Täydellinen rakkaus, Del Parson

27. marraskuuta – 3. joulukuuta

1.–3. Johannes; Juudas

”Jumala on rakkaus”

Mitä teemoja ja periaatteita jää mieleesi, kun luet kirjeitä 1.–3. Johannes ja Juudas? Kuinka voit käyttää niitä auttaaksesi luokkasi jäseniä?

Innosta kertomaan

Kehota muutamia luokan jäseniä kertomaan, millaiset teemat tai erityiset totuudet jäivät heidän mieleensä, kun he tutkivat Johanneksen kirjeitä ja Juudaksen kirjettä. Mitkä sanomat näissä kirjeissä olivat merkityksellisimpiä heille ja heidän perheelleen?

Opeta oppia

1. Joh. 1:5–10; 2:3–11; 3:1–3; 4:7–21; 5:1–3

Taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus ovat täydellisiä esimerkkejä valosta ja rakkaudesta.

• Kuinka voit auttaa niitä, joita opetat, huomaamaan elämässään Jumalan valon ja rakkauden? Voisit aloittaa kirjoittamalla taululle sanat valo ja rakkaus. Pyydä luokan jäseniä mainitsemaan muita sanoja, joita tulee mieleen, kun he ajattelevat näitä kahta sanaa. Jokainen luokan jäsen voisi sitten tutkia yhtä seuraavista pyhien kirjoitusten kohdista ja katsoa, mitä jakeissa opetetaan valosta tai rakkaudesta: 1. Joh. 1:5–10; 2:3–11; 3:1–3; 4:7–12; 4:16–21; 5:1–3. Pyydä muutamia heistä kertomaan kaikille, mitä he löysivät. Voisit myös kehottaa luokan jäseniä kertomaan kokemuksista, jolloin he ovat tunteneet Jumalan valoa ja rakkautta.

• Voisit kehottaa luokan jäseniä katsomaan valaisinta katossa tai ikkunasta tulevaa valoa ja kertomaan, mitä he tietävät fyysisestä valosta. Millä tavoin fyysinen valo on samanlaista kuin hengellinen valo? Luokan jäsenet voisivat tutkia seuraavia saadakseen lisää ymmärrystä siihen, kuinka Jumala ja Hänen Poikansa antavat valoa elämäämme: Ps. 27:1; Joh. 1:4–5; 1. Joh. 1:5–7; 3. Nefi 11:11; OL 88:6–13 ja jokin valosta kertova kirkon laulu, kuten ”Mun valkeuteni on Herrani ain” (MAP-lauluja, 51). Luokan jäsenet voisivat myös kertoa kokemuksia siitä, kun he ovat etsineet ja saaneet elämäänsä hengellistä valoa.

1. Joh. 2:18–28; 4:3; 2. Joh. 1:7–11; 3. Joh. 1:9–11; Juudas

Meidän täytyy ”[pysyä] Kristuksen opetuksessa”.

• Johanneksen ja Juudaksen opetukset luopumuksesta voivat auttaa luokan jäseniä miettimään, kuinka he voivat pitää uskonsa Jeesukseen Kristukseen vahvana. Voisit pyytää puolta luokan jäsenistä tutkimaan kuvauksia vääristä opetuksista tai luopumuksesta jakeissa 1. Joh. 2:18–23, 26–28; 4:3; 2. Joh. 1:7–11; 3. Joh. 1:9–11 ja toista puolta tutkimaan tällaisia kuvauksia Juudaksen kirjeestä. Tai he voisivat etsiä vastauksia tällaisiin kysymyksiin: Kuinka Johannes ja Juudas määrittelevät antikristuksen? (Ks. myös PKO, ”Antikristus”, pyhätkirjoitukset.churchofjesuschrist.org.) Onko näissä jakeissa jotakin, mikä tuntuu soveltuvan erityisen hyvin niihin haasteisiin, joita kohtaamme nykyään? Mitä ”Kristuksen opetuksessa pysyminen” tarkoittaa? (Ks. 2. Joh. 1:9.)

• Juudas käyttää kiinnostavaa kuvakieltä vääristä opettajista eli niistä, jotka ”herjaavat sitä, mitä eivät tunne” (Juud. 1:10). Voisit pyytää muutamia luokan jäseniä piirtämään taululle jakeissa Juud. 1:12–13 mainittuja kielikuvia samalla kun muut luokan jäsenet arvaavat, mitä ilmausta henkilö piirtää. Kuinka nämä kielikuvat edustavat vääriä opettajia ja antikristuksia? Esimerkiksi kuinka turmeltuneet käytännöt saavat aikaan ”häpeätahroja rakkaudenaterioillamme”? Mitä me voimme tehdä lujittaaksemme itseämme ”pilkkaajia” vastaan? (Ks. Juud. 1:18–21.) Miksi Juudas on mahtanut ehdottaa, että ”armahdamme” (ks. Juud. 1:22) niitä, jotka pilkkaavat evankeliumia?

”Mikään ei tuota minulle suurempaa iloa kuin se, että kuulen lasteni elävän totuudessa” (3. Joh. 1:4).

3. Joh. 1:1–4

Koemme iloa, kun autamme muita ”elämään totuudessa”.

• Luokassasi on luultavasti ihmisiä, jotka voivat samaistua siihen, mitä Johannes tunsi sanoessaan, ettei mikään tuota hänelle ”suurempaa iloa” kuin kuulla, että Gaius (yksi hänen ”lapsistaan”) elää totuudessa. Luokan jäsenille voi olla apua toistensa kokemusten kuulemisesta. Voisitte aloittaa lukemalla yhdessä 3. Joh. 1:1–4 sekä kohdassa ”Lisäaineistoa” mainitut pyhien kirjoitusten kohdat. Mitä nämä pyhien kirjoitusten kohdat opettavat meille siitä, mikä tuo todellista iloa? Luokan jäsenet voisivat puhua siitä, miltä heistä on tuntunut vanhempina, lähetyssaarnaajina, kirkon johtohenkilöinä tai opettajina, kun he ovat saaneet tietää, että heidän opettamansa ihmiset elävät totuudessa. Voisit ottaa ennen oppituntia yhteyttä muutamaan luokan jäseneen ja pyytää heitä tuomaan kuvia henkilöistä, joita he ovat olleet tuomassa Kristuksen luokse, ja kertomaan kokemuksistaan.

Lisäaineistoa

Pyhien kirjoitusten kohtia siitä, kuinka voi auttaa muita elämään totuudessa.

• 5. Moos. 6:6–7

• Sananl. 22:6

• Joh. 4:36

• 1. Tess. 3:9

• Moosia 4:14–15

• Alma 17:1–2; 26:11–37

• OL 18:10–16; 50:22

Näin kehitymme opettamisessa

Rukoile luokkasi jäsenten puolesta. Aivan kuten Vapahtaja rukoili Pietarin puolesta (ks. Luuk. 22:32), sinun tulee rukoilla nimeltä niiden puolesta, joita opetat, ja pyrkiä ymmärtämään heidän erityistarpeitaan. Kun teet niin, taivaallinen Isä ”valmistaa heidän sydäntään” (ks. Alma 16:16) ja auttaa sinua tietämään, mitä sinun tulee opettaa, jotta vastaisit heidän tarpeisiinsa (ks. Opettaminen Vapahtajan tavalla, s. 6).