“บทที่ 71: หลักคำสอนและพันธสัญญา 58:26–29: ‘ทำงานอย่างทุ่มเทในอุดมการณ์ดี’” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี (2025)
“หลักคำสอนและพันธสัญญา 58:26–29” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี
บทที่ 71: หลักคำสอนและพันธสัญญา 58–59
หลักคำสอนและพันธสัญญา 58:26–29
“ทำงานอย่างทุ่มเทในอุดมการณ์ดี”
วิสุทธิชนหลายคนรวมถึงกลุ่มจากโคลสวิลล์ นิวยอร์กเพิ่งมาถึงเทศมณฑลแจ๊คสัน มิสซูรี พวกเขาปรารถนาจะช่วยพระผู้ช่วยให้รอดสร้างไซอัน แต่ไม่แน่ใจว่าต้องทำอย่างไร พระเจ้าทรงอธิบายว่าทรงคาดหวังให้พวกเขาใช้สิทธิ์เสรีเพื่อหาวิธีช่วยเหลือและรับใช้ บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าจะปฏิบัติตามแบบอย่างของพระผู้ช่วยให้รอดในการทำดีได้อย่างไร
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้
วันหนึ่งในพระชนม์ชีพของพระคริสต์
ก่อนเข้าชั้นเรียน ให้เขียน พวกเขาไปทำคุณประโยชน์ บนกระดาน เชื้อเชิญให้นักเรียนแต่ละคนแบ่งปันชื่อของคนที่รู้จักซึ่งชีวิตของพวกเขาตรงกับคำอธิบายนั้น อาสาสมัครสองสามคนอาจแบ่งปันว่าเหตุใดวลีนั้นจึงทำให้พวกเขานึกถึงคนที่เลือก
บอกนักเรียนว่า กิจการของอัครทูต 10 เป็นบันทึกคำสอนของเปโตรในซีซารียา เชื้อเชิญให้พวกเขาเปิดไปที่ กิจการของอัครทูต 10:38 เพื่อดูว่าเปโตรจะเขียนชื่อของใครไว้บนกระดาน
ลองจินตนาการว่าจะเป็นอย่างไรหากพระเยซูประสูติในยุคสมัยของเรา อาศัยอยู่ในละแวกบ้านของท่าน หรือเข้าเรียนในโรงเรียนของท่าน
-
ท่านคิดว่าพระองค์ทรงทำอะไรที่อาจอธิบายได้ว่า “[เสด็จไป] ทำคุณประโยชน์”?
เพื่อช่วยให้นักเรียนปรารถนาที่จะทำตามแบบอย่างของพระผู้ช่วยให้รอด ท่านอาจให้เวลาพวกเขาบันทึกความคิดเกี่ยวกับข้อความต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษา
ลองจินตนาการว่าท่านจะรู้สึกอย่างไรหากใช้เวลาในวันเสาร์กับพระเยซูเพื่อ “[ไป] ทำคุณประโยชน์” ทั้งวัน ประสบการณ์นี้มีอิทธิพลต่อวิธีที่ท่านจะเลือกใช้เวลาของท่านแม้ในวันที่ไม่ได้อยู่กับพระองค์อย่างไร?
การเลือกที่จะทำความดี
เมื่อได้รับ หลักคำสอนและพันธสัญญา 58 โจเซฟ สมิธและเอ็ลเดอร์บางคนของศาสนจักรเพิ่งมาถึงมิสซูรี พวกเขาต้องการคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีสถาปนาศาสนจักรและสร้างไซอันในพื้นที่ พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนพวกเขาว่าจะใช้สิทธิ์เสรีทำงานของพระองค์อย่างไร
อ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 58:26–29 เพื่อเรียนรู้สิ่งที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนวิสุทธิชนเกี่ยวกับการใช้สิทธิ์เสรี เขียนคำและวลีที่ท่านพบลงในส่วนที่เหมาะสมของแผนภูมิต่อไปนี้ (หมายเหตุ: “หาบังควรไม่” หมายความว่าไม่จำเป็นหรือไม่เป็นที่ปรารถนา)
ท่านอาจแสดงแผนภูมิต่อไปนี้บนกระดานหรือแจกสำเนาให้นักเรียนคนละชุด สิ่งนี้อาจช่วยให้นักเรียนบางคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้มากขึ้นหากให้ทำกิจกรรมนี้กับคู่
ใช้สิทธิ์เสรีของเราเพื่อเป็น …
|
เหมือนพระเยซูมากขึ้น |
เหมือนพระเยซูน้อยลง |
|---|---|
เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้ว ท่านอาจตั้งคำถามที่ช่วยให้พวกเขาคิดและเข้าใจความหมายของวลีที่พบ ตัวอย่าง:
-
ท่านคิดว่าการ “ทำงานอย่างทุ่มเท” หรือแสวงหาการทำดีอย่างกระตือรือร้นหมายความว่าอย่างไร?
-
ท่านคิดว่าเหตุใดเราจึงควรหลีกเลี่ยงการ “ถูกบีบบังคับ” หรือถูกกดดันให้ทำดี?
