Séminaire
Leçon 30 – Pratique de la maîtrise de la doctrine 2 : Comprendre la doctrine et acquérir la connaissance spirituelle

« Leçon 30 – Pratique de la maîtrise de la doctrine 2 : Comprendre la doctrine et acquérir la connaissance spirituelle », Doctrine et Alliances, manuel de l’instructeur de séminaire, 2025

« Pratique de la maîtrise de la doctrine 2 », Doctrine et Alliances, manuel de l’instructeur du séminaire

Leçon 30 : Doctrine et Alliances 18

Pratique de la maîtrise de la doctrine 2

Compréhension et acquisition de la connaissance spirituelle

une jeune fille pensive en recherche de révélation

La maîtrise de la doctrine aidera les apprenants à bâtir les fondements de leur vie sur Jésus-Christ et son Évangile. Cette leçon permettra aux apprenants de s’entraîner à maîtriser les Écritures de la maîtrise de la doctrine et les vérités qu’elles enseignent, ainsi qu’à apprendre et à appliquer les principes divins pour acquérir la connaissance spirituelle.

Activités pédagogiques suggérées

Révision de la maîtrise de la doctrine : Comprendre

L’activité suivante donnera aux apprenants l’occasion d’approfondir leur compréhension d’une ou plusieurs Écritures de la maîtrise de la doctrine. Cette activité ne doit durer que dix à quinze minutes pour laisser suffisamment de temps à la mise en pratique de la maîtrise de la doctrine.

Faites écouter un chant ou un cantique aux apprenants et demandez-leur de lever la main s’ils le reconnaissent. Demandez ensuite à ceux qui connaissent certaines des paroles de lever la main. Enfin, demandez aux apprenants qui comprennent ce dont il est question dans le chant de lever la main et de dire de quoi il s’agit.

  • Quelle différence y a-t-il entre reconnaître, connaître et comprendre ?

  • Comment pouvons-nous reconnaître ou connaître quelque chose sans le comprendre ?

  • Comment cela s’applique-t-il à la maîtrise de la doctrine ?

Invitez les apprenants à consulter les passages scripturaires et les expressions clés de la maîtrise de la doctrine dans Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2023. Demandez-leur d’en choisir un qu’ils aimeraient mieux comprendre. L’activité suivante les y aidera.

Imaginez que quelqu’un ait vraiment besoin du message contenu dans le passage que vous avez choisi. Cependant, vous n’avez que trente secondes pour lui en expliquer la signification. Prenez quelques minutes pour mieux comprendre le contenu de ce passage.

Vous pourriez utiliser les méthodes suivantes :

  • Relisez le verset lentement.

  • Cherchez les mots ou les expressions que vous ne comprenez pas.

  • Lisez le chapeau de section pour découvrir le contexte du passage.

  • Lisez les notes de bas de page.

  • Utilisez la documentation de la Médiathèque de l’Évangile.

Après leur avoir laissé suffisamment de temps, répartissez les apprenants par deux ou par groupes. Ils exposeront leur résumé de trente secondes de l’Écriture de la maîtrise de la doctrine qu’ils ont choisie.

Apprendre et mettre en pratique les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle

Donnez aux apprenants l’occasion de réviser les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle aux paragraphes 5 à 12 de la section « Acquérir la connaissance spirituelle » dans Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2023. Vous trouverez des idées d’activités de révision dans la documentation annexe à la section intitulée « Activités de révision de la maîtrise de la doctrine ».

Une fois que les apprenants ont revu ces principes, présentez-leur la situation fictive ci-après. Demandez-leur de trouver des détails plus précis pour que cette situation s’adapte mieux à la leur. Par exemple, ils détermineront quelle décision Julie doit prendre (si elle doit mettre fin à une amitié, comment elle doit aborder un sujet doctrinal qui lui pose problème, si elle doit faire une mission).

