Missionarinnen sprechen mit einem jungen Mann

16. bis 22. Oktober

1 und 2 Thessalonicher

Ergänzt an eurem Glauben, was ihm noch fehlt

Alma hat gesagt: „Betraut auch niemanden damit, euer Lehrer oder euer geistlicher Diener zu sein, außer es sei ein Mann Gottes, der auf seinen Pfaden wandelt und seine Gebote hält.“ (Mosia 23:14.) Was erfahren Sie aus dieser Schriftstelle darüber, wie Sie sich auf Ihren Unterricht vorbereiten sollen?

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Erfahrungsaustausch

Geben Sie den Unterrichtsteilnehmern ein paar Minuten, damit sie 1 und 2 Thessalonicher überfliegen und nach einem Vers suchen können, der sie beeindruckt. Lassen Sie sie dann Zweiergruppen bilden und ihre Verse miteinander besprechen. Danach können Sie ein paar der Zweiergruppen bitten, der Klasse zu sagen, was sie voneinander gelernt haben.

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Die Lehre besprechen

1 Thessalonicher 1:5-8; 2:1-13

Diener des Herrn predigen aufrichtig und voll Liebe

• Zu Beginn seines Briefes an die Thessalonicher erinnerte Paulus die Heiligen an die Art und Weise, wie er und andere ihnen das Evangelium verkündet hatten. Dies wäre ein guter Einstieg dafür, dass die Unterrichtsteilnehmer einschätzen, wie gut es ihnen gelingt, Erkenntnisse weiterzugeben und voneinander zu lernen. Sie könnten die Teilnehmer bitten, 1 Thessalonicher 1:5-8 und 2:1-13 zu lesen und auf Grundsätze zu achten, wie man anderen das Evangelium gut nahebringen kann. Anschließend können sie sich dann anhand dieser Verse Fragen notieren, mithilfe derer sie ihre Bemühungen, anderen das Evangelium nahezubringen, auswerten können. Eine Frage könnte beispielsweise lauten: Bin ich ein Vorbild im Hinblick auf das, was ich erkannt habe? (Siehe 1 Thessalonicher 1:7.) Wie kann es uns helfen, wenn wir die in den obigen Schriftstellen genannten Grundsätze befolgen? Wie können wir dadurch denen, die wir unterweisen, besser geistlich dienen?

1 Thessalonicher 3:9-13; 4:1-12

Wenn wir Jesus Christus nachfolgen, kann er uns heiligen

• Paulus erklärte den Heiligen in Thessalonich, dass Gott uns „nicht dazu berufen [hat], unrein zu leben, sondern heilig zu sein“ (1 Thessalonicher 4:7). Um ein Unterrichtsgespräch über das Thema Heiligkeit zu beginnen, könnte Ihre Klasse oder ein Einzelner das Lied „Mehr Heiligkeit gib mir“ singen (Gesangbuch, Nr. 79). Fordern Sie die Unterrichtsteilnehmer auf, die in dem Lied genannten Merkmale der Heiligkeit zu besprechen, die ihnen wichtig erscheinen. Schreiben Sie an die Tafel: Mehr Heiligkeit gib mir, mehr…, und lassen Sie die Unterrichtsteilnehmer in 1 Thessalonicher 3:9-13 und 4:1-12 nach Wörtern oder Formulierungen suchen, um den Satz zu vervollständigen. Wie können wir diese Eigenschaften entwickeln?

• Die Aufforderung, heilig zu sein, mag beängstigend erscheinen. Es könnte hilfreich sein, deutlich zu machen, dass man Heiligkeit nur allmählich entwickelt und man im Laufe der Zeit daran arbeiten muss, „darin noch vollkommener“ (1 Thessalonicher 4:10) zu werden. Um das zu veranschaulichen, könnten Sie einen Unterrichtsteilnehmer bitten, über ein Talent oder ein Ziel zu sprechen, für das er sich über einen längeren Zeitraum anstrengen musste, etwa eine Patchworkdecke anzufertigen oder ein Musikinstrument zu erlernen. Inwiefern lässt sich das damit vergleichen, wie man allmählich heilig wird? Bitten Sie die Teilnehmer, 1 Thessalonicher 3:9-13 und 4:1-12 zu lesen und ihre Gedanken dazu zu äußern, welche Anstrengung es erfordert, in der Weise, die Paulus beschreibt, heilig zu werden. Was hat uns dabei geholfen, der Heiligkeit näherzukommen?

1 Thessalonicher 4:11,12; 2 Thessalonicher 3:7-13

Wir sollen arbeiten, um für uns und für die Bedürftigen zu sorgen

• Ein Unterrichtsgespräch über den Rat, den Paulus hinsichtlich Arbeit gegeben hat, könnte man mit einer Frage wie dieser in Gang bringen: Welche Folgen hat Müßiggang? Inwiefern werden wir durch Arbeit gesegnet? Was hat Paulus wohl mit den Wörtern „ruhig“ und „Ruhe“ gemeint? (Siehe 1 Thessalonicher 4:11; 2 Thessalonicher 3:12.) Sie können Fragen wie diese an die Tafel schreiben, damit die Unterrichtsteilnehmer sich darüber Gedanken machen und darüber sprechen können, während sie 1 Thessalonicher 4:11,12 und 2 Thessalonicher 3:7-13 lesen. Welche anderen Schriftstellen führen uns die Bedeutung von Arbeit und die Gefahren des Müßiggangs vor Augen? (Siehe Zusatzmaterial.)

2 Thessalonicher 2

Vor dem Zweiten Kommen Jesu Christi musste es einen Abfall vom Glauben geben

• Es könnte auch hilfreich sein, einige der von den Propheten verwendeten Metaphern für den Abfall vom Glauben zu besprechen, wie etwa: der Abfall von Gott (siehe 2 Thessalonicher 2:3), eine Hungersnot (siehe Amos 8:11,12), reißende Wölfe, die in die Herde eindringen (siehe Apostelgeschichte 20:28-30), und Lehren, die den Ohren schmeicheln (siehe 2 Timotheus 4:3,4). Sie könnten die Unterrichtsteilnehmer bitten, jeweils zu zweit eine oder mehrere dieser Schriftstellen (oder andere, die Sie aussuchen) zu lesen. Anschließend sollen sie zusammenfassen, was sie aus diesen Versen über den großen Abfall vom Glauben erfahren. Was haben die Propheten über den Abfall vom Glauben und dessen Auswirkung gesagt?

• Die Kirche wird zwar keinen weiteren „Abfall von Gott“ (2 Thessalonicher 2:3) erleben wie in der Vergangenheit, doch wir als Einzelne können abfallen. Was erfahren wir in 2 Thessalonicher 2 darüber, wie dieser Abfall geschehen kann (siehe Vers 9,10) und wie wir ihn vermeiden können (siehe Vers 15-17)?

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Zusatzmaterial

Schriftstellen über Arbeit und Müßiggang

• Genesis 3:19

• Matthäus 21:28-32

• Mosia 2:10-16

• Lehre und Bündnisse 42:42; 58:27; 60:13; 75:29

Besser lehren

Verwenden Sie verschiedene Methoden. Man gewöhnt sich schnell an einen bestimmten Unterrichtsstil, der einem liegt, doch unterschiedliche Lehrmethoden erreichen unterschiedliche Unterrichtsteilnehmer. Achten Sie auf Möglichkeiten, die Unterrichtsmethoden zu variieren. Verwenden Sie beispielsweise Videos, Kunstobjekte oder Musik oder geben Sie den Teilnehmern die Gelegenheit, zu unterrichten (siehe Auf die Weise des Erretters lehren, Seite 22).