Mose und der brennende Busch, Gemälde von Harry Anderson

21. bis 27. März

Exodus 1 bis 6

Ich habe meines Bundes gedacht

Denken Sie an die Unterrichtsteilnehmer, wenn Sie Exodus 1 bis 6 lesen. Welche Wahrheiten in diesen Kapiteln könnten für sie die größte Bedeutung haben? Wie können Sie ihnen dabei helfen, diese Wahrheiten herauszuarbeiten?

Notieren Sie Ihre Eindrücke

Erfahrungsaustausch

Um die Teilnehmer anzuregen, sich über das Gelernte auszutauschen, mag es sinnvoll sein, eine Frage wie diese an die Tafel zu schreiben: Was ist Ihnen beim Lesen von Exodus 1 bis 6 Neues aufgefallen? Bitten Sie die Teilnehmer, von ihren Einsichten zu erzählen.

Die Lehre besprechen

Exodus 1 und 2

Jesus Christus ist unser Befreier

• Zwar wird der Erretter in Exodus 1 und 2 nicht namentlich erwähnt. Dennoch kann dieser Bericht den Teilnehmern helfen, ihren Glauben an die Mission Jesu Christi zu stärken, uns aus der Gefangenschaft zu befreien. Die Unterrichtsteilnehmer könnten in Exodus 1 und 2 nach Wörtern oder Sätzen suchen, die die Schwierigkeiten der Israeliten beschreiben. Inwiefern ähneln diese Beschreibungen der geistigen Gefangenschaft oder anderen Nöten, denen wir ausgesetzt sind? Was haben die Kinder Israel getan, um befreit zu werden, und wie hat Gott reagiert? (Siehe auch Exodus 2:23-25; 3:7,8.) Wie können wir uns auf Gottes Kraft stützen, wenn wir befreit werden müssen? Wie erhört Gott unser Flehen um Hilfe? Die Unterrichtsteilnehmer können auch in Präsident Russell M. Nelsons Ansprache „Wie wir die Macht Jesu Christi in unser Leben bringen“ (Liahona, Mai 2017, Seite 39–42) nach weiteren Einsichten suchen.

  

  Mose im Schilf, © Providence Collection/lizenziert von goodsalt.com

Exodus 3 und 4

Die Macht des Herrn kann mit uns sein, wenn wir sein Werk tun

• Im Konzept für diese Woche im Leitfaden Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie wird vorgeschlagen, in Exodus 3 und 4 auf die Reaktion des Herrn zu achten, als Mose seine Zweifel daran äußert, dass er die Israeliten aus der Knechtschaft befreien kann. Wenn Teilnehmer sich bereits zuhause damit beschäftigt haben, bitten Sie sie, ihre Gedanken dazu zu äußern. Sie können auch die gesamte Klasse diese Aufgabe bearbeiten lassen. Insbesondere könnten die Teilnehmer Exodus 3:11-18 sowie 4:1-17 durchgehen und auf die Bedenken des Mose und die jeweilige Reaktion des Herrn achten. Wie können die Antworten des Herrn uns helfen, wenn wir Zweifel haben, ob unsere Fähigkeiten ausreichen, sein Werk zu verrichten?

Exodus 3:5

Ehrfurcht vor Heiligem

• Wie lässt sich das Beispiel von Mose für ein Gespräch darüber nutzen, wie wir mit Heiligem umgehen sollten? Nachdem Sie Exodus 3:5 gemeinsam gelesen haben, könnten Sie heilige Gegenstände oder Bilder davon (etwa die heiligen Schriften oder den Tempel) und gewöhnliche Gegenstände oder Bilder davon (etwa Sachbücher oder gewöhnliche Gebäude) gegenüberstellen. Die Unterrichtsteilnehmer könnten darüber sprechen, was ihnen heilig ist, und erzählen, wie sie Heiligem Ehrfurcht erweisen (siehe auch Levitikus 19:30; Lehre und Bündnisse 6:10-12). Warum möchte der Erretter, dass wir das, was heilig ist, mit Ehrfurcht behandeln?

Exodus 5:4-9,20-23; 6:1-13

Der Herr erfüllt seine Absichten zu der von ihm bestimmten Zeit

• Es kann entmutigend sein, wenn unsere aufrichtigen Bemühungen, Gutes zu tun, nicht zu fruchten scheinen. Vielleicht bemühen wir uns um einen Freund, dieser reagiert aber nicht, oder unsere Gebete für ein vom Weg abgekommenes Kind werden scheinbar nicht erhört. Die Teilnehmer können auch Exodus 5:4-9,20-23 lesen und herausfinden, inwieweit es Mose ähnlich erging. Wie hat der Herr Mose geholfen, wieder Mut zu fassen? (Siehe Exodus 6:1-13.) Die Unterrichtsteilnehmer könnten darüber sprechen, wie sie damit umgehen, wenn ihre Bemühungen, dem Herrn zu dienen, keine unmittelbaren Ergebnisse zeigen. Was können wir aus Moses Erfahrungen lernen, um ähnliche Situationen in unserem Leben zu meistern? (Siehe auch das Zusatzmaterial.)

Zusatzmaterial

Wir dienen unseren Mitmenschen im Namen des Herrn

Joy D. Jones, Präsidentin der Primarvereinigung, erzählte, wie sie und ihr Ehemann tapfer einen Betreuungsauftrag erfüllten, aber keinen Erfolg ihrer Bemühungen sahen. Das Ehepaar dachte nach und betete um Führung. Schwester Jones erzählt von der Antwort auf ihre Gebete:

„Uns wurde klar, dass wir aufrichtig bemüht waren, dieser Familie und unserem Bischof zu dienen, aber wir mussten uns fragen, ob wir wirklich aus Liebe zum Herrn dienten. König Benjamin verdeutlichte diesen Unterschied, als er sagte: ‚Siehe, ich sage euch, dass ich nicht damit zu prahlen wünsche, wenn ich zu euch sage, dass ich meine Tage damit verbracht habe, euch zu dienen, denn damit habe ich Gott gedient.‘ [Mosia 2:16; Hervorhebung hinzugefügt.]

Wem hat König Benjamin also wirklich gedient? Dem Vater im Himmel und dem Erretter. Wenn wir wissen, wem wir dienen und weshalb, verstehen wir viel besser, dass die höchste Ausdrucksform der Liebe die Hingabe an Gott ist.“ (Siehe „Für Ihn“, Liahona, November 2018, Seite 50.)

Besser lehren

Erzählen Sie von geistigen Erlebnissen. Sie können den Einfluss des Heiligen Geistes in Ihrer Klasse fördern, indem Sie etwa die Teilnehmer bitten, darüber zu sprechen, was der Geist ihnen beim Schriftstudium in dieser Woche eingegeben hat.