罗马书第7～16章

「以善胜恶」

阅读罗马书第7～16章，记录你得到哪些灵感启发，以帮助班员从经文中学习。如果加以沉思，这些灵感启发就可以转化为有意义的学习活动。

邀请分享

可以阅读罗马书10：17和15：4，然后请班员分享罗马书第7～16章中，能培养他们的信心或带给他们希望的章句。

教导教义

罗马书8：14-18

我们可以「和基督同作后嗣」。

我们后期圣徒相信，「神的后嗣」以及「和基督同作后嗣」这样的词句，是指藉着耶稣基督的帮助，我们可以变得像天父一样，并接受祂所有的一切（罗马书8：17；亦见教义和圣约132：20-21）。为帮助班员了解各部经文如何教导这项教义，可以请班员分成两人一组或小组，一起研读「其他资源」中列出的一些经文。然后，班员可以分享自己学到的事，并讨论为什么这项教义如此重要。
「其他资源」中达林·邬克司会长提出的比喻，可以帮助班员讨论，我们要如何准备成为「神的后嗣」（罗马书8：17）。邬克司会长教导的「律法和原则」有哪些？知道我们可以成为「神的后嗣，和基督同作后嗣」（罗马书8：17），会让我们的生活有什么不同？

罗马书8：18，28，31-39

「谁能使我们与基督的爱隔绝呢？」

一起讨论罗马书第8章，让班员有机会感受到救主的爱。全班一起阅读罗马书8：18，28，31-39时，可以展示一张耶稣基督的图片（见来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲）。可以请班员分享，他们读完这几节经文后，有什么想法或感觉。有些班员可能愿意分享，他们如何对这几节经文中蕴含的真理获得见证。

罗马书13：8-10

爱人这条诫命成全了神所有的诫命。

为了帮助班员了解为什么所有的诫命都「包在」爱人如己这条诫命之中（罗马书13：9），可以请他们将能想到的所有诫命都列在白板上。一起阅读罗马书13：8-10和马太福音22：36-40，然后全班一起讨论爱神和爱人，以及服从白板上列出的每一项诫命之间的关系。这项真理如何改变我们对诫命和服从的看法？比方说，这项真理表达出诫命的目的是什么？

罗马书第14章

「我们不可……彼此论断。」

为了说明罗马书第14章的背景，可以指出，有些罗马圣徒之间对于不同的文化习俗，像是饮食习惯和守节方式等，起了争论。我们今天面对哪些同样的情况？或许班员可以很快浏览罗马书第14章，然后用一句话摘要保罗的忠告。我们可以给彼此哪些建议，来避免论断人？迪特·邬希铎会长的信息「怜恤人的必蒙怜恤」（2012年5月，利阿贺拿，第70-77页），或许能帮助班员得到一些启发。

其他资源

接受「父所有的」（教义和圣约84：38）。

路加福音12：42-44
罗马书8：14-18，32
哥林多后书3：18
加拉太书4：1-7
启示录3：21
启示录21：7
尼腓三书28：10
教义和圣约50：26-28
教义和圣约76：92-95
教义和圣约84：38
教义和圣约88：107
教义和圣约132：19-20
「成为像神一样」（福音主题，topics.ChurchofJesusChrist.org）

达林·邬克司会长提出以下的比喻：

「有一个富有的父亲知道如果他把财产送给一个在智慧及程度上都不成熟的孩子，这些继承的财产可能会被挥霍一空。于是这位父亲对他的孩子说：

「『我想把我所有的一切都送给你——不只是我的财富，也包括我在社会上的地位和名声。我外在的东西可以很容易地给你，但我内在的东西，你必须自己取得。你只要学我所学到的事物，照我的生活方式来生活，就有资格得到你的产业。我会把我藉以获得智慧及名声的律法和原则告诉你。要跟随我的榜样，精通我所精通的事物，那么你将成为像我现在一样，而且我所拥有的一切都将是你的』」（「成为怎样的人」，2001年1月，利阿贺拿，第40页）。

改进教导

找出支持原则的资源。除了本大纲提供的教学建议外，你也可以修改来跟从我——供个人和家庭使用中本周大纲里的活动，并用在你的课堂上（亦见以救主的方式教导，第17-18页）。