„1.–7. maijs. Lūkas 12.–17. nodaļa; Jāņa 11. nodaļa: „Priecājieties ar mani, jo es savu pazudušo avi esmu atradis””, „Nāciet, sekojiet Man!” Svētdienas skolai: Jaunā Derība 2023 (2022)
„1.–7. maijs. Lūkas 12.–17. nodaļa; Jāņa 11. nodaļa”, „Nāciet, sekojiet Man!” Svētdienas skolai: 2023
The Prodigal Son [Pazudušais dēls], Liza Lemona Svindla
1.–7. maijs
Lūkas 12.–17. nodaļa; Jāņa 11. nodaļa
„Priecājieties ar mani, jo es savu pazudušo avi esmu atradis”
Sāciet gatavošanos šai nodarbībai, lūdzot un studējot Lūkas 12.–17. nodaļu un Jāņa 11. nodaļu. Kuri jūsu nodarbības dalībnieki, jūsuprāt, varētu būt „pazudušās avis”? Izmantojiet rokasgrāmatu „Nāciet, sekojiet Man!” indivīdiem un ģimenēm un šo nodarbības izklāstu, tiecoties pēc Tā Kunga vadības attiecībā uz to, kā vislabāk atsaukties jūsu nodarbības dalībnieku vajadzībām — pat tad, ja viņi neapmeklē jūsu nodarbības.
Aiciniet dalīties
Svēto Rakstu piemērošanai personīgajā dzīvē ir būtiska loma mācību procesā, tādēļ aiciniet nodarbības dalībniekus pastāstīt, kā viņi ir izvēlējušies dzīvot pēc tā, ko šonedēļ apguvuši, lasot Svētos Rakstus.
Māciet doktrīnu
Evaņģēlija noraidīšanai nav nekāda attaisnojuma.
-
Lai palīdzētu nodarbības dalībniekiem izprast Glābēja līdzību par mielastu, jūs varētu uzaicināt viņus uz iedomātu ballīti. Ļaujiet viņiem minēt dažus iemeslus, kādēļ viņi plāno vai neplāno ierasties. Kopīgi izlasiet Lūkas 14:15–24 un pārrunājiet, kādi bija šajā līdzībā minēto cilvēku aizbildinājumi, kad viņi tika aicināti uz mielastu, kas simbolizē evaņģēlija svētību baudīšanu. Kā mūsdienu cilvēki aizbildinās, atsakoties no Glābēja aicinājuma — saņemt Debesu Tēva svētības? Nodarbības dalībnieki varētu pastāstīt par svētībām, ko viņi ir saņēmuši, ziedojot to, kas tika prasīts, lai dzīvotu saskaņā ar noteiktiem evaņģēlija principiem.
Mēs varam uzmeklēt tos, kuri ir nomaldījušies, un līdz ar Tēvu priecāties par viņu atgriešanos.
-
Kā jūs dosiet nodarbības dalībniekiem iespēju dalīties tajā, ko viņi ir iemācījušies trīs līdzībās Lūkas 15. nodaļā? Jūs varētu likt katram nodarbības dalībniekam pārskatīt kādu no līdzībām. Viņi varētu meklēt un dalīties atbildēs uz šādiem jautājumiem: Kādi vārdi līdzībā atklāj, ko Debesu Tēvs izjūt pret tiem, kuri ir nomaldījušies? Kas šajās līdzībās tiek mācīts par to, kā mums vajadzētu kalpot visiem Dieva bērniem? Nodarbības dalībnieki varētu pastāstīt, kā Glābējs ir palīdzējis viņiem, kad viņi ir jutušies nomaldījušies.
-
Dziesma „Sirdsmīļas Labajam Ganam” (Garīgās dziesmas, Nr. 138) varētu būt labs papildinājums šajās līdzībās ietvertajām mācībām. Nodziediet to kopā.
