Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Turinys
Antraštinis puslapis
Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlio įvadas
Doktrinos ir Sandorų pamokos
- Sugrąžinimo pareiškimas
- Doktrinos ir Sandorų 1
- Džozefo Smito – Istorijos 1:1–26
- Doktrinos ir Sandorų 2; Džozefo Smito – Istorijos 1:27–65
- Doktrinos ir Sandorų 3–5
- Doktrinos ir Sandorų 6–9
- Doktrinos ir Sandorų 10–11
- Doktrinos ir Sandorų 12–17; Džozefo Smito – Istorijos 1:66–75
- Doktrinos ir Sandorų 18
- Doktrinos ir Sandorų 19
- Doktrinos ir Sandorų 20–22
- Doktrinos ir Sandorų 23–26
- Doktrinos ir Sandorų 27–28
- Doktrinos ir Sandorų 29
- Doktrinos ir Sandorų 30–36
- Doktrinos ir Sandorų 37–40
- Doktrinos ir Sandorų 41–44
- Doktrinos ir Sandorų 45
- Doktrinos ir Sandorų 46–48
- Doktrinos ir Sandorų 49–50
- Doktrinos ir Sandorų 51–57
- Doktrinos ir Sandorų 58–59
- Doktrinos ir Sandorų 60–63
- Doktrinos ir Sandorų 64–66
- Doktrinos ir Sandorų 67–70
- Doktrinos ir Sandorų 71–75
- Doktrinos ir Sandorų 76
- Doktrinos ir Sandorų 77–80
- Doktrinos ir Sandorų 81–83
- Doktrinos ir Sandorų 84
- Doktrinos ir Sandorų 85–87
- Doktrinos ir Sandorų 88
- Doktrinos ir Sandorų 89–92
- Doktrinos ir Sandorų 93
- Doktrinos ir Sandorų 94–97
- Doktrinos ir Sandorų 98–101
- Doktrinos ir Sandorų 102–105
- Doktrinos ir Sandorų 106–108
- Doktrinos ir Sandorų 109–110
- Doktrinos ir Sandorų 111–114
- Doktrinos ir Sandorų 115–120
- Doktrinos ir Sandorų 121–123
- Doktrinos ir Sandorų 124
- Doktrinos ir Sandorų 125–128
- Doktrinos ir Sandorų 129–132
- Doktrinos ir Sandorų 133–134
- Doktrinos ir Sandorų 135–136
- Doktrinos ir Sandorų 137–138
- Tikėjimo Teiginiai, 1 ir 2 oficialūs pareiškimai
- Šeima. Pareiškimas pasauliui
- Gyvasis Kristus
Pasiruošimo gyvenimui pamokos
- Doktrinos įvaldymas. Atsakymų į savo klausimus paieška
- Raštų studijavimo įgūdžiai
- Jaunimo stiprybės vardan. Pasirinkimai
- Savarankiškumo stiprinimas
- Fizinė ir emocinė sveikata
- Pasiruošimas įgyti išsilavinimą ir profesiją
- Sėkmingas mokymasis
- Misionierių ruošimas
- Pasiruošimas šventyklai
- Bažnyčios vadovų mokymai
Priedas

142 pamoka. Doktrinos įvaldymo pratybos, 9-a dalis. Įsiminimas ir dvasinių žinių įgijimas

„142 pamoka. Doktrinos įvaldymo pratybos, 9-a dalis. Įsiminimas ir dvasinių žinių įgijimas“, Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlis (2025)

„Doktrinos įvaldymo pratybos, 9-a dalis“, Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlis

142 pamoka. Doktrinos ir Sandorų 129–132

Doktrinos įvaldymo pratybos, 9-a dalis

Įsiminimas ir dvasinių žinių įgijimas

Doktrinos įvaldymas gali padėti mokiniams statyti gyvenimo pagrindą ant Jėzaus Kristaus ir Jo evangelijos. Ši pamoka suteiks mokiniams galimybių mokytis įsiminti doktrinos įvaldymo ištraukų nuorodas ir su jomis susijusias pagrindines Raštų frazes. Ji taip pat padės jiems išmokti ir pritaikyti dieviškuosius dvasinių žinių įgijimo principus.

Galimos mokymosi užduotys

Doktrinos įvaldymo apžvalga. Įsiminimas

Galite parodyti tuščią ąsotį ir keletą puodelių. Pripilkite puodelius vandens. Paprašykite mokinio atmintinai pasakyti visas doktrinos įvaldymo Raštų ištraukų nuorodas ir pagrindines Raštų frazes, kurias įsiminė. Pasakęs vieną ištrauką, mokinys gali vieną puodelį vandens supilti į ąsotį.

Kaip, jūsų manymu, Raštų ištraukų įsiminimą galima palyginti su turimomis vandens atsargomis tada, kai jų reikia?
Kokiose situacijose norėtumėte prisiminti Raštų ištraukas, kuriomis galėtumėte remtis?

