Debora mit einem Heer

Debora mit dem Heer Israels, © Lifeway Collection/lizenziert von goodsalt.com

30. Mai bis 5. Juni

Richter 2 bis 4; 6 bis 8; 13 bis 16

Der Herr setzte einen Retter ein

Denken Sie daran, dass der Heilige Geist der wichtigste Lehrer ist. Wie können Sie dazu beitragen, dass die Unterrichtsteilnehmer vom Heiligen Geist unterwiesen werden, wenn Sie mit ihnen Wahrheiten aus dem Buch der Richter besprechen?

Notieren Sie Ihre Eindrücke

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Erfahrungsaustausch

Schreiben Sie die Namen einiger Richter, die in Richter 2 bis 4, 6 bis 8 und 13 bis 16 aufgeführt sind, an die Tafel (zum Beispiel Debora, Barak, Gideon und Simson). Geben Sie den Teilnehmern ein paar Minuten Zeit, diese Kapitel durchzugehen und unter jeden Namen an der Tafel einen Grundsatz zu schreiben, der auf den Erlebnissen des Betreffenden beruht.

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Die Lehre besprechen

Richter 2:11-19; 3:5-12; 4:1-16

Wenn wir abirren, bietet der Herr uns Befreiung an

• Wenn die Teilnehmer den Kreislauf Israels von Auflehnung über Leid und Umkehr bis zur Befreiung näher beleuchten, kann ihnen das helfen, die befreiende Macht Gottes in ihrem eigenen Leben zu erkennen. Die Klasse könnte in kleineren Gruppen den in Richter 2:11-19 und 3:5-12 beschriebenen Kreislauf herausarbeiten. Wie wurden die Kinder Israel aus ihrem Kreislauf von Sünde und Leid befreit? Was lernen wir aus dem Buch der Richter darüber, wie wir Sünde und Leid entrinnen können? Auf welche Weise befreit uns Gott? Sie könnten die Teilnehmer auch bitten, Schriftstellen zu nennen und vorzulesen, aus denen hervorgeht, dass der Herr unser Befreier und Erlöser ist (etwa 2 Samuel 22:1-3; Psalm 40:17,18; 1 Nephi 1:19,20; Mosia 23:21-23; Lehre und Bündnisse 138:23).

• Richter 2:19 berichtet davon, dass sich die Israeliten wiederholt von Gott abgewandt und sich dem Götzendienst hingegeben haben. Bitten Sie die Teilnehmer, den jeweiligen Vers zusammenzufassend als Warnung für sich selbst zu formulieren. Auf welche Weise werfen wir uns manchmal vor „anderen Göttern“ nieder? Wie kann der Herr uns dazu bringen, unser „störrische[s] Verhalten“ zu ändern?

• Als Einstieg in ein Gespräch darüber, wie Debora und Barak Israel von den Kanaanitern befreiten, könnten Sie einen Teilnehmer bitten, die Geschichte für alle kurz nachzuerzählen (fragen Sie vielleicht schon ein paar Tage im Voraus, damit er sich vorbereiten kann). Die Teilnehmer könnten besprechen, welche Eigenschaften sie an Debora beeindruckt haben. Wie brachte Debora die Kinder Israel dazu, dem Herrn zu folgen? Lesen Sie vielleicht gemeinsam Richter 4:14 und erörtern Sie, inwiefern Debora Treue und Glauben beweist, wenn sie verkündet: „Ist nicht der Herr vor dir her ausgezogen?“ Inwiefern zieht der Herr vor uns her aus? (Siehe auch Lehre und Bündnisse 84:87,88.)

Richter 6 bis 8

Der Herr kann Wunder wirken, wenn wir auf seine Wege vertrauen

• Wenn sich die Teilnehmer damit befassen, wie Gideon zu seiner Berufung kam, kann sie das in ihrem eigenen Dienst für den Herrn motivieren. Sie könnten sie bitten, Richter 6:11-16 zu lesen und zu besprechen. Was können wir aus dieser Begebenheit lernen? Um der Klasse Richter 7 näherzubringen, könnten Sie einen oder mehrere Teilnehmer in die Rolle eines Soldaten Gideons schlüpfen und sie die Geschichte aus der Perspektive der Soldaten erzählen lassen. Andere Teilnehmer könnten den „Soldaten“ dann Fragen über deren Erlebnisse stellen. Welche Parallelen sehen wir zwischen dieser Geschichte und dem, was in unserem Leben geschieht? Was erfahren wir aus dieser Geschichte über den Herrn?

Richter 13 bis 16

Treue zu unseren Bündnissen mit Gott lässt uns stark sein

• Wie können Sie den Teilnehmern helfen, die inspirierenden Wahrheiten und wichtigen Warnungen in der Geschichte von Simson für sich zu entdecken? Teilen Sie hierzu vielleicht die Klasse auf. Eine Hälfte nimmt sich Richter 14 bis 16 vor und achtet auf Verse, aus denen hervorgeht, dass der Herr mit Simson war. Die andere Hälfte achtet auf Verse, aus denen hervorgeht, dass Simson sich dem Herrn nicht vollständig verpflichtet hatte. Fragen Sie dann die Unterrichtsteilnehmer, was sie herausgefunden haben. Was lernen wir aus dem Leben von Simson, was unsere Bündnisse mit Gott anbelangt? Sie können auch die Aussage von Schwester Ann M. Dibb im Zusatzmaterial heranziehen.

  Simson stemmt sich gegen die Säulen

  Simson reißt die Säulen nieder, Gemälde von James Tissot und anderen

Icon „Zusatzmaterial“

Zusatzmaterial

Eine Lektion aus Simsons Leben

Schwester Ann M. Dibb hat gesagt: „Als Simson geboren wurde, standen ihm großartige Möglichkeiten offen. Seiner Mutter wurde verheißen: ‚Er wird damit beginnen, Israel aus der Hand der Philister zu retten.‘ [Richter 13:5.] Doch als Simson heranwuchs, achtete er mehr auf die Verlockungen der Welt als auf Gottes Weisung. Er traf Entscheidungen anhand dessen, was ihm gefiel [Richter 14:3], und nicht anhand dessen, was richtig gewesen wäre. In der Schrift steht mehrmals ‚dann ging er hinab‘ [Richter 14:7], wenn von Simsons Streifzügen, Taten und Entscheidungen die Rede ist. Statt sich zu erheben und sein Licht leuchten zu lassen, um sein großes Potenzial zu verwirklichen, wurde Simson von der Welt überwunden, verlor die Kraft, die Gott ihm verliehen hatte, und starb einen tragischen, frühen Tod.“ (Siehe „Erhebt euch und lasst euer Licht leuchten“, Liahona, Mai 2012, Seite 118.)

Besser lehren

Räumen Sie den Lernenden Zeit für den Gedankenaustausch ein. „Wenn die Lernenden von ihren Erkenntnissen berichten, spüren sie den Geist und stärken das eigene Zeugnis. Darüber hinaus ermuntern sie damit auch andere Unterrichtsteilnehmer, Wahrheiten für sich selbst zu entdecken. … Planen Sie für jeden Unterricht etwas Zeit für einen solchen Gedankenaustausch ein.“ (Auf die Weise des Erretters lehren, Seite 30.)