“บทที่ 68—หลักคำสอนและพันธสัญญา 51: ‘ผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์, เที่ยงธรรม, และมีปัญญา’” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี (2025)
“หลักคำสอนและพันธสัญญา 51” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี
บทที่ 68: หลักคำสอนและพันธสัญญา 51–57
หลักคำสอนและพันธสัญญา 51
“ผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์, เที่ยงธรรม, และมีปัญญา”
ในฤดูใบไม้ผลิปี 1831 โจเซฟ สมิธได้รับการเปิดเผย พระเจ้าทรงแนะนำให้สมาชิกในโคลสวิลล์ นิวยอร์กตั้งสาขาในธอมพ์สัน โอไฮโอ และทำให้ความพิทักษ์เกิดสัมฤทธิผลโดยดำเนินชีวิตตามกฎแห่งการอุทิศถวาย บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าพวกเขาจะทำตามคำแนะนำของพระเจ้าในการเป็นผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์ เที่ยงธรรม และมีปัญญาได้อย่างไร
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้
เรื่องราวของความเป็นผู้พิทักษ์
เพื่อช่วยเตรียมนักเรียนให้เรียนรู้เกี่ยวกับความเป็นผู้พิทักษ์ ท่านอาจให้นักเรียนทำกิจกรรมต่อไปนี้
จินตนาการว่าบิดาหรือมารดาขอให้ลูกชายหรือลูกสาวของเขาดูแลน้องสาวสองสามชั่วโมงขณะที่เขาไม่อยู่
-
เหตุใดบิดาหรือมารดาที่เปี่ยมด้วยความรักจึงต้องการให้เด็กโตมีประสบการณ์ด้านความรับผิดชอบนี้?
-
ท่านคิดว่าบิดาหรือมารดาคาดหวังอะไรในสถานการณ์นี้?
อธิบายว่าพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงมอบหน้าที่รับผิดชอบมากมายตลอดชีวิตของเราเช่นกัน ความรับผิดชอบเหล่านี้อาจเรียกได้ว่าเป็นความเป็นผู้พิทักษ์
อธิการเจราลด์ คอสเซแห่งฝ่ายอธิการควบคุมได้แบ่งปันนิยามของคำว่า ความเป็นผู้พิทักษ์
ในศัพท์พระกิตติคุณ คําว่า ความเป็นผู้พิทักษ์ กำหนดความรับผิดชอบอันศักดิ์สิทธิ์ทางวิญญาณหรือทางโลกในการดูแลบางสิ่งที่เป็นของพระผู้เป็นเจ้า ซึ่งเราต้องรับผิดชอบ (เจราลด์ คอสเซ, “ความเป็นผู้พิทักษ์ของเราบนแผ่นดินโลก,” เลียโฮนา, พ.ย. 2022, 57)
-
ตัวอย่างความเป็นผู้พิทักษ์ที่พระผู้เป็นเจ้าประทานในชีวิตเรามีอะไรบ้าง?
เขียนคำตอบของนักเรียนต่อคำถามก่อนหน้านี้บนกระดาน หรือท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขามาที่กระดานแล้วเขียนคำตอบ
หากจำเป็น ท่านอาจใช้ตัวอย่างต่อไปนี้: ส่วนของดาวเคราะห์ที่เราอาศัยอยู่ ครอบครัวของเรา การเรียกหรืองานมอบหมายในศาสนจักร ทรัพย์สินและทรัพย์สมบัติของเรา ร่างกายของเรา เวลาของเรา
หลังจากระบุตัวอย่างเหล่านี้แล้ว เชื้อเชิญให้นักเรียนใคร่ครวญถึงการเป็นผู้พิทักษ์ที่พวกเขามีในชีวิตโดยแบ่งปันสิ่งต่อไปนี้:
เขียนความเป็นผู้พิทักษ์บางอย่างที่ท่านมีหรือสิ่งที่พระเจ้าทรงมอบให้ลงในสมุดบันทึกการศึกษา ขณะศึกษาในวันนี้ ให้มองหาความจริงที่อาจช่วยให้ท่านเป็นผู้พิทักษ์ได้ดียิ่งขึ้นจากสิ่งที่เขียนไว้ในรายการ
ความเป็นผู้พิทักษ์ของวิสุทธิชนยุคแรก
เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจบริบทของ หลักคำสอนและพันธสัญญา 51 ให้อ่านและสรุปย่อหน้าต่อไปนี้ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนคนหนึ่งอ่านให้ชั้นเรียนฟังด้วย