Galite paprašyti mokinių prisiminti situacijas, kai jiems į galvą atėjo kokia nors Raštų ištrauka. Galbūt jie prisiminė konkrečius eilutės žodžius ar mokymą apskritai. Paprašykite mokinių pasidalyti savo patirtimi.

Pabrėžkite, kad, išmokus Raštų ištraukas, Šventoji Dvasia gali jas mums priminti, kai prireiks (žr. Jono 14:26). Pasakykite mokiniams, kad šiandien jie pasimokys kai kurių doktrinos įvaldymo ištraukų. Toliau pateikta užduotis yra vienas iš būdų tai padaryti. Papildomų įsiminimo idėjų rasite priedo skyriuje „Doktrinos įvaldymo apžvalgos užduotys“.

Įsiminimo užduotis

Nuspręskite, kurias doktrinos įvaldymo ištraukas klasė turėtų pasikartoti. Šiai užduočiai geriausiai naudoti nuo dviejų iki keturių ištraukų.

Kiekvienam mokiniui duokite po tuščią lapą. Paprašykite ant lapo surašyti visas doktrinos įvaldymo ištraukas ir pagrindines frazes. Paskui paprašykite iškirpti kiekvieną vienos nuorodos ir pagrindinės frazės žodį. Tada mokiniai gali dalis sumaišyti ir vėl sudėti eilės tvarka. Kai jie galės lengvai atlikti šią užduotį, paprašykite tą pačią užduotį atlikti su kita ištrauka ir pagrindine fraze. Pakankamai gerai išmokę ištraukas ir pagrindines frazes, jie gali sumaišyti visas skirtingų ištraukų ir pagrindinių frazių dalis ir bandyti jas vėl sudėti.

Galite pasiūlyti mokiniams naudotis programėle „Doctrinal Mastery“, kuri padės įsiminti.

Jei pakanka laiko, galite paprašyti kai kurių mokinių pasakyti įsimintą ištrauką ir pagrindinę frazę ir įpilti puodelį vandens į ąsotį.

Žiūrėkite, kad ši užduotis truktų tik 10–15 minučių, kad vėliau pamokoje liktų pakankamai laiko doktrinos įvaldymo pratyboms.

Dvasinių žinių įgijimo principų mokymasis ir taikymas

Jei manote, kad mokiniai turi pakartoti dvasinių žinių įgijimo principą, skirkite laiko peržiūrėti 5–12 pastraipas iš Doktrinos įvaldymo aprašo (2023) skyriaus „Dvasinių žinių įgijimas“. Siūlomos kartojimo užduotys įtrauktos į priedo skyrių „Doktrinos įvaldymo apžvalgos užduotys“.

Paprašykite mokinių pasirinkti kurią nors iš toliau pateiktų situacijų arba pasiūlykite savo, pagal mokinių poreikius, sukurtą situaciją. Mokiniams pasirinkus situaciją, aptarkite, kodėl asmuo gali taip jaustis. Tai gali padėti mokiniams šias situacijas įsivaizduoti tikroviškiau.

Taip pat galite aptarti alternatyvias pamokos pabaigoje esančiame skyriuje „Papildomos mokymosi užduotys“ siūlomas temas.

1 situacija. Įsivaizduokite, kad jūsų draugas turi abejonių dėl santuokos šventykloje. Jis mano, kad šventyklinė santuoka susijusi su dideliais reikalavimais ir yra didelis įsipareigojimas. Jis nerimauja dėl visų lūkesčių, kurie būtų jam taikomi.

2 situacija. Draugas jūsų klausia: „Ar tikrai būtina šventyklinė santuoka? Ar nepakanka civilinės santuokos, jei sutuoktiniai tikrai myli vienas kitą?“

Norėdami padėti mokiniams prisiimti atsakomybę už savo mokymąsi, suteikite jiems šiek tiek laiko apgalvoti ir atsakyti į toliau pateiktus klausimus savo studijavimo žurnaluose.

Kaip manote, kuris dvasinių žinių įgijimo principas būtų naudingiausias? Kodėl?
Kokios doktrinos įvaldymo ištraukos galėtų būti naudingos?

Davę mokiniams pakankamai laiko atsakymams paruošti, galite juos suskirstyti į mažas grupes. Kad būtų lengviau diskutuoti, gali būti naudinga paskirti grupės vadovą. Vadovas galėtų nuspręsti, kas kalbės pirmas arba kokia tvarka bus aptariami dvasinių žinių įgijimo principai. Paprašykite grupių pasakyti ir aptarti savo atsakymus į ankstesnius klausimus. Skirkite grupėms pakankamai laiko, kad galėtų pakalbėti kiekvienas narys.

Tada galite paprašyti grupių pasirinkti po bet kurį dar nepasirinktą dvasinių žinių įgijimo principą ir aptarti, kaip šiuos principus galima taikyti aptariant situacijas.

Pabendraukite su grupėmis, kad įvertintumėte jų gebėjimą aptarti dvasinių žinių įgijimo principus. Jei reikia, užduokite toliau pateiktus klausimus, kad padėtumėte mokiniams prasmingai diskutuoti.

