Seminar
Leksjon 41: Lære og pakter 27:1–14: “Gjør det med øyet fullt og helt vendt mot min ære”

“Lære og pakter 27:1–14: ‘Gjør det med øyet fullt og helt vendt mot min ære”’ , Lære og pakter, håndbok for Seminar-lærere (2025)

“Lære og pakter 27:1–14” , Lære og pakter – Håndbok for Seminar-lærere

Leksjon 41: Lære og pakter 27–28

Lære og pakter 27:1–14

“Gjør det med øyet fullt og helt vendt mot min ære”

barn som tar del i nadverden

Etter at Kirken ble organisert i april 1830, fortsatte forfølgelsen av Kirkens medlemmer. En dag da Joseph Smith reiste for å skaffe vin til nadverden, ble han stoppet av et himmelsk sendebud som delte sannheter som hadde til hensikt å hjelpe de hellige. Denne leksjonen kan hjelpe elevene å forberede seg til å ta del i nadverden med øyet fullt og helt vendt mot Guds ære.

Mulige læringsaktiviteter

Nadverden

Du kan gjerne vise følgende situasjonsbeskrivelse. Sett elevene sammen to og to og la en av dem spille vennen i situasjonsbeskrivelsen. Be elevene kort rollespille denne situasjonen før de går videre.

Alternativt kan du be elevene finne på sin egen situasjonsbeskrivelse, der de tar med noen som ikke forstår eller ikke har hatt gode erfaringer med nadverden.

Vennen din nevner dette for deg: “Alle sier at nadverden er så viktig, men det føles egentlig ikke så viktig for meg. Hva er det jeg går glipp av?”

  • Hvilke spørsmål kunne du da stilt?

  • Hva kunne du delt?

Oppmuntre elevene til å tenke på følgende:

Grunn på dine nylige erfaring med å ta del i nadverden. Er dine erfaringer med nadverden meningsfylte? Hvorfor eller hvorfor ikke?

Når du studerer Lære og pakter 27, se etter sannheter som kan veilede deg og andre til å få mer meningsfylte og mektige opplevelser gjennom nadverden.

Nadverden: hva som betyr noe, og hva som ikke betyr noe

I august 1830 reiste Newel og Sally Knight fra Colesville i New York for å besøke profeten Joseph Smith og hans hustru Emma i Harmony i Pennsylvania. Både Emma og Sally hadde tidligere blitt døpt, men fordi en mobb forfulgte dem, hadde ingen av dem fått bekreftet sitt medlemskap i Kirken eller mottatt Den hellige ånds gave. Før ekteparet Knight kom hjem, bestemte Joseph og vennene hans seg for å ta del i nadverden sammen og utføre bekreftelsene.

Med dette i tankene, les overskriften til Lære og pakter 27 for å se hvordan denne åpenbaringen ble mottatt.

Be elevene fortelle hva de fant som var interessant for dem. Vurder å forklare at det himmelske sendebudet formidlet et budskap fra Frelseren. Hvis elevene spør hvorfor vi bruker vann istedenfor vin i nadverden, kan du be dem se etter et prinsipp som er åpenbart i dette kapittelet, som kan bidra til å besvare dette spørsmålet.

Les Lære og pakter 27:1–2 for å finne ut hva Joseph lærte om nadverden.

  • Hva la du merke til? Hvorfor?

    Be noen elever om å fortelle hva de har svart. Se etter hvordan du kan vise at du setter pris på svarene deres.

    Hvis elevene ikke spontant deler sannheter, kan du vurdere å spørre: “Hva lærer dere av disse versene om hvordan vi skulle ta del i nadverden?” Etter hvert som elevene svarer, kan du bruke deres egne ord til å skrive et prinsipp på tavlen. Det kan ligne på dette: Vi bør ta del i nadverden med øyet ene og alene vendt mot Guds ære, idet vi minnes Jesus Kristus og hans forsoning for oss.

    Hvis det kan være nyttig, kan du gjerne spørre elevene hvilke ord eller uttrykk fra disse versene de ønsker å grunne på eller få en bedre forståelse av. Følgende materiale kan være til hjelp:

  • Hva tror du det vil si å ta del i nadverden med øyet ene og alene vendt mot Guds ære?

