세미나리
제67과—학습 평가 4: 교리와 성약 41~50편

“제67과—학습 평가 4: 교리와 성약 41~-50편”, 『교리와 성약 세미나리 교사 교재』(2025)

“학습 평가 4”, 『교리와 성약 세미나리 교사 교재』

제67과: 교리와 성약 49~50편

학습 평가 4

교리와 성약 41~50편

학생들에게 영적 성장을 평가할 시간을 주면 그들이 구주께 더 가까이 나아가고 좀 더 그분과 같이 되기 위해 노력하는 데 도움이 될 수 있다. 또한 지금까지 이룬 발전과 개선할 수 있는 부분을 파악할 수 있다. 이 수업을 통해 학생들은 지금까지 교리와 성약을 공부한 경험이 영적으로 성장하는 데 어떻게 도움이 되었는지를 기억하고 평가할 수 있다.

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지도를 보고 있는 젊은이들

가능한 학습 활동

여러분의 영적 이정표를 평가한다

다음은 학생들이 자신의 영적 성장을 증명하는 증거로 찾은 것을 실제적인 이정표와 비교하도록 준비시킬 수 있다. 개별적으로 또는 반 전체가 함께 칠판에 지도를 그려서 이 활동을 완수할 수 있다.

여러분 지역에서 목적지를 하나 선택하고 현재 위치에서 그 목적지까지 가는 지도를 그린다. 목적지로 가기 위한 올바른 경로에 있다는 것을 아는 데 도움이 될 지형지물도 지도에 표시한다.

  • 어떤 지형지물을 포함했는가? 그 이유는 무엇인가?

  • 지형지물들은 여러분이 목적지를 찾는 데 어떻게 도움이 되는가?

    칠판에 지도를 그렸다면 원래의 목적지를 “예수 그리스도와 같이 되기”로 바꾼다. 학생들이 다음 질문에 답할 때, 몇몇 지형지물을 학생들의 대답으로 바꿔도 좋다.

    학생들이 자신의 삶에 대해 생각하도록 도울 방법을 생각해 본다. 다음과 같은 말을 여러분의 표현으로 바꾸어 전해도 좋다.

  • 우리의 목적지가 좀 더 예수 그리스도와 같이 되는 것이라면, 여러분이 발전하고 있음을 아는 데 도움이 될 만한 영적인 이정표에는 무엇이 있겠는가?

우리의 발전을 명확하게 볼 수 있으려면 깊이 생각해야 하며 성신의 인도를 받아야 한다. 잠시 시간을 내어 여러분의 삶에서 영적인 이정표를 찾아보면서, 여러분이 어떤 발전을 이루었는지 찾아본다. 즉, 여러분이 지난 몇 주 동안 교리와 성약을 공부하면서 더욱 예수 그리스도와 같이 되고 있음을 보여 주는 증거를 찾아본다.

학생들에게 자기 자신에 대해 깊이 생각하고 돌아볼 시간을 준다. 충분히 시간을 준 후, 학생들에게 찾은 것을 나눠 달라고 한다.

또는 다음 활동을 통해 학생들이 최근 몇 주 동안 이룬 영적 발전을 돌아보는 것에 도움을 줄 수도 있다. 이 수업의 평가 활동은 이전 세미나리 수업의 내용을 확인하는 활동이다. 이전 수업들을 조정했거나 가르치지 않았다면, 평가 활동 또한 학생들의 경험을 반영하여 조정해야 할 것이다.

각 활동을 수행하는 동안 학생들에게 이러한 방법으로 학습을 평가하는 것은 길을 찾을 때 올바른 방향으로 나아가고 있음을 확인해 주는 지형지물을 확인하는 것과 같다고 강조한다. 자신이 발전하고 있다고 느끼지 못하거나 자신의 삶에서 긍정적인 변화를 아직 보지 못한 학생들을 세심하게 배려하고, 그들이 노력하도록 격려할 방법을 생각해 본다.

헌납된 삶을 살고자 하는 소망이 커진 것을 느낀다

이 활동은 학생들이 구주께서 하셨던 것처럼 헌납된 삶을 살고자 하는 소망을 되새기는 데 도움이 될 수 있다. 이 활동은 학생들이 교리와 성약 42편 29~42절에서 헌납된 삶을 사는 것에 관해 배운 내용을 기반으로 한다. 다음 질문 중 일부는 학생들이 헌납의 법에 대한 자신의 이해를 복습하는 데 도움이 될 수 있다.

  • 헌납의 법에 대해 무엇을 기억하고 있는가?

  • 이 율법을 더 잘 이해하는 데 도움이 될 수 있는 교리와 성약 42편의 구절은 무엇인가?