Veikimas tikėjimu

Kaip asmuo, kuriam kyla abejonių, nuogąstavimų ar klausimų dėl šventyklinės santuokos, gali siekti Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus pagalbos?
Kaip kitaip asmuo, kuriam kilo nuogąstavimų dėl šventyklinės santuokos, gali veikti su tikėjimu Jėzumi Kristumi?

Sąvokų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos

Kaip jūsų žinios apie Dangiškąjį Tėvą ir Jo išgelbėjimo planą gali padėti šioje situacijoje?
Kaip šventyklinė santuoka gali paveikti asmens gyvenimą dabar ir amžinybėje?

Tolesnio pažinimo siekimas per Dievo nurodytus šaltinius

Kaip doktrina, kurios mokoma Doktrinos ir Sandorų 131:1–4, gali padėti jūsų pasirinktoje situacijoje?
Kokios kitos Raštų ištraukos ar pranašų teiginiai (pavyzdžiui, Doktrinos ir Sandorų 132:19, 1 Korintiečiams 11:11, Pradžios 2:24) gali padėti? (Taip pat galite ieškoti „Amžinoji santuoka“ programėlėje „Evangelijos biblioteka“.)
Kokie informacijos šaltiniai gali turėti įtakos šio asmens prielaidoms?

Padėkite mokiniams įsivertinti dvasinių žinių įgijimo principų taikymo patirtį. Gali būti naudinga paklausti:

Kaip dvasinių žinių įgijimo principai padėjo rasti atsakymą šioje situacijoje?
Su kokiais sunkumais susidūrėte bandydami taikyti dvasinių žinių įgijimo principus nagrinėdami situacijas?
Ką sužinojote ar supratote apie amžinąją santuoką, ką būtų svarbu prisiminti?

Papildomos priemonės

Su kuo galima palyginti celestialinę santuoką?

Prezidentas Raselas M. Nelsonas mokė:

15:31

Pasirinkimo svarba gali būti pavaizduojama paprasta samprata, kuri vieną dieną atėjo man į galvą, kai buvau apsipirkti dideliame prekybos centre. Aš ją vadinu „pirkėjų modeliai“. Kadangi apsipirkimas yra mūsų gyvenimo dalis, tie modeliai gali būti pažįstami.

Išmintingi pirkėjai prieš pasirinkdami, ką pirks, rūpestingai nagrinėja pasiūlą. Jie pirmiausia susitelkia į norimo produkto kokybę ir ilgaamžiškumą. Jie nori paties geriausio. Kaip priešingybė, kai kurie pirkėjai ieško akcijų, o kiti išlaidauja ir vėliau, savo nusivylimui, sužino, kad tai, ką jie pasirinko, ilgai netarnavo. Ir, deja, kartais yra tokių asmenų, kurie atideda į šalį savo sąžiningumą ir vagia tai, ko jie nori. Juos vadiname vagišiais.

Pirkėjo modeliai gali būti pritaikyti kalbant apie santuoką. „Įsimylėjusi pora gali rinktis aukščiausios kokybės santuoką arba žemesnės rūšies, kuri neišliks. Arba jie gali nesirinkti nė vienos iš jų ir begėdiškai pavogti tai, ko jie nori, tarsi „santuokos vagišiai“.

Apie santuokos temą diskutuojama visame pasaulyje, kuriame egzistuoja įvairiausi bendro gyvenimo modeliai. Kalbėdamas šia tema noriu, kaip Viešpaties apaštalas, pareikšti, kad santuoka tarp vyro ir moters yra šventa – ją paskyrė Dievas. Taip pat noriu įrodyti šventyklos santuokos privalumą. Tai yra pati aukščiausia ir tvirčiausia santuokos rūšis, kurią mūsų Kūrėjas gali pasiūlyti savo vaikams. (Russell M. Nelson, „Celestial Marriage“, Liahona, Nov. 2008, 92)

Papildomos mokymosi užduotys

Alternatyvus būdas pradėti pamoką

Galite parodyti toliau pateiktą iliustraciją ir lentoje parašyti: „Negalima pasemti vandens iš tuščio šulinio“.

Kaip manote, ką šis posakis gali reikšti mūsų gyvenime?
Kaip šį posakį galima taikyti doktrinos įvaldymo ištraukų įsiminimui?

Alternatyvios situacijos

Toliau pateikiamos dvi galimos situacijos, kurias galima panaudoti mokantis taikyti dvasinių žinių įgijimo principus.

„Ar turėčiau mokėti dešimtinę, jei neuždirbu pakankamai pinigų kitiems poreikiams?“ (Žr. Doktrinos ir Sandorų 82:10, 119.)
„Įsivaizduokite, kad kalbatės su draugu ir pokalbis pakrypsta į jo tikėjimą į Dievą. Jis pasakoja, kad yra mokytas, jog Dievas yra ne asmuo, o veikiau tik visada visur esanti būtis ar galia. Papasakojęs draugas atsisuka ir paklausia jūsų, ar tai tiesa.“ (Žr. Doktrinos ir Sandorų 130:22–23.)