-
เหตุใดท่านจึงคิดว่าแรงจูงใจในการทำดีของเราจึงมีความสำคัญ?
บันทึกความจริงหนึ่งหรือสองข้อที่ท่านบอกได้ว่าสำคัญต่อพระผู้ช่วยให้รอดจากข้อพระคัมภีร์เหล่านี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาหรือพระคัมภีร์ด้วยคำพูดของท่านเอง
เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันความจริงที่พวกเขาบันทึกหรือเขียนบนกระดาน ความจริงอย่างหนึ่งที่พวกเขาอาจเขียนคือ พระผู้เป็นเจ้าประทานรางวัลแก่คนที่พยายามทำให้ความชอบธรรมเกิดขึ้น
ท่านอาจต้องการเชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองหรือบันทึกว่าพวกเขาแสวงหาวิธีรับใช้พระผู้เป็นเจ้าและผู้อื่นอย่างกระตือรือร้นโดยไม่ต้องรอให้ใครบอกว่าต้องทำอย่างไร เชื้อเชิญให้นักเรียนใส่ใจในวิธีที่พวกเขาจะมุ่งมั่นทำงานอย่างทุ่มเทมากขึ้นในอุดมการณ์ดีขณะศึกษาต่อไป
-
โปรดระบุตัวอย่างคนที่ดำเนินชีวิตตามคำสอนของพระผู้ช่วยให้รอดจากข้อพระคัมภีร์เหล่านี้
-
มีตัวอย่างอะไรบ้างที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงสังเกตเห็นโอกาสที่จะทำความดีและใช้สิทธิ์เสรีของพระองค์ที่จะลงมือทำ?
ChurchofJesusChrist.org
Jesus Christ Has Compassion and Heals the People | 3 Nephi 17:1–10
ChurchofJesusChrist.org
Widow of Nain
คำสอนของพระผู้ช่วยให้รอดในชีวิตเรา
ท่านอาจช่วยให้นักเรียนค้นพบว่าคำสอนของพระผู้ช่วยให้รอดใน ข้อ 26–29 เป็นอย่างไรในสถานการณ์ชีวิตจริง ท่านอาจใช้สถานการณ์ต่อไปนี้หรือสถานการณ์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนมากกว่า
แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเล็กๆ เพื่อพูดคุยว่าข้อพระคัมภีร์หรือวลีใดใช้กับแต่ละสถานการณ์ได้ดีที่สุด กระตุ้นให้กลุ่มนึกถึงหลายๆ วิธีที่แต่ละคนสามารถใช้สิทธิ์เสรีเพื่อทำงานในอุดมการณ์ดี
จากนั้นท่านอาจเชื้อเชิญให้แต่ละกลุ่มทำกิจกรรมซ้ำ โดยสร้างสถานการณ์สมมติของตนเองที่วัยรุ่นจะประยุกต์ใช้คำสอนของพระผู้ช่วยให้รอดใน ภาคที่ 58
-
เมื่อไม่นานมานี้จูเลียตได้รับมอบหมายให้ช่วยเหลือครอบครัวที่เธอไม่เคยพบมาก่อน เธอไม่แน่ใจว่าจะเริ่มต้นอย่างไร
-
ครูโรงเรียนวันอาทิตย์ของแอนเป็นคนที่ยอดเยี่ยมแต่ไม่ใช่ครูที่มีประสบการณ์ ดูเหมือนว่าเพื่อนร่วมชั้นของเธอหลายคนจะไม่สนใจและไม่พยายามมีส่วนร่วมในบทเรียนอีกต่อไป
-
จัสมินสังเกตเห็นว่าเมื่อเร็วๆ นี้แม่ของเธอดูเหนื่อยกว่าปกติ
-
ซาเวียร์เจอโพสต์อันโหดร้ายเกี่ยวกับนักเรียนคนอื่นบนโซเชียลมีเดีย
-
เจเร็ดมีเวลาว่างในช่วงบ่ายโดยไม่คาดคิดว่าจะต้องทำและต้องไปที่ใด
ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนร้องเพลงหรือฟังเพลงสวดที่เสริมหลักธรรมที่เรียนรู้ในบทเรียนนี้เป็นการสรุป ตัวเลือกหนึ่งคือ “ฉันทำความดีบ้างหรือไม่?” (เพลงสวด บทเพลงที่ 109) ขอให้พวกเขาไตร่ตรองว่ามีการนำเนื้อเพลงนี้มาใช้กับหลักธรรมที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนใน ภาคที่ 58 อย่างไร เชื้อเชิญให้นักเรียนหนึ่งหรือสองคนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงต้องการให้พวกเขาจดจำจากการศึกษาในวันนี้ อาจเป็นประโยชน์ที่จะให้นักเรียนเขียนความคิดของพวกเขาก่อนที่จะเชิญบางคนแบ่งปัน
ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนมองหาโอกาสทำสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ก่อนบทเรียนเซมินารีครั้งต่อไป ท่านอาจติดตามผลโดยเชื้อเชิญนักเรียนที่เต็มใจมาแบ่งปันประสบการณ์ของตนเองกับชั้นเรียน