-
Kopīgi pārskatot līdzību par pazudušo dēlu, nodarbības dalībniekiem varētu būt noderīgi līdzībā pievērst uzmanību katras personas vārdiem, darbībām un uzskatiem. Ko mēs varam mācīties no katra cilvēka? Nodarbības dalībnieki varētu uzrakstīt šai līdzībai citādāku nobeigumu, kurā vecākais dēls pret savu brāli izturas citādi. Ko šajā līdzībā ietvertais tēva padoms māca mums par to, kā mums vajadzētu attiekties pret tiem, kuri ir pazuduši, un tiem, kuri atgriežas pie evaņģēlija? (Skat. arī eldera Džefrija R. Holanda izteikumu sadaļā „Papildu avoti”.) Vēl jūs varētu palūgt, lai, lasot šo līdzību, nodarbības dalībnieki iztēlotos sevi tēva vietā. Kādu vēl padomu viņi dotu vecākajam dēlam, lai palīdzētu viņam priecāties par citu cilvēku veiksmīgo pilnveidošanos?
Pateicība par manām svētībām mani tuvinās Dievam.
-
Aiciniet nodarbības dalībniekus dalīties tajā, ko viņi ir iemācījušies par pateicību, studējot Lūkas 17:11–19 un skatoties video „Prezidents Rasels M. Nelsons runā par pateicības dziedinošo spēku” (jezuskristusbaznica.org). Kā spitālīgais tika svētīts, pateicoties tam, ka viņš pauda savu pateicību? Kā mēs tiekam svētīti, kad paužam pateicību? Nodarbības dalībnieki varētu ieteikt veidus, kā mēs varam paust pateicību Dievam un citiem.
Jēzus Kristus ir augšāmcelšanās un dzīvība.
-
Viens no veidiem, kā analizēt Jāņa 11:1–46, ir palūgt, lai nodarbības dalībnieki pa kārtai nolasa šos pantus, apstājoties un pārrunājot katru reizi, kad kāds ir apliecinājis savu ticību Jēzum Kristum. Vēl jūs varētu aicināt nodarbības dalībniekus padomāt par šo stāstu no iesaistīto cilvēku skatījuma, tostarp Glābēja, apustuļu, Martas, Marijas un Lācara. Ko mēs varam mācīties no šiem cilvēkiem? Nodarbības dalībnieki varētu dalīties pieredzēs, kad viņu ticība Jēzum Kristum tika stiprināta pārbaudījumu laikā.
Papildu avoti
Mācīšanās no otra pazudušā dēla.
Elders Džefrijs R. Holands dalījās kādā novērojumā par pazudušā dēla vecāko brāli: „Brāļa pārnākšana mājās nesadusmoja šo dēlu tik ļoti, kā tas, ka viņa vecāki par to tik ļoti priecājās. … Taču viņam vēl bija jānonāk līdz līdzjūtībai un žēlsirdībai, viņam vēl bija jāsaredz un jāsajūt, ka tas, kurš ir atgriezies, nav sāncensis. Tas ir viņa brālis. Un tēvs viņam lūdz saredzēt, ka tas ir viņš, kurš bija miris, bet tagad atkal ir dzīvs. Viņš ir tas, kurš bija pazudis, bet tagad ir atradies” („The Other Prodigal”, Ensign, 2002. g. maijs, 63. lpp.).
Pasniegšanas pilnveidošana
Palīdziet nodarbībā neesošajiem cilvēkiem. Tāpat kā gans Glābēja līdzībā (skat. Lūkas 15:4), arī jūs „varat panākt pretī tiem, kuri nav ieradušies uz jūsu nodarbību. Jūsu iespēja — mācīt un iedvesmot nodarbības dalībniekus, palīdzot nākt pie Kristus, — neaprobežojas tikai ar klases telpām un neattiecas tikai uz tiem, kuri apmeklē oficiālās nodarbības” (Mācīšana pēc Glābēja parauga, 8. lpp.).