Das Abschiedsmahl

Zu meinem Gedächtnis, Gemälde von Walter Rane

29. Mai bis 4. Juni

Matthäus 26; Markus 14; Johannes 13

Zu meinem Gedächtnis

Lesen Sie Matthäus 26, Markus 14 und Johannes 13 und denken Sie gründlich über die Gedanken und Eindrücke nach, die Ihnen in den Sinn kommen. Welche dieser Botschaften brauchen die Unterrichtsteilnehmer?

Icon „Erfahrungsaustausch“

Erfahrungsaustausch

Lassen Sie die Unterrichtsteilnehmer erzählen, was sie in dieser Woche erkannt haben, wodurch das Abendmahl bedeutsamer für sie geworden ist. Was haben sie gemacht und wie hat es sich darauf ausgewirkt, wie sie das Abendmahl erlebt haben?

Icon „Lehren“

Die Lehre besprechen

Matthäus 26:20-22

Wir müssen unser Leben überdenken, um herauszufinden, was die Worte des Herrn für uns bedeuten

• Im Laufe unseres Lebens hören wir viele Evangeliumslektionen, aber manchmal lassen wir uns zu der Annahme verleiten, die Lektion sei hauptsächlich für andere gedacht. Ein Unterrichtsgespräch über Matthäus 26:20-22 kann uns dabei helfen, diese Neigung zu überwinden. Welche Lehren können wir daraus ziehen, wie die Jünger die Worte des Erretters auf sich bezogen haben? Wenn einige Teilnehmer die Ansprache „Bin ich es, Herr?“ von Präsident Dieter F. Uchtdorf gelesen haben, die sich auf diese Begebenheit bezieht, könnten sie von ihren Erkenntnissen dazu berichten (Liahona, November 2014, Seite 56–59).

Matthäus 26:26-29

Das Abendmahl bietet uns die Gelegenheit, an den Erretter zu denken

• Wie würden die Unterrichtsteilnehmer jemandem, der es nicht kennt, das heilige Abendmahl erklären? Sie könnten gemeinsam eine Liste mit Fragen erstellen, die jemand über das Abendmahl stellen könnte, zum Beispiel: Warum hat uns der Erretter das Abendmahl gegeben? Warum sind Brot und Wasser so wichtige Symbole für Jesus Christus? Was bezeugen wir, wenn wir vom Abendmahl nehmen? Welche Verheißungen werden uns gemacht? Die Unterrichtsteilnehmer könnten in den folgenden Texten nach Antworten suchen: Matthäus 26:26-29; Lehre und Bündnisse 20:75-79; Evangeliumsthemen, „Abendmahl“ (topics.ChurchofJesusChrist.org). Sie können auch die Gedanken von Elder D. Todd Christofferson im Zusatzmaterial verwenden.

  Eine Frau nimmt vom Abendmahl

  Das Abendmahl hilft uns, an Jesus Christus zu denken

• Möglicherweise profitieren die Unterrichtsteilnehmer davon, sich gegenseitig Anregungen zu geben, wie man während des Abendmahls und die ganze Woche an den Erretter denken kann (siehe Lukas 22:19,20; Lehre und Bündnisse 6:36,37). Vielleicht können Sie sie berichten lassen, was ihnen und ihrer Familie dabei hilft, an den Erretter zu denken und ihre Bündnisse zu halten. Sie könnten auch erzählen, was sie tun, damit das Abendmahl ein heiliges Erlebnis wird.

Johannes 13:1-17

Der Erretter ist unser Vorbild für demütigen Dienst am Nächsten

• Um die Unterrichtsteilnehmer zum Nachdenken darüber anzuregen, welche Bedeutung es hat, dass Jesus seinen Jüngern die Füße gewaschen hat, können Sie einen Teilnehmer bitten, die Rolle von Petrus zu übernehmen und sich vom Rest der Klasse befragen zu lassen. Die Unterrichtsteilnehmer könnten Johannes 13:1-17 durcharbeiten und sich sinnvolle Fragen überlegen, die sie Petrus stellen könnten. Was lernen wir aus diesem Bericht, was sich darauf auswirkt, wie wir unserem Nächsten dienen?

Johannes 13:34,35

Unsere Liebe zum Nächsten ist ein Zeichen dafür, dass wir wahre Jünger Jesu Christi sind

• Wie könnten Sie die Unterrichtsteilnehmer inspirieren, liebevoller zu sein? Vielleicht wollen Sie sie fragen, an welchen Eigenschaften sie erkennen, ob ihr Gegenüber ein Jünger Christi ist. Sie können sie bitten, aus Johannes 13:34,35 herauszuarbeiten, woran man die wahren Jünger des Erretters erkennt. Was können wir tun, um Liebe zum entscheidenden Merkmal unseres Lebens als Jünger zu machen? Vielleicht könnten Sie darüber sprechen, dass der liebevolle Umgang mit unseren Mitmenschen eine Möglichkeit ist, Zeugnis für Jesus Christus zu geben. Wie können wir dies in unseren Familien, in sozialen Medien und in anderen Bereichen tun?

• Als Klasse haben Sie in diesem Jahr schon viel über das Leben des Erretters erfahren und haben auch viele Beispiele kennengelernt, wie er seine Liebe für seine Mitmenschen gezeigt hat. Damit die Unterrichtsteilnehmer über das Gebot in Johannes 13:34 nachsinnen, könnten Sie beispielsweise Wie ich euch geliebt habe an die Tafel schreiben und die Teilnehmer fragen, welche Beispiele aus dem Neuen Testament ihnen einfallen, die die Liebe Jesu veranschaulichen. Danach könnten Sie Liebet einander an die Tafel schreiben und die Unterrichtsteilnehmer bitten, Beispiele aufzulisten, wie wir dem Beispiel Jesu nacheifern und liebevoll sein können. Die Teilnehmer finden Anregungen in einem der Videos im Zusatzmaterial.

Icon „Material“

Zusatzmaterial

Die Eigenschaften und die Wesenszüge Christi verinnerlichen

Elder D. Todd Christofferson hat betont: „Im übertragenen Sinne hat es noch eine weitere Bedeutung, das Fleisch Jesu zu essen und sein Blut zu trinken: Wir müssen nämlich die Eigenschaften und die Wesenszüge Christi verinnerlichen, den natürlichen Menschen ablegen und ,durch das Sühnopfer Christi, des Herrn, ein Heiliger [werden]‘ [Mosia 3:19]. Wenn wir jede Woche beim Abendmahl vom Brot und vom Wasser nehmen, täten wir gut daran, darüber nachzudenken, dass wir seine Wesenszüge und das Muster seines sündenfreien Lebens voll und ganz in unser Leben und unser Wesen aufnehmen müssen.“ („Das lebendige Brot, das vom Himmel herabgekommen ist“, Liahona, November 2017, Seite 37.)

Videos über einen liebevollen Umgang auf ChurchofJesusChrist.org

• „Einander lieben“

• „Families Sacrifice, Give, and Love“ (in englischer Sprache)

• „Die Vorbereitung von Thomas S. Monson: Schon in jungen Jahren entwickelte er Mitgefühl“

Besser lehren

Sehen Sie mit den Augen Gottes. Bemühen Sie sich, die Unterrichtsteilnehmer so zu sehen, wie Gott sie sieht, dann wird Ihnen der Heilige Geist ihren göttlichen Wert und ihr Potenzial zeigen. Sie werden dann in Ihrem Bestreben, ihnen zu helfen, geführt (siehe Auf die Weise des Erretters lehren, Seite 6).