  • 오늘날 젊은이들이 헌납의 법에 따라 생활하기 위해 할 수 있는 일에는 무엇이 있는가?

    학생들은 29~38절과 같은 성구를 언급할 수 있다. 학생들이 이중 아무것도 언급하지 않는다면, 이 성구들을 읽은 다음 찾은 내용을 나눠 달라고 한다. 헌납의 법에 관한 수업을 하는 동안, 학생들은 일지에 “그분의 손”이라고 쓰거나 한쪽 손을 일지에 대고 따라 그렸을 것이다. 또한 다른 사람들과 교류할 때 주님의 손길과 같이 되고자 하는 소망을 평가했을 것이다. 학생들이 그렇게 했다면, 학습 일지에서 그 내용을 찾아서 자신이 어떻게 답변했는지 확인해 보라고 한다. 다음 질문은 학생들이 헌납의 법에 대한 자신의 느낌이 어떻게 바뀌었는지를 평가하는 데 도움이 될 수 있다. 학생들은 일지에 자신의 답변을 적을 수 있다.

  • 여러분은 주님께서 여러분에게 축복해 주신 시간과 재능 및 다른 것들을 궁핍한 사람들을 돕는 것을 포함하여 그분의 왕국을 세우기 위해 헌납하는 것에 대해 어떻게 느끼는가?

  • 여러분의 감정은 몇 주 전에 헌납의 법을 공부했을 때에 비해 어떠한가? 여러분의 느낌에 영향을 준 것은 무엇이라고 생각하는가?

학생들에게 숙고할 시간을 준 후, 그들의 느낌을 정직하게 평가한 것에 대해 칭찬해 주면 좋을 것이다. 학생들에게 이 활동에서 배우거나 발견한 점을 나누어 달라고 한다. 헌납된 삶을 사는 것이 지금으로부터 1년, 5년 또는 10년 후에 자신에게 어떤 영향을 줄 수 있는지 학생들이 생각해 보도록 돕는다. 또한 헌납된 삶을 살려고 노력하면서 여러분이 어떤 축복을 받았는지, 그리고 그와 같은 삶이 여러분이 좀 더 그리스도와 같이 되는 데 어떻게 도움이 되었는지 나누어도 좋다.

학생들에게 궁핍한 사람들을 돕고 오늘날 지상에 하나님의 왕국을 세우기 위해 할 수 있는 모든 일을 더 기꺼이 할 수 있는 방법에 관한 계시를 구하라고 격려한다.

하나님의 계명에 순종함

학생들이 최근에 하나님의 계명에 순종하기 위해 한 노력을 평가하는 데 도움이 되도록, 최근에 배운 계명을 찾아보면서 교리와 성약을 복습하라고 한다. 학생들에게 교리와 성약 42편 18~52절에 나오는 계명 몇 가지를 칠판에 적어 보라고 한다.

  • 계명에 순종하는 것을 우리가 좀 더 예수 그리스도와 같이 되는 여정의 영적인 이정표와 어떻게 비교할 수 있는가?

학생들이 이전 수업에서 계명을 더 잘 지키겠다는 목표를 세웠다면, 일지 기록을 위한 다음 질문은 학생들이 자신의 목표를 돌아보는 데 도움이 될 수 있다.

최근 성신의 영감을 받아 초점을 맞춰야겠다는 생각이 든 계명을 돌아본다.

  • 여러분은 이 계명을 지키려는 여러분의 노력을 어떻게 묘사하겠는가?

  • 구주께서는 어떻게 여러분의 노력을 축복하셨는가?

  • 여러분이 생각하기에 더 잘할 수 있는 방법이 있는가? 어떤 행동을 할 것인가?

  • 성신의 영감을 받아 초점을 맞춰야겠다는 생각이 든 또 다른 계명이 있는가? 어떤 행동을 할 것인가?

성신의 역할을 설명한다

이 활동은 학생들이 교리와 성약을 공부하면서 성신에 관해 배운 것을 설명하는 데 도움이 될 수 있다. 칠판에 “성신의 역할”이라고 적는다. 학생들에게 성신의 여러 역할을 열거해 보라고 하고, 가능하다면 이를 뒷받침하는 성구를 함께 적으라고 한다. 이러한 역할이 성신이 수행하는 중요한 역할인 이유를 토론한다.

아래는 성신의 역할들이다. 학생들은 관련 성구를 읽은 다음 성신의 특정한 역할을 이해하는 것이 누군가에게 도움이 될 수 있는 상황을 생각해 낼 수 있다. 그런 다음 학생들에게 경전 구절을 사용하여 그 상황에 처한 사람을 돕는 성신의 역할을 설명해 보라고 한다.

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