雅各書

「只是你們要行道，不要單單聽道」

閱讀本大綱前，先閱讀雅各書，並注意你得到的聖靈提示。你找到哪些能造福、啟發班員的原則？參考本大綱，取得額外的教學建議。

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邀請分享

邀請班員分享雅各書中啟發他們「行道」（雅各書1：22）的經文章節。如果不會太隱私的話，他們也可以分享覺得個人或他們全家應該做什麼。

雅各書1：5-6教導的原則引導約瑟·斯密獲得改變生命的靈性經驗。這些原則也會以某些方式祝福我們每一個人。或許你可以將類似下列的問題寫在白板上，請班員默默加以思考：雅各書1：5-6對你的生活有什麼影響？約瑟·斯密讀這些經文的經驗，教導你在有問題時該如何尋求智慧（見約瑟·斯密——歷史1：10-17）？有哪些經驗教導你，「雅各的見證是真的」（約瑟·斯密——歷史1：26）？邀請班員分享他們思考過這些問題之後的想法。
或許班員可以用自己的話闡釋雅各書1：5-6。這個做法如何幫助他們更了解這兩節經文？
為幫助班員記得神的應許，就是只要祂的兒女祈禱求問祂，祂必厚賜給他們；可以請班員分享雅各書1：5-6的應許在他們的生活中實現的經驗。他們祈求天父證實有關福音真理的問題時，曾經學到了什麼？

開始討論雅各在這幾節經文中有關耐心的教導時，可以邀請班員分享他們曾有過哪些需要耐心的經驗，以及他們從這些經驗中學到什麼。然後，他們可以查考雅各書1：2-4和5：7-11，找出可以適用於他們經驗的原則。他們也可以在影片「繼續忍耐」（LDS.org）或迪特·鄔希鐸會長的信息「繼續忍耐」中（2010年5月，利阿賀拿，第56-59頁），找到相關的原則。為什麼我們在努力成為完全的過程中，必須要有耐心？哪些事情曾幫助班員培養耐心？

討論雅各有關信心和行為的教導的一個方法，是將班級分成兩組——一組探討為什麼信心需要行為，另一組則探討為什麼我們的行為需要信心。要進行這個活動的話，他們可以閱讀馬太福音7：21-23、雅各書1：6-8，21-25；2：14-26，和約瑟·斯密——歷史1：19。然後，各組可以分享他們找到的事情，並討論為什麼信心和行為都是必要的。
為幫助班員更深入思考「沒有行為的信心是死的」（雅各書2：20）這句名言，可以在白板上寫出以下這句話：信心沒有行為，就像沒有。邀請班員用創意的方式完成這句話，然後讓他們把自己的想法寫在白板上。兩人一組或小組進行這個活動，也會對他們有所助益。「其他資源」中迪特·鄔希鐸會長說的故事，可以增進他們對這項原則的了解。我們要做什麼，才能一直憑著對耶穌基督的信心採取行動？

為啟發班員不論他人的情況或外表如何，都對所有的人展現出基督般的愛，可以請他們輪流讀出雅各書1：9-11；2：1-10和5：1-6。討論類似以下的問題：「按外貌待人」（雅各書2：9）是什麼意思？為什麼我們有時候會因財富、名聲或權勢而給人不同的待遇？我們要如何避免因為他人的境遇而給他們差別待遇？為什麼忠信跟隨救主的人才是最富足的人（見雅各書2：5）？

雅各採用的意象十分有力，能有效地提醒並激勵我們使用話語（不論是口語或文字）去提昇他人。可以邀請班員快速瀏覽雅各書第3章，找出描述語言可以如何用來傷人或造就人的意象。某些班員可能會喜歡畫圖來表達這些意象。這些意象如何說明雅各在這章經文中的教導？比方說，我們的話為什麼有可能會像火一樣？班員想得到哪些意象可用來展現語言的正能量？不妨邀請班員思考可以如何應用雅各的忠告。

為鼓勵班員閱讀彼得前後書，可以邀請他們找出這些書信中有哪些教義教導，因為福音復興而變得讓人更容易了解。這些教導如何見證約瑟·斯密的先知使命？

迪特·鄔希鐸會長教導：

「有一則古老的猶太寓言故事，主角是一位不信神的肥皂師傅。有一天，他和一位拉比散步的時候，問道：『有件事，我一直不懂。宗教在我們當中已有千年之久，但放眼望去，盡是邪惡、貪污、不誠實、不公平、痛苦、飢餓和暴力。這樣看起來，宗教一點也沒有讓世界變得更好。所以我要問，宗教有什麼用？』

「拉比一下子沒有回答，卻只是繼續跟肥皂師傅走著。最後他們來到一處兒童玩耍的地方，孩子們在泥巴堆中玩得滿身是泥。

「『有件事，我一直不懂，』拉比說。『看看這些孩子。肥皂在我們當中已有千年之久，但這些孩子還是很髒。所以，肥皂有什麼用呢？』

「肥皂師傅回答：『拉比，因為這些孩子髒，就怪罪肥皂，是不公平的。肥皂得用才能產生功效啊。』

「拉比此時笑著說：『完全正確』」（「義人必因信得生」，2017年4月，利阿賀拿，第4頁）。

改進教導

營造互相尊重的環境。「幫助你的班員了解，他們每個人都能影響整個班級的精神。鼓勵他們幫助你建立一個開放、有愛、和尊重的環境，使每個人都能安心分享他們的經驗、問題、和見證」（以救主的方式教導，第15頁）。