第22課：教義と聖約10－11章

教義と聖約11：1－7

永遠の救いが神の王国に蓄えられるようにしなさい

だれに従っていくか，何を求めるか，どのように時間を使うかは，最終的に自分がどのような人物になるかに大きく影響します。回復の一部として，愛に満ちた救い主は，わたしたちが人生の中で何に焦点を合わせるべきかについて，惜しみない助言を与えてくださいました。この課では，イエス・キリストが，受けたいと望むすべての人に与えてくださる永遠の命の賜物を求める気持ちを，生徒がさらに強く持てるよう助けます。

学習活動案

繰り返す価値のあるメッセージ

レッスンの最初に，頻繁に繰り返されるメッセージについて生徒に考えてもらいます。生徒は，広告や音楽，ミームに出て来るメッセージを挙げるかもしれません。そのメッセージが頻繁に繰り返されるのはなぜか，生徒に考えてもらいましょう。これは，主が頻繁に繰り返し言われるメッセージとそれを繰り返す理由について，生徒に考えてもらうための準備になります。

• 生ける預言者たちに頻繁に繰り返し語るよう，イエス・キリストが促されたメッセージには，具体的にどのようなものがありますか。

• 教義と聖約を研究していて，これまでどのようなメッセージが繰り返し述べられていることに気づきましたか。

• これらの繰り返し語られるメッセージから，救い主についてどのようなことが学べるでしょうか。

1829年には，オリバー・カウドリ，ハイラム・スミス，ジョセフ・ナイト・シニア，デビッド・ホイットマーをはじめとする多くの人が，イエス・キリストは自分に，どのようなことを知って，何をするよう望んでおられるかを知りたいと思っていました。救い主の愛に満ちた答えには，救い主がわたしたち全員に，理解し，従って生活するよう望んでおられる真理が繰り返し出てきます。

生徒を4人ずつのグループに分け，それぞれの生徒に以下の章の一つを割り当てます。一人の生徒が，自分に割り当てられた箇所を読みます。1節読むごとに時間を取って，グループのメンバーは，自分に割り当てられた章のその節が，今生徒が読んだ節とどこが同じでどこが違うか，気がついた点を発表することもできます。

次の教義と聖約の6，11，12，14章の最初の6節を読んでください。それぞれの章にある救い主のメッセージを比較してください。

• 主が，これらの節でこの言葉や教えを繰り返えされたのはなぜだと思いますか。

「見よ，永遠の命を持つ者は豊かである。」

6章と11章の7節を読み，主に仕えたいと望むすべての人に対する救い主の勧告を見つけてください。

• この節のどの言葉が印象に残りましたか。それはなぜですか。

• この節は，イエス・キリストと，イエスがわたしたちに望まれることを理解するのに，どのように役立ちますか。

次のような真理を発表する生徒がいるかもしれません：イエス・キリストは，あらゆる賜物の中で最も価値のある永遠の命を与えたいと望んでおられる。

永遠の命が意味することと，なぜそれがわたしたちにとってこれほど貴重な賜物なのかについて理解を深める機会を，生徒に提供します。以下の参考資料の幾つかを，個人あるいはグループで研究してもらうことで，その機会を提供することができます。または，以下に挙げる参考文献や参照聖句を小さな紙に書いて教室のあちこちに置いておき，生徒に教室の中を歩き回ってもらって，静かに研究し，各自メモを取ってもらってもよいでしょう。

• 「トピックと質問」永遠の命topics.ChurchofJesusChrist.org

• ヨハネ17：3

• 黙示21：3－4

• モーサヤ2：41

• 教義と聖約76：69－70

• 教義と聖約84：38

• 教義と聖約88：107

• 教義と聖約130：2

• 教義と聖約132：20

この学習で学んだことや感じたことを発表してもらいます。

学んだことについて考える

永遠の命を求める妨げとなる可能性のある事柄について，少し時間を取って生徒と話し合います。生徒に，現在自分の選びがどの程度永遠の命を得るための備えになっているか，静かに深く考えてもらいます。生徒に永遠の命を強く望むようになってもらうために，次の活動を行ってもよいでしょう：

なぜ永遠の命を持つ人が豊かなのか，その理由をできるだけたくさん挙げてください（教義と聖約11：7参照）。

この質問の答えを，生徒にホワイトボードに書いてもらってもよいでしょう。自分の書いたことが，自分にとってなぜ価値があるのか，手を挙げてくれた生徒に説明してもらいます。これは，このレッスンの中で意義深い場面となるかもしれません。生徒が思いを書き，深く考え，分かち合うための十分な時間をとると良いでしょう。

今日学んだこと，感じたことによって自分の生活がどう変わるか生徒に考えてもらって，このレッスンを終えます。次の質問をして，生徒に自分の考えや印象を学習帳に記録してもらってもよいでしょう。

• 今日はどんなことを学んで，天の御父とイエス・キリストを身近に感じるようになりたい気持を強められましたか。

• 永遠の命に向かって進歩することよりも，世俗的な事柄を優先するのを避けるためには，どのような方法がありますか。

その他のリソース

永遠の命がこの世の富よりも価値があるのはなぜか

十二使徒定員会のD・トッド・クリストファーソン長老は，次のように教えています。

「わたしたちは，不死不滅と永遠の命のために取って置かれた，神の子供です。……

結局のところ，わたしたちが求めているのは，御父と御子との親密でいつまでも続く関係という祝福です。それはすべてを変えますし，永遠に代価を払う価値があります。」（D・トッド・クリストファーソン「わたしたちと神との関係」『リアホナ』2022年5月号，79－80）

