马太福音第15～17章；马可福音第7～9章

「你是基督」

你身为教师的主要目标之一，就是帮助他人培养对耶稣基督的信心。在这周研读经文时，心中谨记这一点。你发觉了哪些事物能帮助班员更加相信祂？

邀请分享

鼓励班员个人和家庭研读经文的一个方法，就是每周请他们分享经文研读如何帮助他们获得启示，并使他们的生活蒙福。例如，研读这几章经文如何影响他们这周所作的决定？

是否有班员曾需向某人说明，他们怎么知道福音是真实的？在马太福音16：13-17中，救主教导我们，要如何获得见证？可以分享阿尔玛如何获得他的见证（见阿尔玛书5：45-46），或是主给奥利佛·考德里有关启示的教导（见教义和圣约6：14-15，22-23；8：2-3）。如果有人问彼得、阿尔玛或奥利佛·考德里，他们是如何知道福音是真实的，你认为他们会怎么说？
班上可能有人正为了获得个人启示而祈祷，但启示来时，却不知道如何辨认。教会领袖在HearHim.ChurchofJesusChrist.org的影片中，分享他们如何辨认主的声音。可以和全班一起观看其中一部或多部影片，谈谈这些影片教导了哪些有关获得启示的事。班员能想出其他哪些可以帮助他人辨认个人启示的教导或经文？（例见列王纪上19：11-12；加拉太书5：22-23；以挪士书1：1-8；教义和圣约6：22-24；8：2-3；9：7-9。）

要开始讨论圣职权钥，可以将类似下列的经文出处写在白板上：马太福音16：19；教义和圣约107：18-20；128：8-11；132：18-19，59；约瑟·斯密——历史1：72；经文指南中的「圣职权钥」（scriptures.ChurchofJesusChrist.org）。然后，请班员阅读其中一段或多段经文章节，并分享他们从中学到哪些有关圣职权钥的事。我们为何需要圣职权钥？
为了帮助班员增强他们对圣职权钥在后期时代复兴的见证，可以请一半的班员研读马太福音17：1-9，另一半的班员则研读教义和圣约第110篇。之后，他们可以彼此分享学习心得，并提出这两则记事的相似之处。影片「圣职权钥：圣职权钥的复兴」（Priesthood Keys: The Restoration of Priesthood Keys，英文版，ChurchofJesusChrist.org）也会很有帮助。

杰佛瑞·贺伦长老用这位父亲为儿子求医治的记事来教导，当我们感到信心不足的时候，应该如何求问主（见「主啊，我信」，2013年5月，利阿贺拿，第93-95页）。全班一起阅读马可福音9：14-30后，可以讨论贺伦长老注意到的三件事（见「其他资源」）。

在重述马可福音9：14-29的记事后，杰佛瑞·贺伦长老教导：

「关于这段记载，要注意的第一件事情是，这位父亲在面对信心的考验时，他先表明自己有信心，接着承认自己不足之处。他最初的宣告坚定而毫不迟疑：『我信！』我要对所有想增强信心的人说，要记住此人的榜样！在恐惧、怀疑或患难的时刻，要坚守你已得胜的信心之地，尽管那是块弹丸之地亦然。……

「第二件要注意的事情与第一件有异曲同工之妙。当问题发生、充满疑问时，切勿在寻求信心时一开始就谈论自己缺乏的部分，就像是在第一时间就说『我信不足』。……我不是要你们假装拥有你们根本不具备的信心，而是要你们忠于自己的确拥有的信心。……

「最后一件要注意的事情：怀疑和困难来临时，不要害怕请求帮助。如果我们像这位父亲那样谦卑、诚实地提出请求，我们就能够获得」（参阅「主啊，我信」，2013年5月，利阿贺拿，第93-94页）。

改进教导

提出能带来见证的问题。提出一些问题来鼓励班员分享见证，可以有效邀请圣灵。例如，在讨论马太福音16：13-17时，你可以问：「在你所学到的有关救主的事情中，哪些事巩固了你对祂就是救主的见证？」（见以救主的方式教导，第32页。）