Brood des levens, Chris Young

14–20 november

Amos; Obadja

‘Zoek de Heere en leef!’

Laat u tijdens uw studie van Amos en Obadja door de Geest leiden in wat u met uw klasleden moet behandelen. Schrijf uw gedachten op en breng ze in uw les op zondag naar voren.

Schrijf uw ingevingen op

Meedoen stimuleren

Veel waarschuwingen van Amos en Obadja gelden net zozeer voor ons nu als voor de mensen toen. Vraag de klasleden welke leringen in Amos en Obadja op ons van toepassing zijn.

In de leer onderwijzen

Amos 3:7–8; 7:10–15

De Heer openbaart waarheid bij monde van zijn profeten.

• Vraag de klasleden wat ze bij hun individuele of gezinsstudie van Amos 3 en Amos 7 over profeten hebben gelezen. Zet hun bevindingen eventueel op het bord. Wat weten we nog meer over profeten? (Zie voor ideeën het lemma ‘Profeet’ in de Gids bij de Schriften [schriften.ChurchofJesusChrist.org].) Vraag enkele klasleden hoe ze hun getuigenis van de belangrijke rol van profeten in Gods plan hebben verkregen.

• Hoe kunnen we aan een vriend(in) uitleggen waarom het belangrijk is dat we tegenwoordig een profeet hebben? Zet vragen op het bord die mensen buiten de kerk over profeten zouden kunnen stellen. Hoe kunnen we sommige vragen aan de hand van Amos 3:7–8 en 7:10–15 beantwoorden?

• Vertoon bij uw bespreking over profeten desgewenst een van de volgende video’s: ‘Wij hebben levende profeten nodig’ of ‘Words of the Prophets’ (ChurchofJesusChrist.org). Hoe helpen hedendaagse profeten ons om nader tot Jezus Christus te komen?

Amos 5; 8:11–12

Afvalligheid is als een honger naar de woorden van de Heer.

• Schets eerst de geestelijke toestand van de mensen tot wie Amos predikte, voordat u ingaat op de honger die hij in Amos 8:11–12 beschreef. In welke opzichten hadden de Israëlieten zich van de Heer afgekeerd? (Zie bijvoorbeeld Amos 2:6–8; 5:11–12.) Waarom is het goed om van hun ondergang af te weten? Bespreek vervolgens aan de hand van Amos 8:11–12 waarom de woorden ‘honger’ en ‘dorst’ de toestand van wie zich van de Heer afkeren goed beschrijven. Laat de klasleden ook in Amos 5 zoeken naar verzen die ons kunnen helpen afvalligheid te vermijden (zie bijvoorbeeld vers 4, 11–12, 14–15, 25–26).

• De geestelijke honger die met afvalligheid gepaard gaat, staat in contrast met het geestelijke feestmaal dat we dankzij de herstelling genieten. Zet enkele vragen over de afval en herstelling op het bord, zoals: Waarom heeft er een afval plaatsgevonden? Wat waren de gevolgen van de afval op Gods kinderen? Wat heeft de herstelling teweeggebracht? Wijs de klasleden erop dat ze antwoorden op deze en andere vragen kunnen vinden in bijvoorbeeld: ‘De boodschap van de herstelling van het evangelie van Jezus Christus’ in hoofdstuk 3 van Predik mijn evangelie ([2004], 35–38); het evangeliethema ‘Apostasy’ (topics.ChurchofJesusChrist.org); de video ‘The Great Apostasy’ (ChurchofJesusChrist.org); en het citaat in ‘Bijkomende leermiddelen’. Vraag de klasleden welke herstelde waarheden in deze tijd voor hen bijzondere betekenis hebben.

We kunnen verlossers op de berg Zion worden door familiehistorisch en tempelwerk te doen.

Obadja 1:21

‘Verlossers zullen de berg Sion opgaan.’

• Waarom is de zinsnede ‘verlossers [op] de berg Sion’ (Obadja 1:21) een goede beschrijving van mensen die aan familiehistorisch en tempelwerk doen? Hoe voelen we ons door het werk voor onze voorouders in de tempel meer met de Heiland Jezus Christus verbonden? Vraag de klasleden naar recente ervaringen met tempelwerk en familiegeschiedenis.

Bijkomende leermiddelen

Leren van het verleden.

President M. Russell Ballard heeft gezegd:

‘In de relatief korte periode die het Nieuwe Testament bestrijkt, […] keerden de mensen zich tegen Christus en zijn apostelen. De ineenstorting was zo groot dat die periode bekend staat als de grote afval, die tot eeuwenlange geestelijke stagnatie en onwetendheid leidde – de donkere Middeleeuwen.

‘[…] Onze hemelse Vader heeft al zijn kinderen lief en Hij wil dat ze allemaal de zegeningen van het evangelie in hun leven hebben. Geestelijk licht gaat niet verloren omdat God zich van zijn kinderen afkeert. Maar geestelijke duisternis vindt plaats als zijn kinderen zich gezamenlijk van Hem afkeren. Het is een natuurlijk gevolg van slechte beslissingen die personen, samenlevingen, landen en hele beschavingen nemen. Dat heeft de geschiedenis keer op keer bewezen. Een van de grootste lessen van dit historische patroon is dat onze keuzen, persoonlijk en collectief, geestelijke gevolgen voor onszelf en onze nakomelingen hebben.’ (Zie ‘De lessen uit het verleden leren’, Liahona, mei 2009, 32.)

Ons onderwijs verbeteren

Help klasleden de Heilige Geest te herkennen. ‘Vraag deelnemers aan de les, op aanwijzing van de Heilige Geest, wat ze voelen en waartoe ze zich aangespoord voelen. Help ze die geestelijke indrukken aan de invloed van de Heilige Geest te koppelen.’ (Zie Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland, 11.)