雅各书

「只是你们要行道，不要单单听道」

阅读本大纲前，先阅读雅各书，并注意你得到的圣灵提示。你找到哪些能造福、启发班员的原则？参考本大纲，取得额外的教学建议。

记录心得感想

邀请分享

邀请班员分享雅各书中启发他们「行道」（雅各书1：22）的经文章节。如果不会太隐私的话，他们也可以分享觉得个人或他们全家应该做什么。

雅各书1：5-6教导的原则引导约瑟·斯密获得改变生命的灵性经验。这些原则也会以某些方式祝福我们每一个人。或许你可以将类似下列的问题写在白板上，请班员默默加以思考：雅各书1：5-6对你的生活有什么影响？约瑟·斯密读这些经文的经验，教导你在有问题时该如何寻求智慧（见约瑟·斯密——历史1：10-17）？有哪些经验教导你，「雅各的见证是真的」（约瑟·斯密——历史1：26）？邀请班员分享他们思考过这些问题之后的想法。
或许班员可以用自己的话阐释雅各书1：5-6。这个做法如何帮助他们更了解这两节经文？
为帮助班员记得神的应许，就是只要祂的儿女祈祷求问祂，祂必厚赐给他们；可以请班员分享雅各书1：5-6的应许在他们的生活中实现的经验。他们祈求天父证实有关福音真理的问题时，曾经学到了什么？

开始讨论雅各在这几节经文中有关耐心的教导时，可以邀请班员分享他们曾有过哪些需要耐心的经验，以及他们从这些经验中学到什么。然后，他们可以查考雅各书1：2-4和5：7-11，找出可以适用于他们经验的原则。他们也可以在影片「继续忍耐」（LDS.org）或迪特·邬希铎会长的信息「继续忍耐」中（2010年5月，利阿贺拿，第56-59页），找到相关的原则。为什么我们在努力成为完全的过程中，必须要有耐心？哪些事情曾帮助班员培养耐心？

讨论雅各有关信心和行为的教导的一个方法，是将班级分成两组——一组探讨为什么信心需要行为，另一组则探讨为什么我们的行为需要信心。要进行这个活动的话，他们可以阅读马太福音7：21-23、雅各书1：6-8，21-25；2：14-26，和约瑟·斯密——历史1：19。然后，各组可以分享他们找到的事情，并讨论为什么信心和行为都是必要的。
为帮助班员更深入思考「没有行为的信心是死的」（雅各书2：20）这句名言，可以在白板上写出以下这句话：信心没有行为，就像没有。邀请班员用创意的方式完成这句话，然后让他们把自己的想法写在白板上。两人一组或小组进行这个活动，也会对他们有所助益。「其他资源」中迪特·邬希铎会长说的故事，可以增进他们对这项原则的了解。我们要做什么，才能一直凭着对耶稣基督的信心采取行动？

为启发班员不论他人的情况或外表如何，都对所有的人展现出基督般的爱，可以请他们轮流读出雅各书1：9-11；2：1-10和5：1-6。讨论类似以下的问题：「按外貌待人」（雅各书2：9）是什么意思？为什么我们有时候会因财富、名声或权势而给人不同的待遇？我们要如何避免因为他人的境遇而给他们差别待遇？为什么忠信跟随救主的人才是最富足的人（见雅各书2：5）？

雅各采用的意象十分有力，能有效地提醒并激励我们使用话语（不论是口语或文字）去提升他人。可以邀请班员快速浏览雅各书第3章，找出描述语言可以如何用来伤人或造就人的意象。某些班员可能会喜欢画图来表达这些意象。这些意象如何说明雅各在这章经文中的教导？比方说，我们的话为什么有可能会像火一样？班员想得到哪些意象可用来展现语言的正能量？不妨邀请班员思考可以如何应用雅各的忠告。

为鼓励班员阅读彼得前后书，可以邀请他们找出这些书信中有哪些教义教导，因为福音复兴而变得让人更容易了解。这些教导如何见证约瑟·斯密的先知使命？

迪特·邬希铎会长教导：

「有一则古老的犹太寓言故事，主角是一位不信神的肥皂师傅。有一天，他和一位拉比散步的时候，问道：『有件事，我一直不懂。宗教在我们当中已有千年之久，但放眼望去，尽是邪恶、贪污、不诚实、不公平、痛苦、饥饿和暴力。这样看起来，宗教一点也没有让世界变得更好。所以我要问，宗教有什么用？』

「拉比一下子没有回答，却只是继续跟肥皂师傅走着。最后他们来到一处儿童玩耍的地方，孩子们在泥巴堆中玩得满身是泥。

「『有件事，我一直不懂，』拉比说。『看看这些孩子。肥皂在我们当中已有千年之久，但这些孩子还是很脏。所以，肥皂有什么用呢？』

「肥皂师傅回答：『拉比，因为这些孩子脏，就怪罪肥皂，是不公平的。肥皂得用才能产生功效啊。』

「拉比此时笑着说：『完全正确』」（「义人必因信得生」，2017年4月，利阿贺拿，第4页）。

改进教导

营造互相尊重的环境。「帮助你的班员了解，他们每个人都能影响整个班级的精神。鼓励他们帮助你建立一个开放、有爱、和尊重的环境，使每个人都能安心分享他们的经验、问题、和见证」（以救主的方式教导，第15页）。