Le bon Berger, tableau de Del Parson

9 - 15 décembre

Apocalypse 1-11

« À l’agneau soient […] la gloire, et la force, aux siècles des siècles ! »

Lorsque vous recevez des impressions spirituelles, cela vous aide à reconnaître que le Saint-Esprit veut vous instruire. Si vous les notez et les suivez, vous montrez que vous leur accordez de la valeur et désirez en recevoir davantage.

Notez vos impressions

Inviter à participer

Lorsque vous commencerez la discussion sur l’Apocalypse, il sera utile de demander aux élèves d’expliquer le contexte de ce qu’ils ont appris sur ce livre au cours de leur étude personnelle et familiale. Ensemble, revoyez certains des renseignements donnés dans Viens et suis-moi – Pour les personnes et les familles ou lisez « Jean, fils de Zébédée » et « Apocalypse » dans le Guide des Écritures.

Enseigner la doctrine

Apocalypse 1

Jésus-Christ est le Fils vivant du Dieu vivant.

• Jean a utilisé des images et des symboles dans Apocalypse 1 pour décrire le Sauveur ressuscité et ce qu’il a fait. Par conséquent, l’étude de ce chapitre est un excellent moyen de renforcer notre foi dans le fait qu’il vit et guide son Église. Les élèves écriront au tableau plusieurs expressions tirées d’Apocalypse 1 qui contiennent des images ou symboles et expliqueront ce que chacune enseigne sur Jésus-Christ. Par exemple, que nous apprennent ces symboles sur la façon dont le Christ dirige son Église aujourd’hui ? Comment la description que fait Jean du Sauveur se compare-t-elle à celle qui se trouve dans Doctrine et Alliances 110:1-4 ?

Apocalypse 2-3 ; 7:13-17

Nous surmonterons les difficultés grâce à Jésus-Christ.

• Nous sommes comme les saints à qui Jean s’adresse dans au moins un domaine : nous affrontons l’adversité. Demandez aux élèves de relever dans Apocalypse 2-3 les épreuves que les saints rencontraient à l’époque de Jean et aidez-les à comprendre que Jésus-Christ connaissait les épreuves et les points forts de chaque branche. Ils raconteront une expérience dans laquelle ils ont ressenti que le Sauveur était conscient de leurs situations particulières. Quels sont les conseils que le Seigneur donne aux saints qui nous aideront à surmonter nos épreuves ?

• Dans ces mêmes chapitres, le Seigneur fait des promesses inspirantes à ceux qui triomphent. Demandez aux élèves de se mettre par deux pour trouver les promesses du Seigneur dans Apocalypse 2-3 et 7:13-17. Demandez-leur également de faire des dessins représentant certaines de ces promesses puis de les montrer à toute la classe. En quoi ces promesses les poussent-elles à s’efforcer de surmonter leurs propres épreuves et faiblesses ?

Apocalypse 5

Jésus-Christ était la seule personne capable de rendre possible le plan de notre Père céleste.

• Une leçon de choses aiderait-elle vos élèves à comprendre le symbolisme d’Apocalypse 5 dans lequel le Sauveur ouvre un livre scellé ? Apportez une boîte fermée à clé contenant une friandise. Avant le cours, donnez discrètement la clé de la serrure à une personne. Décrivez le contenu de la boîte et demandez à plusieurs élèves d’essayer de l’ouvrir avant de demander à celui qui a la clé de le faire. Les élèves compareront ensuite cette leçon de choses à Apocalypse 5. Des questions sur le modèle des suivantes aideront : En quoi le salut des enfants de notre Père céleste ressemble-t-il à la boîte fermée à clé ou au livre scellé ? Pourquoi Jésus-Christ était-il la seule personne capable d’ouvrir les sceaux ? (voir la citation dans la « Documentation supplémentaire »). Quelles bénédictions dépendaient de la dignité du Sauveur à ouvrir les sceaux ? (voir Apocalypse 7:14-17).

• Au même titre que les personnes joyeuses mentionnées dans Apocalypse 5, élevons nous aussi la voix aujourd’hui pour louer le Sauveur qui, lui seul, est digne de nous offrir le salut. Invitez les élèves à chanter des cantiques de louanges au Sauveur. Par exemple, chantez « Gloire au Dieu tout-puissant », (Cantiques, n° 32) et mettez en lumière les vérités concernant Jésus-Christ. Quelles expériences nous ont aidés à acquérir un témoignage de ces vérités ? Quelles ressemblances voyons-nous entre les messages contenus dans nos cantiques de louanges et ceux qui sont dans Apocalypse 5:9-14 ? Comment mieux utiliser les cantiques chez nous et à l’église pour adorer et louer le Seigneur ?

