„Balandžio 17–23. Mato 18; Luko 10. „Ką turiu daryti, kad paveldėčiau amžinąjį gyvenimą?“, „Ateik ir sek paskui mane“ – Sekmadieninei mokyklai. Naujasis Testamentas, 2023 (2023)
„Balandžio 17–23. Mato 18; Luko 10“, „Ateik ir sek paskui mane“ – Sekmadieninei mokyklai, 2023
Gerasis samarietis, aut. Danas Buras
Balandžio 17–23
Mato 18; Luko 10
„Ką turiu daryti, kad paveldėčiau amžinąjį gyvenimą?“
Perskaitykite Mato 18 bei Luko 10 skyrius ir užsirašykite Dvasios įkvėptas mintis. Tuo pat metu galite užduoti sau vyresniojo Ričardo G. Skoto pasiūlytą klausimą: „Ar yra dar kažkas, ką turėčiau žinoti?“ (Gauti dvasinį vadovavimą, 2009 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga).
Skatinkite dalytis
Šiuose skyriuose yra daug Evangelijos mokymų pavyzdžių, kurie skiriasi nuo to, ko moko pasaulis. Galbūt mokiniai galėtų pasidalyti keliais pavyzdžiais, kuriuos rado skaitydami šią savaitę. Kaip Viešpats laimina mus, kai taikome Jo mokymus?
Mokykite doktrinos
Jei norime, kad Viešpats mums atleistų, patys turime atleisti kitiems
-
Kaip galėtumėte panaudoti palyginimą apie negailestingą tarną, kad įkvėptumėte mokinius būti gailestingesnius? Lentoje galite užrašyti siūlomus arba panašius klausimus ir paprašyti mokinių juos apmąstyti, kol vienas iš jų perpasakos palyginimą: Ką simbolizuoja karalius? Ką simbolizuoja negailestingas tarnas? Ką simbolizuoja tarnybos draugas? Ką simbolizuoja skolos? Paprašykite mokinių pasidalyti, ką jiems asmeniškai sako šis palyginimas. (Taip pat žr. „Papildomas priemones“.)
-
Mokinių galite paprašyti sugalvoti atlaidumo mokančią, šiuolaikinėmis aplinkybėmis ir detalėmis paremtą palyginimo apie negailestingą tarną versiją. (Šią užduotį galite atlikti grupelėmis.) Aptarkite, kaip šis palyginimas atsakė į Petro klausimą, kiek daug kartų jis turi atleisti.
Mokydamas apie atleidimą Jėzus kalbėjo apie pinigus ir skolą.
Norėdami gauti amžinąjį gyvenimą turime mylėti Dievą ir savo artimą
-
Štai idėja, kuri mokiniams galėtų padėti naujai pažvelgti į palyginimą apie gerąjį samarietį: paprašykite jų įsivaizduoti, kad jie tyrinėja užpuolimo su apiplėšimu kelyje tarp Jericho į Jeruzalės bylą. Kelių mokinių paprašykite į pamoką ateiti pasiruošus suvaidinti skirtingus šiame palyginime aprašytus žmones ir aptarkite jų dalyvavimą šiame įvykyje. Pavyzdžiui, dėl kokių priežasčių kunigas ir levitas nesustojo padėti sužeistajam? Kodėl sustojo samarietis? Ką galėtų pasakyti užeigos savininkas? Ką sužeistasis galėjo pamanyti apie kiekvieną iš jų? Pasistenkite, kad aptarimas įkvėptų mokinius būti tokius kaip gerasis samarietis ir užeigos savininkas ir vengti būti panašius į kunigą ir levitą.
-
Kaip palyginimas apie gerąjį samarietį atsako į klausimus, Jėzui užduotus Luko 10:25–29 eilutėse? Pakvieskite mokinius papasakoti, kada jie jautėsi panašiai kaip tas „vienas žmogus“ (30 eil.), kuriam labai reikėjo pagalbos. Iš ko tada sulaukė pagalbos? Kaip mes, kaip apylinkės arba skyriaus nariai, kartu galime padėti kitiems, kaip padėjo tas gerasis samarietis ir užeigos savininkas?
„Geriausiąją dalį“ mes pasirenkame link amžinojo gyvenimo vedančiais kasdieniais sprendimais
-
Kartu su klase perskaitę Luko 10:38–42, galėtumėte mokinių paklausti, kaip būdami Mortos vietoje jie reaguotų į Gelbėtojo patarimą. Kaip šis nutikimas galėtų pakeisti jų ateities sprendimus? Kaip galėtume žinoti, kas mūsų gyvenime nusipelno daugiau laiko ir dėmesio? Prezidento Dalino H. Oukso kalboje „Geri, geresni ir geriausi dalykai“ (2007 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga) mokiniai galėtų paieškoti jiems galinčių padėti patarimų.
Papildomos priemonės
Skolos palyginime apie negailestingąjį tarną
Vyresnysis Džefris R. Holandas, komentuodamas skolą palyginime apie negailestingą tarną, pasakė:
„Mokslininkų nuomonės šiek tiek skiriasi dėl čia minimų sumų vertės, bet kad būtų lengviau skaičiuoti, jeigu mažesnė nedovanota 100 denarų suma, tarkim, mūsų laikais būtų 100 dolerių, tuomet 10 000 talentų skola, kuri buvo visiškai dovanota, galėjo būti vienas milijardas ar daugiau dolerių!
Kaip asmeninė skola ji yra milžiniška, visiškai nesuvokiama suma. (Žmogus negali tiek prapirkti!) Šio palyginimo tikslams ji ir turi būti nesuvokiama; ji turi viršyti mūsų gebėjimą suprasti, ką jau besakyti apie mūsų gebėjimą grąžinti. Tai yra todėl, kad tai nėra Naujojo Testamento pasakojimas apie dviejų tarnų ginčą. Tai pasakojimas apie mus, apie puolusią žmoniją – mirtinguosius skolininkus, nusižengėlius ir visokius kalinius. Visi esame skolininkai, ir kiekvienam iš mūsų nuosprendis yra įkalinimas. Tokie visi ir pasiliktume, jeigu ne malonė Karaliaus, kuris išlaisvina mus, nes myli mus ir yra „apimtas užuojautos mums“ [Doktrinos ir Sandorų 121:4]“ (Taigi galiausiai būkite tobuli, 2017 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga).
Mokymo tobulinimas
Sekite Gelbėtojo pavyzdžiu. Kai Naujajame Testamente skaitysite pasakojimus apie Gelbėtojo mokymus, Jo pavyzdyje stenkitės įžvelgti pamokas, galinčias jums padėti tapti geresniu mokytoju. Pavyzdžiui, kaip Luko 10:25–37 Jėzus pasielgė mokydamas įstatymo mokytoją, kaip įgyti amžinąjį gyvenimą?