제68과: 교리와 성약 51~57편

교리와 성약 51편

“충실하고 의로우며 지혜로운 청지기”

1831년 봄, 조셉 스미스는 계시를 받았다. 주님께서는 뉴욕 콜스빌 지부 회원들에게 오하이오 톰슨 지역에 정착하여 헌납의 법에 따라 생활함으로써 청지기 직분을 완수하라고 지시하셨다. 이 수업은 학생들이 충실하고 의로우며 지혜로운 청지기가 되라는 주님의 권고를 어떻게 따를 수 있는지 이해하는 데 도움이 될 것이다.

가족 역사 사업을 하는 청소년

가능한 학습 활동

청지기 직분에 대한 책임

학생들이 청지기 직분에 대해 배울 준비를 하도록 다음과 같은 활동을 해 본다.

부모가 잠시 자리를 비우고 자녀에게 동생을 몇 시간 동안 돌봐 달라고 부탁했다고 상상해 본다.

• 자녀를 사랑하는 부모는 왜 큰 아이가 이 책임을 경험하기를 바라겠는가?

• 이 상황에서 부모는 어떤 기대를 할 것이라고 생각하는가?

하나님 아버지와 예수 그리스도께서도 일생 동안 우리에게 많은 책임을 맡기신다고 설명한다. 이러한 책임을 청지기 직분이라고 할 수 있다.

감리 감독단의 제럴드 코세 감독은 ‘청지기 직분’이란 단어에 대해 다음과 같은 정의를 나누었다.

제럴드 코세 감독

복음에서 ‘청지기 직분’이란 단어는 하나님께 속한 것을 돌보도록 우리에게 주어진 영적이거나 현세적인 성스러운 책임을 뜻합니다. (제럴드 코세, “지상의 청지기 부름”, 『리아호나』, 2022년 11월호, 57쪽)

• 우리 삶에서 하나님께서 우리에게 주시는 청지기 직분의 예에는 어떤 것이 있는가?

이 질문에 대한 학생들의 답을 칠판에 적을 수도 있고, 학생들에게 칠판으로 나와서 답을 적어 달라고 할 수도 있다.

필요하다면, 다음을 예로 들어도 좋다. 지구에서 우리가 살고 있는 지역, 우리 가족, 교회에서의 역할이나 부름, 우리의 재산과 소유물, 우리의 몸, 우리의 시간.

이러한 예를 살펴본 뒤, 학생들에게 다음 지침을 나누며 삶에서 자신이 받은 청지기 직분을 되돌아보도록 권유한다.

여러분이 받은 청지기 직분이나 주님께서 여러분에게 맡기신 것을 학습 일지에 적는다. 오늘 공부하면서, 여러분이 목록에 적은 것을 더 잘 관리하는 청지기가 되는 데 도움이 될 만한 진리들을 찾아본다.

초기 성도들의 청지기 직분

학생들이 교리와 성약 51편의 맥락을 이해할 수 있도록 다음 단락을 읽어 주거나 요약해서 들려준다. 한 학생에게 이 단락을 반원들에게 읽어 주라고 할 수도 있다.

1831년 봄, 많은 성도들이 미국 동부에서 이주한 후 오하이오에 도착하기 시작했다. 뉴욕주 콜스빌에서 온 성도들은 큰 희생을 치렀다. 그 성도들은 오하이오주 톰슨에 정착하여 헌납의 법에 따라 살라는 명을 받았다. 교리와 성약 51편에 기록된 계시는 주님께서 성도들에게 주신 지침이 담겨 있다.

학생들에게 다음 표를 학습 일지에 옮겨 적고 교리와 성약 51편을 공부하면서 표를 채우라고 한다.

파트리지 감독의 책임	성도들의 책임

교리와 성약 51편 1~4절을 읽으면서 주님께서 에드워드 파트리지 감독에게 그의 책임에 대해 무엇을 가르치셨는지 찾아본다.

• 주님께서는 파트리지 감독에게 어떤 책임을 주셨는가?

학생들이 대답할 때, “[이] 사람[들]에게 … 그들의 몫을 정해 줄지어다”(교리와 성약 51:3)라는 말은 성도들이 헌납의 법의 일환으로 받게 될 재산과 재물을 뜻한다는 것을 알려 주면 도움이 될 것이다. 계속하기 전에 학생들에게 헌납의 법에 관해 알거나 기억하는 것을 이야기해 달라고 하면 도움이 될 것이다.

필요하다면, 성도들은 헌납의 법의 일환으로 자신의 재산과 재물을 주님께 헌납할 것이라고 설명한다. 그런 다음 그들은 감독을 통해 청지기 직분으로 관리하고 사용할 재산과 재물을 받게 될 것이다. 성도들은 또한 자신이 재배하거나 기르거나 받은 것의 잉여분을 모두 감독에게 기부하여 가난한 사람들에게 줄 것이다.

교리와 성약 51편 9, 12~15, 19절을 읽고, 찾은 내용을 바탕으로 표를 완성한다.