Apocalypse 7

Avant la Seconde Venue, le Seigneur rassemblera les justes et les préparera pour demeurer avec lui.

• Apocalypse 7 décrit les événements du « sixième sceau » dont certains représentent notre époque. Il répond aussi aux questions posées à la fin du chapitre six : « Car le grand jour de sa colère est venu, et qui peut subsister ? » (verset 17). Les élèves chercheront la réponse à cette question dans le chapitre 7. Voici d’autres questions pouvant faire l’objet d’une discussion : Pourquoi le Seigneur retarde-t-il pendant un temps la destruction de la terre ? Comment les ordonnances et les alliances nous scellent-elles « pour le jour où la colère de Dieu sera déversée » ? (D&A 1:9). Que devons-nous faire pour préparer le monde à la Seconde Venue ?Doctrine et Alliances 1:4-23 et 77:8-11 fourniront des explications supplémentaires.

Apocalypse 1-11

La vision de Jean nous enseigne de quelle façon notre Père céleste sauve ses enfants.

• Certains élèves trouveront l’Apocalypse difficile à comprendre. Il sera utile qu’ils prennent les écrits de Jean dans le contexte du plan de notre Père céleste pour l’exaltation de ses enfants. En lisant Apocalypse 1-11 chez eux, les élèves ont peut-être trouvé des vérités qui les ont aidés à comprendre le plan de notre Père céleste pour ses enfants (voir le canevas de cette semaine dans Viens et suis-moi – Pour les personnes et les familles). Demandez-leur de dire ce qu’ils ont trouvé. Il leur sera peut-être également utile de revoir dans la « Documentation supplémentaire » la section intitulée « Écritures sur le plan du salut ». Invitez les élèves à continuer de relever les passages qui enseignent des vérités concernant le plan du salut en lisant la suite d’Apocalypse et donnez-leur l’occasion lors d’une prochaine leçon de dire ce qu’ils ont trouvé.

Encourager l’apprentissage au foyer

Demandez aux élèves de penser à la tradition de Noël qu’ils préfèrent. Demandez-leur de trouver dans le canevas de la semaine prochaine les idées qui leur permettront de centrer la fête de Noël sur Jésus-Christ.

Documentation supplémentaire

Apocalypse 1-11

Écritures sur le plan du salut.

Expiation de Jésus-Christ

• Apocalypse 1:5, 17-18 ; 5:9 ; 7:14

Vie prémortelle

• Apocalypse 5:9 ; 12:7-11

La condition mortelle

• Apocalypse 3:10 ; 7:14

La vie après la mort

• Apocalypse 3:21 ; 20:12

Seul Jésus-Christ pouvait expier pour nous.

Décrivant les événements de la vie prémortelle, Jeffrey R. Holland a enseigné :

« Lors de ce conseil prémortel, le Christ s’est porté volontaire pour expier les péchés de tout le genre humain, tout en respectant son libre arbitre moral. Ce faisant, il redonnerait au Père toute la gloire de cet amour rédempteur.

« Cette expiation infinie du Christ a été possible (1) parce qu’il était le seul homme sans péché à vivre sur cette terre et donc n’était pas assujetti à la mort spirituelle provenant du péché, (2) parce qu’il était le Fils unique du Père et possédait ainsi les attributs de la divinité qui lui donnaient pouvoir sur la mort physique et (3) parce que, dans le conseil prémortel, il était apparemment le seul suffisamment humble et bien disposé pour être préordonné à ce service » (« L’expiation de Jésus-Christ », Le Liahona, mars 2008, p. 35).

Améliorer notre enseignement

Utilisez les Écritures et les paroles des prophètes modernes. « Le Seigneur nous a commandé de nous ‘enseigner les uns aux autres la doctrine du royaume’ (D&A 88:77) et d’utiliser les Écritures pour ‘enseigner des principes de [son] Évangile’ (D&A 42:12). Les Écritures et les paroles des prophètes et des apôtres modernes sont la source des vérités que nous enseignons » (Enseigner à la manière du Sauveur, p. 21).