士師記第2〜4章；第6〜8章；第13〜16章

「耶和華就……興起一位拯救者」

請記住，聖靈是最重要的教師。討論士師記中的真理時，你要如何幫助班員蒙受聖靈的教導？

記錄靈感啟發

邀請分享

在白板上寫下士師記第2〜4章；第6〜8章；第13〜16章中某些士師的名字（例如底波拉、巴拉、基甸和參孫）。給班員幾分鐘的時間複習這幾章經文，並在白板上的某個名字下方，寫上他們從這個人的經驗中學到的真理。

教導教義

士師記2：11-19；3：5-12；4：1-16

我們偏離正道時，主會拯救我們。

檢視以色列叛離、憂傷、悔改和拯救的循環，可以幫助班員在自己的生活中辨認出神的拯救大能。班員可以分成小組，找出士師記2：11-19；3：5-12中描述的循環。以色列人如何從罪惡和苦難的循環中解脫出來？關於如何才能避開罪惡和苦難，我們從士師記學到了什麼？神用哪些方式拯救我們？也可以邀請班員查考和分享經文——為主是我們的拯救者和救贖主作見證的經文（例如：撒母耳記下22：1-3；詩篇40：16-17；尼腓一書1：19-20；摩賽亞書23：21-23；教義和聖約138：23）。
士師記2：19記載以色列人一再背離神，轉向偶像崇拜的事。或許班員可以，以警惕自己的形式來摘述這節經文。我們有時候會用什麼方式來「叩拜別神」？主如何幫助我們改變「頑梗的惡行」？
開始討論底波拉和巴拉如何把以色列人從迦南人手中解救出來時，可以請一位班員為全班摘述故事的內容（或許有必要提前幾天聯絡那位班員，讓他〔她〕有所準備）。班員可以談談底波拉令他們印象深刻的特質。底波拉如何激勵以色列人跟從主呢？或許你們可以一起讀士師記4：14，討論底波拉忠信的宣言：「耶和華豈不在你前頭行嗎？」這句話的意思。耶和華如何在我們前頭行呢？（亦見教義和聖約 84：87-88。）

士師記第6〜8章

當我們信任主的方式時，祂就能行奇蹟。

研讀基甸蒙召喚去服務的記載，可以使班員在自己的召喚服務上有所啟發。不妨請他們閱讀和討論士師記6：11-16。我們可以從這個經驗中學到什麼？為了幫助他們學習士師記第7章，你可以邀請一位或多位班員扮演基甸的士兵，並從士兵的角度講述這則故事。其他班員可以問士兵與他們經歷有關的問題。我們看到這個故事與我們生活中發生的事，有何相似之處？我們從這個故事學到哪些有關主的事？

士師記第13〜16章

忠於我們與神所立的聖約，就會獲得力量。

你要如何幫助班員從參孫的故事中，發掘鼓舞人心的真理和重要的警告？方法之一，是請一半的班員複習士師記第14〜16章，找出顯示主與參孫同在的經文章節；另一半可以找出顯示參孫沒有完全忠於主的經文章節。請班員分享他們找到的事情。關於遵守我們與神所訂立的聖約，參孫的一生教導了我們什麼？「其他資源」中，安恩·迪博姊妹所說的話，對這個討論可能有幫助。

參孫推倒房柱，雅各·提梭等人繪

其他資源

參孫一生的教訓

安恩·迪博姊妹教導：「參孫生來具有非凡的潛能，他的母親得到應許：『他必起首拯救以色列人脫離非利士人的手』〔士師記13：5〕。但是參孫日漸長大，把世上的誘惑看得比神的指示重要。他作選擇，是因為那些選擇『令〔他〕喜悅』〔士師記14：3〕，而不是因為那些選擇是對的。經文談到參孫的旅程、行動和選擇時，一再使用『下去』〔士師記14：7〕的說法。參孫不但沒有起來發光、發揮他非凡的潛能，反而向世界屈服，喪失神所賜的力量，而且年紀輕輕就悲慘地死去」（「起來發光」，2012年5月，利阿賀拿，第118頁）。

改進教導

保留時間讓學習者分享。「學員分享所學的事，不僅會感受到聖靈、鞏固自己的見證，也能鼓勵其他班員自行探索真理。……每堂課都保留時間讓學員分享」（以救主的方式教導，第29頁）。