несправедливість, біль, голод і насильство. Таке враження, що релігія аніскільки не покращила світ. Тож я вас запитую: навіщо вона?”

Рабин якийсь час мовчав, проте йшов далі поруч з миловаром. Через якийсь час вони підійшли до ігрового майданчика, де перемазані брудом діти копирсалися в землі.

“Ось чого я не можу зрозуміти,---сказав рабин.---Поглянь на цих дітей. Ми користуємося милом упродовж тисяч років, і все ж ці діти брудні. То навіщо ж нам мило?”

Миловар відповів: “Але ж, рабі, несправедливо звинувачувати мило, кажучи про цих брудних дітей. Милом треба користуватися, щоб побачити, як воно діє”.

Рабин усміхнувся і сказав: “Саме так” (“Праведний житиме вірою”, Ensign або Ліягона, квіт. 2017, с. 4).

Як покращити наше навчання

Встановіть шанобливу атмосферу. “Допоможіть членам вашого класу зрозуміти, що кожний з них впливає на дух, який вони відчувають в класі. Заохочуйте їх допомагати вам встановити відкриту, люблячу та шанобливу атмосферу, щоб кожний міг безпечно ділитися своїм досвідом, запитаннями і свідченнями” (Навчати, як навчав Спаситель, с. 15).