那鸿书；哈巴谷书；西番雅书

「他的作为与古时一样」

你学习福音的榜样会造福你的班员，与他们分享圣灵如何帮助你理解经文，并表达你确信圣灵也会帮助他们。

记录灵感启发

邀请分享

为了让班员有机会分享他们经文研读的见解，你可以在白板写出那鸿书、哈巴谷书和西番雅书作为标题，之后，班员可以在标题下写出令他们印象深刻的词句，以及该词句的经文出处。给他们时间说明这些词句为什么深具意义，以及圣灵教导了他们什么。

教导教义

那鸿书第1章

主既是大有能力又有慈悲。

来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲建议在那鸿书第1章寻找描述主的特质的经文。你可以问问班员，他们从个人研读中学习到什么有关主的事。举例来说，我们从第1-9节中学到什么关于主的事？你可以点出，那鸿预言了主降罚亚述的首都尼尼微，并说明亚述已压迫以色列人许多年。对以色列人来说，为什么听到那鸿有关主的讯息很重要？这件事为什么对现今的我们很重要？

「耶和华本为善，在患难的日子为人的保障」（那鸿书1：7）。

哈巴谷书1：1-4；2：1-4；第3章

我们可以信赖主的旨意和祂的时间表。

不妨让班员知道，哈巴谷和我们许多人一样，也在为周遭所见世事而困扰。也许班员可以研读哈巴谷书1：1-4，并总结哈巴谷的忧虑。班员也可以将哈巴谷的问题与出现在经文里的其他问题比较，像是在马可福音4：37-38和教义和圣约121：1-6的问题。现代人会问什么有关神的类似问题？神在哈巴谷书2：1-4给了什么忠告，帮助你可以信赖主的旨意和时间表？（亦见马可福音4：39-40；教义和圣约121：7-8）。班员可在「其他资源」中找到更多有帮助的见解。他们也可以分享救主如何帮助他们，即使有疑问尚未得到答覆，仍可以「因信得生」。
你可以邀请班员研读哈巴谷书第3章，并分享他们找到的有关赞美和信心的部分，来开启该章的讨论。为了帮助班员将这些经文应用在自己身上，你可以邀请每位班员列出神赐给他们个人的祝福，邀请他们沉思，如果失去一些属世的祝福，他们会怎么样？一起研读哈巴谷书3：17-19，讨论为什么遇到像第17节所描述的苦难时，可能会很难「因耶和华欢欣」（第18节）。我们可以如何培养像哈巴谷般的信心？

西番雅书3：14-20

主会与祂的人民一同在锡安欢欣。

若要帮助班员在西番雅书3：14-20找到对未来的希望，你可以在白板上写下「应当满心欢喜快乐」，因为……，接着班员可以寻找这些有关未来应许祝福的经文，帮助他们在今日就能感受到喜乐。这些应许如何帮助我们度过艰难时刻？

其他资源

信心就是相信主的智慧、怜悯和时间的安排。

杰佛瑞·贺伦长老说：

「到底要等多久，才能脱离我们所面临的困境？当我们在个人考验中努力持守，等了又等，但援助似乎很慢才来到，该如何是好？当重担压得我们喘不过气来，为何又迟迟得不到解救？……

「……但无论是全球的重大议题，或是私人的小问题，在人生的过程中，有时即使我们在灵性上尽最大的努力和决心，仍无法如愿获得我们在祈祷中热切祈求的胜利。因此，在我们一起努力并等待祈祷答覆的同时，我要给各位来自使徒的应许，我应许神必垂听你们的祈祷，你们的祈祷必蒙答覆，即使可能不是以我们希望的时间和方式。但是全知全能、永恒慈悲的天父必定会按照祂的时间和方式回答这些祈祷……

「……信心意指无论在顺境或是逆境，都要信赖神，即使必须忍受一些痛苦，才能看见祂向我们伸出援手，也要继续信赖祂」（「等候主」，2020年11月，利阿贺拿，第115-116页）。

改进教导

提出开放式问题。询问班员有关他们研读经文的经验时，「让他们知道你不是在找特定的答案，而是真心在意他们正在学习的事」（以救主的方式教导，第29页）。在以救主的方式教导第31-32页，可看到开放式问题的一些例子。