Семінарія
Урок 44. Учення і Завіти 29:1–8: слухайте Свого Викупителя

“Учення і Завіти 29:1–8: слухайте Свого Викупителя, Учення і Завіти. Посібник для вчителя семінарії (2025)

“Учення і Завіти 29:1–8”, Учення і Завіти. Посібник для вчителя семінарії

Урок 44. Учення і Завіти 29

Учення і Завіти 29:1–8

Слухайте Свого Викупителя

Любов Спасителя до нас

Небесний Батько дуже любить усіх Своїх дітей. Він і Його Син хочуть, щоб ми були щасливі в цьому житті і приєдналися до Них у зібранні всіх людей знову до Їхньої присутності. Цей урок може допомогти студентам краще зрозуміти бажання, які Небесний Батько та Ісус Христос мають щодо них.

Можливі навчальні завдання

Кому ви довіряєте?

Подумайте, як ви можете допомогти студентам зрозуміти, що довіра до когось значною мірою залежить від розуміння мотивів і бажань цієї людини. Виконання запропонованого далі завдання є одним зі способів зробити це.

Подумайте, кому б ви хотіли довірити такі речі і чому:

  1. ключі від вашого дому;

  2. ваш пароль до персонального пристрою або облікового запису;

  3. вашу найбільш особисту мрію або мету.

  • Що ви знаєте про цю людину або людей такого, що впливає на вашу готовність довіряти їм?

У своєму щоденнику для навчання напишіть одне-два речення, в яких опишіть те, що ви знаєте про мотиви і бажання Небесного Батька та Ісуса Христа. Якщо ви знаєте щось про Їхні мотиви чи бажання, поміркуйте, як це впливає на вашу готовність довіряти Їм. Якщо ви недостатньо знаєте про їхні мотиви або бажання, подумайте, чому знання цього є важливим кроком до готовності довіряти Їм.

Бажання Небесного Батька та Ісуса Христа

Перед конференцією Церкви у вересні 1830 року Спаситель говорив в Ученні і Завітах 29 про любов і бажання, які Він і Небесний Батько мають щодо всіх людей.

Запропоноване далі завдання є одним зі способів допомогти студентам опрацювати Учення і Завіти 29:1–8. Можливо, його потрібно буде адаптувати відповідно до розміру або потреб вашого класу.

Напишіть на дошці цифри від одного до восьми. Потім дайте студентам наведені далі настанови. Попросіть їх виконати кожну з них, перш ніж давати наступні.

  1. Прочитайте Учення і Завіти 29:1–8 і позначте, що ви дізналися в кожному вірші про бажання Небесного Батька та Ісуса Христа.

  2. Напишіть своє ім’я на дошці поруч з номером вірша, який має для вас особливе значення.

    Зачекайте, поки всі студенти напишуть свої імена на дошці поруч з номером вірша, перш ніж переходити до наступних кроків.

  3. Якщо це можливо, зберіться з двома-трьома студентами, які написали своє ім’я поруч з таким самим номером вірша, як і ви.

    Якщо поруч з якимось номером вірша своє ім’я написав тільки один студент, дозвольте йому працювати індивідуально або приєднатися до іншої групи.

  4. Поділіться з вашою групою словами або фразами, які ви виділили у вірші, і розкажіть, чого вони вчать вас про бажання Небесного Батька та Ісуса Христа.

  5. У групі обговоріть запитання, яке допоможе вам поглибити ваше зрозуміння бажань Небесного Батька та Ісуса Христа.

Покажіть або роздайте кожній групі список запитань, з яких вони можуть вибрати одне для обговорення. Студенти можуть вибрати запитання із запропонованого переліку або самостійно скласти власні запитання. Далі наведено кілька прикладів.

  • Як знання цієї істини може вплинути на те, як ви бачите себе та інших?

  • Коли ви були свідками того, як Небесний Батько та Ісус Христос виявляли ці бажання у вашому житті або в житті інших людей?

  • Які ще уривки з Писань навчають подібної істини? (Щоб знайти деякі з них, подивіться доктринальні уривки для опанування, виноски або інші ресурси.)

  • Чого навчали пророки, апостоли чи інші церковні провідники, що підтримує цю істину? (Шукайте висловлювання в Євангельській бібліотеці.)

  • Як цей вірш може посилити нашу здатність бачити життя з точки зору вічної перспективи?

  • Які у вас є запитання щодо цього вірша? Які запитання можна поставити, щоб краще зрозуміти цей вірш? (Працюйте разом, щоб знайти можливі відповіді.)

  • Як віра в ці принципи, про які йдеться в цьому вірші, або життя за ними може вплинути на чиїсь стосунки з Небесним Батьком та Ісусом Христом?

  • Чому деяким людям може бути важко повірити у вчення цього вірша або жити за ними? Що може допомогти їм подолати цей виклик?

Щоб групи могли поглибити своє розуміння, попросіть ще одного студента вибрати інше запитання і обговорити його в групі. Коли студенти перестають ділитися або відволікаються, це може означати, що настав час скоригувати навчальне завдання. За бажанням студенти можуть повторити виконання завдання, вибравши новий вірш, об’єднавшись у нові групи, обговоривши вірш, який вони вибрали, і виконавши перелічені вище кроки.

Коли студенти закінчать роботу в групах, попросіть кількох з них поділитися з класом тим, що вони дізналися про бажання Небесного Батька та Ісуса Христа.

Добра воля Бога

Серед багатьох істин, які студенти, можливо, відкрили для себе, істина, яку ми можемо дізнатися з цих віршів, полягає в тому, що Небесний Батько та Ісус Христос бажають подарувати нам Своє Царство. Попросіть студентів позначити цю істину у вірші 5. Поділіться наведеним далі висловлюванням і запропонуйте студентам відповісти на відповідні запитання.

Старійшина Дейл Г. Ренлунд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, поділився таким:

Старійшина Дейл Г. Ренлунд

Наш Небесний Батько хоче, щоб ви стали Його спадкоємцями і отримали все, що має Він. Він не може запропонувати вам щось більше. Він не може пообіцяти вам щось більше. Він любить вас більше, ніж ви можете уявити, і хоче, щоб ви були щасливі у цьому житті і у житті прийдешньому. (Дейл Г. Ренлунд, “Ваша Божественна природа і вічна доля”, Ліягона, трав. 2022, с. 76.)

  • Як розуміння бажань Небесного Батька та Ісуса Христа впливає на те, що ви відчуваєте до Них?

  • Як розуміння Їхніх бажань впливає на ваше ставлення до порад, які Вони нам дають?

На завершення запропонуйте студентам переглянути свої записи в щоденнику для навчання, зроблені на початку заняття. Запропонуйте їм поміркувати над істинами, які вони дізналися про бажання Небесного Батька та Ісуса Христа, і які вони могли б додати до свого запису.