ในฤดูใบไม้ผลิปี 1831 วิสุทธิชนหลายคนเริ่มเดินทางมาถึงโอไฮโอหลังจากอพยพมาจากทางตะวันออกของสหรัฐอเมริกา กลุ่มหนึ่งมาจากโคลสวิลล์ นิวยอร์ก ด้วยความเสียสละอย่างมาก กลุ่มนี้ได้รับคำแนะนำให้ตั้งถิ่นฐานในธอมพ์สัน โอไฮโอ และดำเนินชีวิตตามกฎแห่งการอุทิศถวาย การเปิดเผยที่บันทึกไว้ใน หลักคำสอนและพันธสัญญา 51 ประกอบด้วยคำแนะนำของพระเจ้าต่อวิสุทธิชน
เชื้อเชิญให้นักเรียนคัดลอกแผนภูมิต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาและกรอกข้อมูลขณะศึกษา หลักคำสอนและพันธสัญญา 51
|
ความรับผิดชอบของอธิการพาร์ทริดจ์ |
ความรับผิดชอบของวิสุทธิชน |
|---|---|
อ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 51:1–4 โดยมองหาสิ่งที่พระเจ้าทรงสอนอธิการเอ็ดเวิร์ด พาร์ทริดจ์เกี่ยวกับความรับผิดชอบของเขา
-
พระเจ้าประทานความรับผิดชอบอะไรแก่อธิการพาร์ทริดจ์?
ขณะนักเรียนตอบ อาจเป็นประโยชน์ที่จะชี้ให้เห็นว่า “[การ] กำหนดให้ผู้คนเหล่านี้ได้รับทรัพย์สินในส่วนของตน” (หลักคำสอนและพันธสัญญา 51:3) หมายถึงทรัพย์สินและสิ่งของที่วิสุทธิชนจะได้รับในฐานะส่วนหนึ่งของกฎแห่งการอุทิศถวาย ก่อนดำเนินการต่อ อาจเป็นประโยชน์ที่จะเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่รู้หรือจดจำเกี่ยวกับกฎแห่งการอุทิศถวาย
หากจำเป็น ให้อธิบายว่าส่วนหนึ่งของกฎแห่งการอุทิศถวาย วิสุทธิชนจะอุทิศทรัพย์สินและสิ่งของของตนแด่พระเจ้า จากนั้นพวกเขาที่เป็นผู้พิทักษ์จะได้รับทรัพย์สินและสิ่งของเพื่อดูแลและใช้งาน วิสุทธิชนจะบริจาคส่วนเกินจากสิ่งที่พวกเขาเพาะปลูก บำรุงเลี้ยง หรือรับไว้แก่อธิการเพื่อมอบให้คนยากจนอีกด้วย
อ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 51:9, 12–15, 19 และเขียนแผนภูมิตามสิ่งที่พบให้ครบถ้วน
อาจเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนที่จะรู้ว่าคลังที่กล่าวถึงใน ข้อ 13 เป็นที่ที่อธิการใช้เก็บอาหารและวัสดุอุปกรณ์เพื่อดูแลคนยากจนและคนขัดสน
-
คำแนะนำใดจากข้อพระคัมภีร์เหล่านี้ที่อาจช่วยให้วิสุทธิชนเอาชนะความยากลำบากที่พวกเขาเผชิญในการดำเนินชีวิตตามกฎแห่งการอุทิศถวาย?
-
พรใดที่พระเจ้าทรงสัญญาไว้ใน ข้อ 19 กับผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์ เที่ยงธรรม และมีปัญญา?
เชื้อเชิญให้นักเรียนระบุความจริงที่ใช้กับความเป็นผู้พิทักษ์ตามคำสอนของพระเจ้าใน ข้อ 19 พวกเขาอาจระบุดังต่อไปนี้: เมื่อเราซื่อสัตย์ เที่ยงธรรม และมีปัญญา เราจะประสบกับปีติของพระเจ้าและได้รับของประทานแห่งชีวิตนิรันดร์
หากเป็นประโยชน์ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนใช้เวลาสักครู่เพื่อนิยามคำใดคำหนึ่งต่อไปนี้: ซื่อสัตย์ เที่ยงธรรม หรือ มีปัญญา นักเรียนอาจแบ่งปันความเข้าใจ โดยใช้คู่มือพระคัมภีร์หรือพจนานุกรมก็ได้
-
ตัวอย่างของปีติที่เราอาจรู้สึกหรือพรที่เราอาจได้รับเมื่อเราซื่อสัตย์ในการเป็นผู้พิทักษ์มีอะไรบ้าง?