학생들이 13절에 언급된 창고는 감독이 가난하고 궁핍한 사람들을 돌보기 위해 음식과 물품을 보관하는 곳이었음을 알면 도움이 될 것이다.

• 이 구절에서 성도들이 헌납의 법에 따라 생활하면서 겪은 어려움을 극복하는 데 도움이 되었을 만한 권고는 무엇인가?

• 19절에서 주님께서는 충실하고 의로우며 지혜로운 청지기들에게 어떤 축복을 약속하셨는가?

  학생들에게 19절에 나오는 주님의 가르침을 바탕으로 그들의 청지기 직분에 적용되는 진리를 찾아보라고 한다. 학생들은 다음과 같은 내용을 찾을 수 있다. 충실하고 의로우며 지혜로운 청지기가 될 때, 우리는 주님의 기쁨을 경험하고 영생의 은사를 받을 수 있다.

  도움이 될 것 같다면, 학생들에게 잠시 시간을 내어 다음 단어 중 하나를 정의해 보라고 한다. ‘충실하다’, ‘의롭다’, ‘지혜롭다.’ 학생들은 자신이 이해한 것을 나누거나, 경전 안내서를 사용하거나, 사전을 활용할 수 있다.

• 우리가 청지기 직분에 충실할 때 느낄 수 있는 기쁨이나 축복의 예로는 어떤 것이 있는가?

충실하고 의로우며 지혜로운 청지기의 예

다음 활동들은 학생들이 충실하고 의로우며 지혜로운 청지기가 되는 것의 의미를 더 잘 이해하는 데 도움이 될 수 있다. 활동을 소개한 후에 학생들을 소그룹으로 나누어 각 활동을 함께 수행하도록 한다. 이 활동을 그룹으로 수행하는 경우, 그룹별로 토론을 인도할 리더를 한 명씩 지정한다.

활동 A: 구주의 모범

구주께서는 충실하고 의로우며 지혜로운 청지기의 완벽한 모범이시다.

예수 그리스도께서 그분의 책임 중 우리를 돌보고 돕는 일을 수행하신 예를 경전에서 찾아본다. 여러분이 공부할 수 있는 성구의 예는 다음과 같다. 에스겔 34:11~16; 요한복음 6:38~39; 요한복음 17:1~4; 제3니파이 17:6~9; 교리와 성약 19:16~19.

구주께서 어떻게 여러분을 위해 충실하고 의로우며 지혜로운 청지기 역할을 해 주셨는지 깊이 생각해 본다.

• 구주의 노력은 여러분에게 어떻게 기쁨과 축복을 가져다주었는가?

• 구주의 모범은 어떻게 여러분이 충실하고 지혜로우며 의로운 청지기가 되도록 동기를 부여할 수 있는가?

활동 B: 오늘날의 청지기 직분

우리도 충실하고 의로우며 지혜로운 청지기가 됨으로써 예수 그리스도를 따르라는 권유를 받는다.

주님께서 우리에게 주시는 청지기 직분의 예 중 칠판에 적힌 몇 가지(또는 여러분이 생각한 또 다른 예)를 선택한다.

이런 일들에 대해 충실하고 의로우며 지혜로운 청지기가 되기 위해 할 수 있는 일을 설명한다. 좋은 청지기가 되기 위해 노력하는 모습을 본 예나 여러분이 노력한 방법들을 포함해도 좋다.

• 주님께서는 왜 오늘날 누군가가 이런 방식으로 충실하고 의로우며 지혜로운 청지기가 되기 위해 노력하기를 바라실까?

• 그들의 노력은 어떻게 기쁨과 축복을 가져다줄 수 있을까?

여러 학생에게 토론에서 어떤 통찰을 얻었는지 이야기해 달라고 한다. 몇몇 학생에게 활동 A에서 찾은 성구 중 자신에게 특히 가치 있거나 의미 있는 성구를 말해 달라고 한다. 또한 함께 활동한 반원에게서 배운 것을 이야기해 달라고 할 수도 있다.

여러분이 배운 것

학생들이 이 수업에서 배운 내용을 이해하도록 돕기 위해 다음 질문에 대한 답을 학습 일지에 쓰라고 한다.

• 오늘 청지기 직분에 관해 배운 것 중 여러분이 기억하고 싶은 내용은 무엇인가?

• 여러분 인생의 한 영역에서 더욱 충실하고 의로우며 지혜로운 청지기가 되기 위해 무엇을 할 수 있을까?

자원하는 학생들에게 앞에 나온 두 질문에 대해 적은 내용을 이야기해 달라고 한다. 여러분이 주님께 받은 청지기 직분을 수행하려고 노력할 때 느낀 기쁨에 대해 간증한다.

보충 자료

우리는 청지기 직분에 대해 어떻게 책임을 지게 되는가?

십이사도 정원회의 조셉 비 워스린(1917~2008) 장로는 이렇게 가르쳤다.