どうすれば，天の御父をもっとよく知ることができるか

十二使徒定員会のジェフリー・R・ホランド長老は，次のように述べています。

「主イエス・キリストは，その生涯と務めの中で数々の偉大な目的を果たされましたが，主の使命の中に，見過ごしにされがちな重要な側面が一つあります。当時主に従った人々も，現代のキリスト教徒の多くも，その大切な面をよく理解していません。ともあれ，救い主御自身はそれを繰り返し教え，強調されました。救い主は，特に贖いの苦しみと犠牲によって，また地上に来て語り行われたすべての事柄を通して，永遠の父なる神とはどのような御方なのか，御父が，あらゆる時代と国に住む御自身の子供たちを，どれほど深く愛しておられるのかを示してこられたのです。御子は言葉と行いにより，御自分の父親である天の御父の本質を明らかにし，御父の本質を人が自分で理解できるよう努めておられたのです。

主がそうされた理由の少なくとも一つは，時代を問わず，人はだれでも神をさらに愛し，完全に従うようになるには，神についてよく知る必要があるからです。」（ジェフリー・R・ホランド「偉大な神の性質」『リアホナ』2003年11月号，70）

教義と聖約11：7。わたしたちが求めている，永遠の命へと導く知恵とは何か

七十人定員会のクリストフェル・ゴールデン長老は，次のように教えています。

「永遠の命の探求とは，神がどのような御方であるかを理解し，神のもとへ戻ってともに住むために努力することにほかなりません。救い主は『永遠の命とは，唯一の，まことの神でいますあなたと，また，あなたがつかわされたイエス・キリストとを知ることであります』〔ヨハネ17：3〕と御父に祈られました。」（クリストフェル・ゴールデン「御父と御子」『リアホナ』2013年5月号，99－100）

救い主が御自分の言葉をもろ刃の剣にたとえられたことには，どのような重要性があるのか

もろ刃の剣の比喩は古代より一般に使用されており，旧約聖書にも新約聖書にも登場しています（士師3：16；詩篇149：6；箴言5：4；ヘブル4：12；黙示1：16；2：12参照）。もろ刃の剣はどちら側でも切れるため，戦いの際に有利になります。神の武具のたとえの中で，使徒パウロは神の言葉を御霊の剣にたとえました（エペソ6：17参照）。

へブル4：12では，神の言葉は「生きていて，力があり，もろ刃のつるぎよりも鋭〔い〕」と言われています。救い主は，御自分の言葉について，今もこの同じ言葉を用いて表現されています（教義と聖約6：2；11：2；12：2；14：2；33：1）参照）。「生きていて」に当たるギリシャ語の言葉は，「生き生きとした」，「活発な」という意味です。「力強い」に当たるギリシャ語の言葉は，「エネルギッシュな」，「効果的な」という意味です。

補足学習活動

「わたしの言葉を心に留めなさい。」

生徒に，教義と聖約6章；11章；12章；14章の各章の2節で，救い主が御自分の「言葉」をどのように表現されているかに注目してもらいます。

神の言葉の力をよく理解できるように，生徒を4人ずつのグループに分け，グループの各生徒に次の聖句を一つずつ割り当てます。生徒には，自分に割り当てられた聖句を研究し，神の言葉について学んだことと，それがそれぞれの聖句の中で人にどのような祝福となったかを，グループで話し合ってもらいます。また，神の言葉と剣はどこが似ているか，生徒に比較してもらいましょう。

• アルマ31：5。アルマはゾーラム人に教える備えをしました。

• ヒラマン3：29。モルモンは，何千人もの人が真理に導かれた，と述べています。

• ジョセフ・スミス－歴史1：11－12。若いジョセフ・スミスは知恵を求めて聖文を研究しました。

• ヘブル4：12。パウロは古代イスラエルの民を教えました。

ホワイトボードに片刃の剣ともろ刃の剣の絵を描くとよいでしょう。複数のグループの生徒に，もろ刃の剣の利点について話し合ってもらい，聖文から学んだことを絵の周りに書き出してもらいます。

例えば，アルマ31：5からは，神の言葉は剣より力強いことが分かるかもしれません。ヒラマン3：29からは，神の言葉が誤りを断ち，誤りを真理から分かつことが分かるかもしれません。ジョセフ・スミスの経験からは，神の言葉がわたしたちの心に入り込んできて，正しい行いをする助けになることに気づくかもしれません。へブル4：12からは，神の言葉はわたしたちの精神と霊魂とを切り離すまでに刺しとおすことができることに気づくかもしれません。

ビデオ：「魂の誠実な望み」

気の迷いがあったり，善良な目的があってもあまりに多くのことをしようと努力しすぎたりすると，永遠の命に向かう進歩の妨げになりかねません。これを理解することが生徒にとって良いと思われる場合は，ChurchofJesusChrist.orgにある「魂の誠実な望み」（3：28）などのビデオを見せるといいかもしれません。

生徒には，自分は毎日何を行わなければならないか，自由時間をどのように過ごすべきかを考えながら，ビデオを見てもらいましょう。ビデオを見た後，生徒には，普段の生活で行っていることをすべてリストアップしてもらい，救い主に近づくための活動であればにマーカーを引いて，救い主から遠ざかる可能性のあるものは線で消してもらうとよいでしょう。