„Lekcja 74.: Doktryna i Przymierza 60–62: ‘Zważajcie na głos Tego, który ma wszelką moc’”, Doktryna i Przymierza. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2025)
„Doktryna i Przymierza 60–62”, Doktryna i Przymierza. Podręcznik dla nauczyciela seminarium
Lekcja 74.: Doktryna i Przymierza 60–62
Doktryna i Przymierza 60–62
„Zważajcie na głos Tego, który ma wszelką moc”
W sierpniu 1831 roku Zbawiciel z miłością pouczył grupę starszych podczas ich trudnej podróży z Missouri do Ohio. Jego rada pomogła starszym zrozumieć oczekiwania i pragnienia, jakie wobec nich miał, gdy byli w drodze do domu. Ta lekcja ma na celu pomóc uczniom lepiej zrozumieć oczekiwania i pragnienia, jakie ma względem nich Zbawiciel.
Przykładowe ćwiczenia
Decyzje
Aby rozpocząć lekcję, możesz umieścić na widoku następujące opisy sytuacji:
Wyobraź sobie, że masz dwie bliskie przyjaciółki, które mają różne problemy z podejmowaniem decyzji. Jedna rzadko szuka pomocy lub przewodnictwa Boga i stara się większość decyzji podejmować samodzielnie. Druga modli się o przewodnictwo i waha się, czy podjąć jakąkolwiek decyzję, dopóki nie poczuje, że Pan jej odpowiedział.
-
Z jakich powodów twoje przyjaciółki mogą tak właśnie się czuć?
-
Jakie błędy w rozumowaniu dostrzegasz u każdej z nich?
Poproś uczniów, aby zastanowili się nad decyzjami, które muszą podejmować w swoim życiu, oraz nad tym, czy mogą odnieść się do którejkolwiek z tych sytuacji. Zachęć ich, aby podczas dzisiejszej lekcji poszukali prawd, które mogą im pomóc podejmować decyzje.
„Mówić do was będę w kwestii waszej podróży do ziemi, z której przyszliście” (Doktryna i Przymierza 60:5)
Aby pomóc uczniom w zrozumieniu kontekstu nauk, które będą dzisiaj studiować, przeczytaj lub streść informacje z poniższego akapitu.
W sierpniu 1831 roku Józef Smith i kilku starszych rozpoczęło liczącą ponad 1287 km podróż do swoich domów w Kirtland w stanie Ohio. Kilka poprzednich tygodni spędzili w Missouri, gdzie Pan polecił im pracować nad budową miasta Syjon. W drodze do domu grupa miała pytania dotyczące sposobu i kierunku podróży. Przy niektórych decyzjach Pan zachęcał ich, aby korzystali ze swojego najlepszego osądu i dokonywali własnych wyborów. W kwestii innych decyzji udzielił im konkretnych instrukcji i przykazań, aby ich poprowadzić.
Podczas studiowania wymienionych wersetów uczniowie mogą skorzystać z poniższej tabeli. Poproś uczniów, aby przerysowali tabelę do swoich dzienników do studiowania. Możesz także przerysować ją na tablicę i prosić różnych uczniów, aby po przestudiowaniu wersetów zapisali w niej swoje odpowiedzi. Możesz podzielić uczniów na grupy i przydzielić im do przestudiowania jeden lub wszystkie fragmenty.
|
Co miało dla Pana znaczenie |
Co nie miało dla Pana znaczenia | |
|---|---|---|
-
Jakie zauważyłeś różnice w tych wersetach pomiędzy tym, co jest dla Pana ważne, a tym, co nie jest?
-
W jaki sposób możesz zastosować nauki Pana zawarte w tych wersetach w sytuacjach, z którymi się mierzysz w życiu?
Przeczytaj Doktrynę i Przymierza 62:8 i odszukaj radę Pana, która może nam pomóc, kiedy musimy podejmować decyzje, nie otrzymawszy konkretnych wskazówek.