조셉 비 워스린 장로

장차 언젠가, 여러분과 저는 지상에서의 청지기 직분에 대해 보고하라는 주님의 음성을 듣게 될 것입니다. 이 업무 보고는 우리가 “큰 심판의 날에 [주의] 앞에 서게 [될 때]” 이루어질 것입니다.[니파이후서 9:22] …

… 우리도 알아야 하듯이, 구주께서는 아버지께 보고할 책임이 있음을 아셨으며, 구주께서는 그분의 거룩한 청지기 직분이 “나를 보내신 이의 뜻을 행하[는 것]”이라고 가르치셨습니다.[요한복음 4:34] 주님께서는 위대한 중재 기도를 하시며 아버지께 다음과 같이 보고하셨습니다. “아버지께서 내게 하라고 주신 일을 내가 이루[었나이다.]”[요한복음 17:4]

의롭게 생활할 때, 우리는 우리의 합당성과 더불어, … 성전에 참여하는 축복이든 … 어떤 부름에서건 봉사할 수 있는 축복이든, 계속해서 축복을 받을 준비가 되어 있음을 긍정적으로 보고하는 기쁨을 누리게 됩니다.

그러한 필멸의 경험을 통해 우리는 삶을 어떻게 살고 있는지를 평가할 기회를 얻게 됩니다. 이 모든 것은 우리가 마지막 접견에 대비하여 우리의 영혼을 단련하고 성품을 강화하는 데 도움이 됩니다. (조셉 비 워스린, “진리에 참됨”, 『성도의 벗』, 1997년 7월호, 16, 17쪽)

주님은 왜 현세적인 것들에 대해 우려하시는가?

에즈라 태프트 벤슨(1899~1994) 회장은 다음과 같이 가르쳤다.

에즈라 태프트 벤슨 회장

주님께서는 기꺼이 그분의 백성에게 현세적인 축복을 주고자 열망하시지만, 물질적인 모든 것은 목적을 이루는 수단이며, 목적은 영적인 것임을 늘 염두에 두십시오. 주님은 많은 계시에서 그 점을 밝히셨습니다. 우리가 곡식과 가축에 대해, 그리고 우리의 가족과 가정에 대해 기도하고, 우리의 물질적인 일에 대해 주님의 축복을 간구해야 한다는 점을 주님은 거듭해서 지적하셨습니다. 그분께서는 우리와 함께 계시고, 우리를 축복할 준비가 되어 있으시며, 기꺼이 우리를 축복하겠다고 약속하셨습니다. …

… 주님은 우리가 할 수 있고 해야만 하는 일들을 대신해서 하시지는 않을 것입니다. 그러나 그분의 목적은 성도들을 보살피는 것입니다. 인류 가족의 경제적, 사회적, 영적 복지와 관련된 모든 것은 예수 그리스도 후기 성도 교회의 관심사이며, 그것은 언제까지나 그럴 것입니다. (『교회 회장들의 가르침: 에즈라 태프트 벤슨』[2014], 265~266쪽)

보충 학습 활동

지상의 청지기 부름 그리고 하나님 아버지와 같이 되는 것

학생들에게 예수 그리스도의 지구 창조에서 가장 인상 깊게 느끼는 것을 이야기해 달라고 한다. 학생들은 어떤 창조물에 대해 가장 감사하며, 그 이유는 무엇인가?

학생들에게 주님께서 인류에게 이 창조물을 돌볼 책임을 주셨음에 유의하라고 한다.(창세기 1:28; 2:15 참조)

학생들은 이것을 염두에 두고 교리와 성약 51편의 구절들을 공부할 수 있다. “지상의 청지기 부름”의 2:17~11:59 구간을 시청할 수도 있다.

달란트의 비유

청지기 직분의 축복을 설명하기 위해, 돈을 들어 보이고 학생들에게 왜 누군가가 자신의 돈을 다른 사람에게 맡기는지 물어본다.

신약전서에서 달란트는 돈의 한 형태였다고 설명한다. 학생들에게 마태복음 25장 14~30절에서 구주께서 들려주신 달란트의 비유를 읽어 보라고 한다. 학생들이 교실 앞으로 나와 비유를 읽는 가운데 이를 연극으로 표현해 보면 재미있을 것이다. 이 비유에 나오는 서로 다른 금액의 돈을 상징하는 무언가를 준비해도 좋다.

학생들에게 이 비유를 통해 청지기 직분에 대해 배운 것을 이야기해 달라고 한다.

여러 책임 사이에서 균형을 찾는 일

학생들은 현세적인 청지기 직분과 영적인 청지기 직분을 여러 개 맡아서 어려움을 겪고 있을 수도 있다. 학생들에게 모사이야서 4장 27절을 읽고 “Balance in All Things[모든 일의 균형]”(5:30)을 시청하라고 권유할 수 있다. 책임을 완수하기 위해 노력할 때 균형을 유지하는 데 도움이 될 수 있는 진리들을 이야기해 달라고 한다. 이러한 균형이 중요한 이유와 균형이 어떻게 그들이 좀 더 구주와 같이 되는 데도 도움이 될 수 있는지 이야기해 달라고 한다.(누가복음 2:52 참조)