Å ha øyet ene og alene vendt mot Guds ære betyr å være åndelig fokusert på Frelseren og hans forløsende verk, ikke på oss selv (se Marlin K. Jensen, “Med øiet vendt mot Gud, og til hans ære”, Lys over Norge, jan. 1990, 25–26). Elevene kan lese Lære og pakter 88:67–68 for å se velsignelsene som loves for å ha øyet ene og alene vendt mot Guds ære. Elevene kan også dele hva de tror det vil si å bli fylt med lys.

opplæring, ikon Hjelp elevene å komme til Jesus Kristus: Følgende materiale skal hjelpe elevene å komme til Kristus ved å se Kristi nadverd og forsoning som personlige gaver til dem. For ytterligere opplæring i hvordan du kan oppmuntre elevene til å komme til Jesus Kristus, se opplæringen med tittelen “Oppfordringer som kan hjelpe elevene å gjenkjenne Herrens kjærlighet, kraft og barmhjertighet i sitt liv.” Denne opplæringen finnes i Lærerutviklingsferdigheter.

Engelen åpenbarte Frelserens budskap for å huske at Frelserens legeme “ble nedlagt for dere” og at hans blod “ble utgytt til deres synders forlatelse” (Lære og pakter 27:2; uthevelse tilføyd).

Du kan gjerne oppfordre elevene til å markere ordene “for dere” og “deres synder”. De kan gjerne skrive sitt eget navn i Skriftene ved siden av disse setningene for å gjøre verset personlig. Elevene kan også markere lignende uttrykk i Lukas 22:19–20 fra da Frelseren forrettet nadverden til apostlene sine.

  • Hva tror du det vil si å minnes Frelserens offer “for deg” personlig og for “dine synder” når du tar del i nadverden?

For å se et eksempel på en som innså hvor personlig Frelserens offer og nadverden var, kan du se “Så jeg kunne trekke alle mennesker til meg” fra tidskode 7:16 til 9:14, tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org.

13:39

En profeti og et løfte

For å understreke sin lære, profeterte Herren at han vil forrette nadverden i fremtiden. Les Lære og pakter 27:5 for å se profetien. (Se også Lukas 22:18.)

Skumles Lære og pakter 27:6–14 for å se hvem andre som vil komme tilbake.

Oppfordre elevene til å forestille seg denne anledningen, og grunne på hva de føler angående Frelserens løfte om å vende tilbake og ta del i nadverden sammen med sine etterfølgere. Be dem tenke over hva de kanskje vil føle hvis de er der. Du kan gjerne be elevene fortelle hva denne profetien lærer oss om nadverdens betydning.

Unngå å spekulere angående dette møtet og hvordan det kan finne sted.

Vis til uttalelsen av eldste Bruce R. McConkie i De tolv apostlers quorum (1915–1985) i “Ytterligere ressurser”.

  • Hvordan kunne det å være sammen med Frelseren ha påvirket deg når du tar del i nadverden?

Personlig anvendelse

Gjør to eller tre av følgende aktiviteter for å forberede deg til å ta del i nadverden med øyet ene og alene vendt mot Guds ære.

  1. Lag en liste over sannheter om Frelseren du tror vil være kraftfulle å ha i tankene under nadverden.

  2. Skriv om erfaringer da Frelseren har hjulpet deg eller noen du kjenner i dagboken din. Forklar hvorfor det kan være nyttig å minnes opplevelser som dette under nadverden.

  3. Lag en liste over skriftsteder eller salmer om Frelseren og hans offer for deg som du føler vil være nyttige å grunne på under nadverden. Ta gjerne med bestemte linjer eller uttrykk du synes er spesielt nyttige, og hvorfor.

  4. Reflekter over ditt eget behov for Frelserens offer. Dette kan innbefatte at man grunner på sine egne pakter med Herren og eventuelle synder man har begått, (at vi har gjort ting vi ikke burde) eller unnlatelsessynder man har begått (at vi ikke gjør det vi burde), som krever omvendelse.

  5. Lag en liste over mulige distraksjoner du må unngå under nadverden, og oppgi hvorfor du føler at du bør unngå dem for å få en mer meningsfylt opplevelse av nadverden.

  6. Lag en liste over andre måter du kan fokusere på Frelseren på under nadverden, og hvorfor de kan være nyttige.

Be elevene drøfte hva de lærte og følte mens de gjorde aktivitetene de valgte.

Be dem igjen reflektere over sine egne erfaringer med nadverden mens de gjør følgende:

Velg med bønnens hjelp hva du vil gjøre for å ta del i nadverden med øyet ene og alene vendt mot Guds ære kommende søndag. Lag en plan for hvordan du kan gjennomføre den handlingen. Vurder hvordan det å gjøre dette på de neste nadverdsmøtene kan påvirke deg og ditt forhold til vår himmelske Fader og Jesus Kristus. Søk deres hjelp mens du gjør ditt beste for å gjennomføre planen din.

Bær vitnesbyrd om Frelserens kraft som kan komme gjennom nadverdens ordinans. Vurder å fortelle om en opplevelse du har hatt med nadverden. Oppfordre elevene til å søke sine egne erfaringer.