民數記第11〜14章；第20〜24章

「你們不可背叛耶和華，也不要怕」

想知道上課時該專注在哪些事情上的最佳方法之一，就是詢問班員，他們在研讀經文時，發現什麼別具意義的事物。這會揭露他們看重的部分，以及他們已準備好要學習什麼。

記錄靈感啟發

邀請分享

有時只需要問一個簡單的問題，就能鼓勵班員分享他們的研讀心得，例如「你這週研讀經文時，聖靈教導你什麼事？」然後，給他們時間沉思和回答。

閱讀民數記第12章可以幫助班員了解，毀謗主的先知的嚴重性。你可以邀請班員讀這章經文，並討論主如何看待祂的僕人。根據第1-2節，你認為毀謗主的先知是什麼意思？這麼做會有什麼危險？我們可以從摩西和以色列人在第13節和15節中的行為學到什麼？

有些人可能會驚訝地發現，曾站在法老面前，憑著主的大能行驚人奇蹟的摩西，像他這般強而有力的領袖卻也「極其謙和」。你可以用民數記12：3，來開始討論什麼是真正的謙和。不妨參考經文指南中「溫順」的定義（scriptures.ChurchofJesusChrist.org）。也可以全班一起找出民數記第12章中，顯示摩西謙和的一些經文。
我們可以從哪裡得知其他的證據，證明摩西的謙和（例見，埃及記出18：13-25；民數記11：26-29；希伯來書11：24-27；摩西書1：10-11）？也可以閱讀和討論，救主如何展現出溫順的態度（見馬太福音11：29；27：11-14；路加福音22：41-42；約翰福音13：4-5）。關於溫順，摩西和救主的榜樣——或我們認識的人——教導了我們什麼？神為什麼希望我們溫順？

討論12位以色列人偵察應許地並給出報告的故事時，不妨請班員談談，他們覺得這個故事如何適用於他們所面對的情況。為幫助討論，可以請班員列出民數記13：23-33中，一些可以與我們的生活相比擬的事物。例如，應許地可能代表主希望我們完成的事，成串的葡萄可能是祝福，巨人可能是我們將面臨的挑戰，等等。鼓勵班員分享他們的感受，主可能希望他們從這個故事中學到什麼。

以色列人的十名探子都很害怕，但約書亞和迦勒有信心。©Lifeway Collection，goodsalt.com授權使用

為了幫助班員討論民數記21：4-9中的記載，以及幫助他們建立對救主的信心，你可以把下列問題寫在白板上：銅蛇代表什麼？被蛇咬傷可能代表什麼？為什麼有些人拒絕仰望銅蛇？今日我們如何「仰望」它？班員可以分享在閱讀民數記21：4-9；尼腓一書17：40-41；阿爾瑪書33：18-22；和希拉曼書8：13-15時，所找到的答案。救主邀請我們做哪些簡單的事，以獲得祂的醫治。為什麼有時這樣簡單的事很難做到？（關於這方面的一些想法，見其他資源）。班員或許可以分享，做這些事如何將救主的能力帶進他們的生活中。

惠尼·克雷頓長老萊頓談到了一位主教，他在支會成員面臨生活中的種種困境時給予忠告。

「他給支會成員的忠告，往往包括了回歸表示信心的簡單常規，例如研讀摩爾門經，……繳付什一奉獻，以及在教會獻身服務。然而，他們的回應常常帶著懷疑：『主教，我不同意你的說法。……做這些事情跟我現在所面臨的問題有什麼關係？

「……那些刻意做『微小而簡單的事』〔阿爾瑪書37：6〕，在看似微不足道的事上服從的人，都蒙福獲得信心和力量，祝福遠大過服從的實際舉動本身；其實，祝福和服從的舉動，表面上看起來可能完全沒有關聯」（「他告訴你們甚麼，你們就做甚麼」，2017年5月，利阿賀拿，第98頁）。

改進教導

專注在最重要的事情上。我們不可能教完每個故事或每個原則。在決定如何運用課堂時間時，要跟從聖靈並考慮班員的需要。請記得，家才是福音學習的中心，而不是教室。