ตัวอย่างของความเป็นผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์ เที่ยงธรรม และมีปัญญา
กิจกรรมต่อไปนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจได้ดียิ่งขึ้นว่าผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์ เที่ยงธรรม และมีปัญญาหมายความว่าอย่างไร ท่านอาจให้ดูกิจกรรมและแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มย่อยเพื่อทำกิจกรรมเหล่านั้นร่วมกัน หากทำกิจกรรมนี้เป็นกลุ่ม ให้แน่ใจว่าได้แต่งตั้งผู้นำการสนทนาสำหรับแต่ละกลุ่มแล้ว
กิจกรรม ก: แบบอย่างของพระผู้ช่วยให้รอด
พระผู้ช่วยให้รอดทรงเป็นแบบอย่างที่ดีพร้อมของการเป็นผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์ เที่ยงธรรม และมีปัญญา
ค้นหาตัวอย่างในพระคัมภีร์ของพระเยซูคริสต์ที่ทำความรับผิดชอบประการหนึ่งของพระองค์ในการดูแลและช่วยเหลือเราให้เกิดสัมฤทธิผล ตัวอย่างพระคัมภีร์ที่ท่านอาจศึกษา ได้แก่ เอเสเคียล 34:11–16; ยอห์น 6:38–39; 17:1–4; 3 นีไฟ 17:6–9; และ หลักคำสอนและพันธสัญญา 19:16–19
ไตร่ตรองว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงเป็นผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์ เที่ยงธรรม และมีปัญญาต่อท่านอย่างไร
-
ความพยายามของพระผู้ช่วยให้รอดนำปีติและพรมาสู่ท่านอย่างไร?
-
แบบอย่างของพระผู้ช่วยให้รอดอาจเป็นแรงจูงใจให้ท่านเป็นผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์ มีปัญญา และเที่ยงธรรมได้อย่างไร?
กิจกรรม ข: ความเป็นผู้พิทักษ์ในยุคสมัยนี้
เราถูกเชื้อเชิญให้ติดตามพระเยซูคริสต์โดยการเป็นผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์ เที่ยงธรรม และมีปัญญาเช่นกัน
เลือกแบบอย่างการเป็นผู้พิทักษ์สองสามอย่างที่พระเจ้าประทานแก่เราที่เขียนไว้บนกระดาน (หรือตัวอย่างอื่นที่ท่านนึกถึง)
อธิบายสิ่งที่บางคนอาจทำได้เพื่อเป็นผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์ เที่ยงธรรม และมีปัญญาในสิ่งเหล่านี้ ท่านอาจยกตัวอย่างที่ท่านเคยเห็นหรือวิธีที่ท่านพยายามเป็นผู้พิทักษ์ที่ดี
-
เหตุใดพระเจ้าจึงทรงต้องการให้บางคนในยุคนี้มุ่งมั่นที่จะเป็นผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์ เที่ยงธรรม และมีปัญญาด้วยวิธีนี้?
-
ความพยายามของพวกเขาจะนำมาซึ่งปีติและพรได้อย่างไร?
เชื้อเชิญให้นักเรียนหลายคนแบ่งปันข้อคิดที่พวกเขามีจากการสนทนา เชื้อเชิญนักเรียนสองสามคนแบ่งปันพระคัมภีร์ที่พวกเขาระบุไว้ในกิจกรรม ก ที่พวกเขาพบว่ามีคุณค่าหรือมีความหมายเป็นพิเศษ ท่านอาจขอให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้จากเพื่อนร่วมชั้นที่ทำงานด้วย
สิ่งที่ท่านได้เรียนรู้
เพื่อช่วยให้นักเรียนประมวลผลสิ่งที่ได้เรียนรู้ในบทเรียนนี้ ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาตอบคำถามต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษา
-
วันนี้ท่านได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับความเป็นผู้พิทักษ์ที่ท่านต้องการจดจำ?
-
ท่านจะทำอะไรได้บ้างเพื่อเป็นผู้พิทักษ์ที่ซื่อสัตย์ เที่ยงธรรม และมีปัญญามากขึ้นในด้านหนึ่งของชีวิตท่าน?
สำหรับคำถามก่อนหน้านี้ทั้งสองข้อ เชื้อเชิญนักเรียนที่เต็มใจสองสามคนมาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียน เป็นพยานถึงปีติที่มาถึงท่านเมื่อมุ่งมั่นที่จะทำให้ความเป็นผู้พิทักษ์จากพระเจ้าเกิดสัมฤทธิผล