约翰福音第7～10章

「我是好牧人」

你和班员本周在阅读约翰福音第7～10章的过程中，都会得到启发。请记住，本大纲中的建议只能用以辅助，而非取代你透过研读经文所获得的灵感。

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提醒班员，让他们的家成为学习福音中心的重要性。请他们分享，他们在家中个人或家庭研读约翰福音第7～10章时，圣灵教导他们哪些事。

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教导教义

约翰福音第7～10章

耶稣基督是世界的救主。

在约翰福音第7～10章里，救主所作的几项宣告，可以帮助班员更加了解祂的使命并更加接近祂。可以请班员阅读以下经文章节，并分享这些经文教导哪些与救主的神圣使命有关的事。基督如何在我们的生活中履行这些角色？
- 约翰福音7：37-39：「活水」的源头
- 约翰福音8：12；9：4-5：「世界的光」
- 约翰福音9：8-10，35-38：「神的儿子」
- 约翰福音10：7-9：「门」
- 约翰福音10：11-14：「好牧人」

约翰福音7：14-17

我们若奉行耶稣基督的教训，就会知道这些教导是真实的。

在某些方面，获得见证就像是学习一项技巧——两者都需要练习和经验。为了说明这一点，可以请有特殊技能的班员，像是懂得杂耍或会弹奏乐器的班员，来解释他们如何发展这些技能。为什么光是阅读有关该项技能的文章，或观看别人演示技巧是不够的？全班一起讨论练习技巧所付出的努力，与救主在约翰福音7：14-17中所描述的灵性模式，有何相似之处，又有何不同之处？
或许班员可以分享他们透过遵行福音真理，而获得对该项真理的见证的经验。给班员时间想一想，他们希望对哪项福音原则拥有更坚强的见证，然后鼓励他们设定具体的目标，去更充分地奉行该项原则。

约翰福音8：1-11

救主向所有悔改的人广被慈悲。

对于那些因为自己的罪而感到受谴责的人，救主向行淫时被捉的妇人施予慈悲和提供悔改机会的故事，能为他们带来激励。如果班员会想去谴责别人所犯的罪，这个故事则可以作为借监。可以请班员阅读约翰福音8：1-11，找出类似下列问题的答案：关于救主的慈悲，这个故事教导了哪些事？我们犯罪时蒙得祂的慈悲，如何能在我们兴起论断他人的念头时帮助我们？（见阿尔玛书29：9-10。）
为了帮助班员找出约翰福音8：1-11对他们个人有何意义，可以将班级分成三组：一组把焦点放在法利赛人的言语和行为；一组把焦点放在救主的言语和行动；一组把焦点放在那名妇人的言语和行为。他们可以一边阅读这则记事，或观看影片「去吧，从此不要再犯罪了」（ChurchofJesusChrist.org），一边进行此活动。请每组在阅读完各自那部分的记事后，列出他们所学到的真理。
有时候，我们会没有意识到自己论断人的方式。这里的活动可以帮助班员克服这种倾向：请全班一起帮你列出我们论断人的方式（如论断人的外貌、行为、背景等）。给班员裁切成石头形状的纸，请他们从这些论断人的方式中，选择一种他们自觉曾犯过的方式，然后写在纸石头上。我们从约翰福音8：1-11中，救主对法利赛人说的话里，学到了什么？请班员在各自的纸石头的另一面，写上一些能提醒他们不去论断的事（也许是约翰福音第8章的某个句子）。

约翰福音8：18-19，26-29

我们若认识耶稣基督，也就认识父。

救主在约翰福音8：18-19，26-29中的哪些话语，教导了祂与祂的父之间的关系？在阅读和讨论这几节经文后，班员可以在白板上列出耶稣所做、所说或所教导的一些事情。这几节经文让我们对父神有何认识？

改进教导

让生活配得圣灵的指引。你若遵行福音，就会配称拥有圣灵为伴。当你寻求圣灵的指引时，祂会给你想法和灵感，知道如何满足教导对象的需求（见以救主的方式教导，第5页）。