Julie a une décision importante à prendre. Elle comprend que cette décision peut changer sa vie et elle désire recevoir une révélation de Dieu. Elle a prié pour être guidée, mais elle n’a pas le sentiment d’avoir reçu une réponse. Elle se demande si elle recherche la révélation de la bonne manière.

  • Comment Julie pourrait-elle utiliser les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle pour mieux comprendre comment recevoir la révélation ?

Si les apprenants sont sûrs de comprendre ces trois principes, laissez-les déterminer quel principe ils appliqueraient en premier à la place de Julie. S’ils ne sont pas sûrs de savoir par où commencer, servez-vous des suggestions ci-dessous. Faites de votre mieux pour aider les apprenants à explorer chaque principe dans le cadre de cette discussion.

Examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle

Lisez le paragraphe 8 de la section « Acquérir la connaissance spirituelle », dans Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2023, en cherchant des idées sur la manière d’inviter notre Père céleste à nous guider lorsque nous prenons une décision difficile.

  • Comment Julie peut-elle placer sa décision dans le contexte du plan du salut ?

  • Comment le fait de considérer un choix avec une perspective éternelle favorise-t-il la révélation ?

Agir avec foi

Invitez les apprenants à lire et à discuter de ce qui suit en binômes ou en petits groupes.

Lisez les paragraphes 5 et 7 de la section « Acquérir la connaissance spirituelle », dans Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2023, en relevant les vérités qui aideront Julie à rechercher et à recevoir la révélation de notre Père céleste.

  • Pourquoi Julie pense-t-elle qu’elle n’a pas reçu de révélation ? (Remarquez au paragraphe 7 ce que Julie devrait comprendre.)

  • Comment pourrait-elle agir avec foi pour recevoir la révélation ?

Chercher à approfondir sa compréhension au moyen de sources divinement choisies

  • Vers quelles sources divinement choisies Julie peut-elle se tourner pour mieux comprendre comment rechercher, recevoir ou reconnaître la révélation ?

    Si nécessaire, renvoyez les apprenants à la section « Révélation » du Guide des Écritures ou des Sujets de l’Évangile.

    Ils pourraient aussi étudier les Écritures suivantes : Joseph Smith, Histoire 1:11-14, 29 ; Doctrine et Alliances 6:14-16, 22-24 ; 8:1-3 ; 9:8-9 ; 11:12-13. Après leur étude, demandez aux apprenants de lire les passages qu’ils ont trouvés et d’expliquer pourquoi ils seraient utiles.

    Vous pourriez tracer trois colonnes au tableau en haut desquelles vous écrirez : Rechercher la révélation, Recevoir la révélation et Reconnaître la révélation. Pendant qu’ils font part de leurs réponses, invitez les apprenants à noter leurs idées dans une ou plusieurs colonnes. Si l’une d’elles est peu remplie, demandez-leur ce qui permettrait de compléter cet aspect de la révélation.

  • Qu’avez-vous appris ou ressenti d’autre sur la révélation dont vous pourriez parler à Julie ?

Donnez aux apprenants l’occasion de poser des questions ou de raconter des expériences. Pendant qu’ils parlent, continuez de mettre l’accent sur les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle. Pour cela, soulignez comment ils ont appliqué ces principes au cours de leurs expériences ou invitez-les à s’exercer à les utiliser lorsqu’ils cherchent des réponses à leurs questions. N’oubliez pas que vous n’avez pas besoin de connaître les réponses à toutes les questions qu’ils posent. M. Russell Ballard, du Collège des douze apôtres, a dit un jour aux instructeurs : « Il est parfaitement normal de dire : ‘Je ne sais pas’. Cela dit, vous avez la responsabilité de trouver la meilleure réponse aux questions significatives que vos apprenants posent » (« Les possibilités et responsabilités des instructeurs du département d’éducation de l’Église au XXIe siècle », discours adressé aux instructeurs de religion du département d’éducation de l’Église, 26 février 2016, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).