Poproś uczniów, aby podzielili się prawdą, którą poznali na podstawie zawartych w tym wersecie rad Pana. Mogą rozpoznać zasadę taką, jak: Pan oczekuje od nas, że będziemy podejmować wiele decyzji w oparciu o wskazówki Ducha i nasz własny osąd.
Możesz poprosić uczniów, aby przeczytali Doktrynę i Przymierza 58:26–29 i odszukali nauki, które pomogą im lepiej zrozumieć, jak Pan oczekuje od nas, że będziemy podejmować decyzje. Możesz poprosić uczniów, aby odszukali powiązany odsyłacz lub połączyli te wersety z Doktryną i Przymierzami 62:8.
Skupiaj się na zasadach, które prowadzą do nawrócenia: Aby dowiedzieć się więcej o tym, jak to zrobić, zajrzyj do szkolenia pt. „Skupiaj się na prawdach, które prowadzą do nawrócenia i budują wiarę w Jezusa Chrystusa” w publikacji Rozwój umiejętności nauczyciela: Nauczaj doktryny. Możesz ćwiczyć tę umiejętność i zadawać pytania, które pomogą uczniom w rozpoznawaniu i formułowaniu zasad skłaniających do nawrócenia.
-
Jak sądzisz, dlaczego, ważne jest, abyśmy podczas podejmowania decyzji polegali zarówno na własnym osądzie, jak i na wskazówkach Ducha?
-
W jaki sposób prawda ta może pomóc nam w podejmowaniu decyzji związanych z naszymi normami lub wartościami?
Możesz poprosić uczniów, aby opowiedzieli o sytuacjach, w których podejmowali decyzje w oparciu o własny osąd i wskazówki od Ducha. Poproś ich, aby opowiedzieli o tym, w jaki sposób Pan pobłogosławił ich w tych sytuacjach. Możesz również podzielić się własnymi doświadczeniami.
Zbawiciel naucza o Sobie
Podczas podróży do Ohio starsi mierzyli się z niepewnością, zmęczeniem i przerażającymi sytuacjami. Miały miejsce również nieporozumienia i kłótnie. Aby im pomóc, Zbawiciel podzielił się wieloma ważnymi naukami na Swój temat. Dzięki tym naukom możemy lepiej zrozumieć, kim On jest i co może dla nas zrobić.
Aby pomóc uczniom w przygotowaniu się do przestudiowania poniższych wersetów, możesz poprosić, aby na środku strony w dziennikach do studiowania zapisali słowa Jezus Chrystus. Słowa te możesz również zapisać na tablicy. Podczas studiowania podanych fragmentów pism świętych uczniowie mogą wokół imienia Zbawiciela zapisywać słowa lub sformułowania, które Go opisują.
Przeczytaj Doktrynę i Przymierza 60:1–4; 61:1–2, 36–39; 62:1–3, 9. Zwróć uwagę na to, czego uczysz się z tych wersetów o Jezusie Chrystusie. To, co odkryjesz, zapisz w dzienniku do studiowania.
Daj uczniom okazję, by podzielili się tym, czego się dowiedzieli lub co poczuli na temat Jezusa Chrystusa za sprawą poprzedniego ćwiczenia. Na forum klasy, w parach lub w mniejszych grupach mogą omówić pytania takie, jak te podane niżej.
-
Jakie udało ci się znaleźć informacje, które mogłyby pomóc starszym w ich podróży?
-
Czego dowiedziałeś się o Zbawicielu, co mogłoby pomóc tobie lub innym osobom w życiu?
Lekcję zakończ, prosząc uczniów, aby zastanowili się nad podszeptami, które mogli otrzymać od Ducha Świętego w związku z tym, co dzisiaj przestudiowali i omówili. Zachęć ich, aby swoje przemyślenia i wrażenia zapisali w dziennikach do studiowania.