Lære og pakter – Håndbok for Seminar-lærere

Tittelside
Innledning til Lære og pakter – Håndbok for Seminar-lærere
Leksjoner fra Lære og pakter
- Erklæringen om gjenopprettelsen
- Lære og pakter 1
- Joseph Smith – Historie 1:1–26
- Lære og pakter 2; Joseph Smith – Historie 1:27‒65
- Lære og pakter 3–5
- Lære og pakter 6–9
- Lære og pakter 10–11
- Lære og pakter 12–17; Joseph Smith – Historie 1:66–75
- Lære og pakter 18
- Lære og pakter 19
- Lære og pakter 20–22
- Lære og pakter 23–26
- Lære og pakter 27–28
- Lære og pakter 29
- Lære og pakter 30–36
- Lære og pakter 37–40
- Lære og pakter 41–44
- Lære og pakter 45
- Lære og pakter 46–48
- Lære og pakter 49‒50
- Lære og pakter 51–57
- Lære og pakter 58‒59
- Lære og pakter 60‒63
- Lære og pakter 64‒66
- Lære og pakter 67–70
- Lære og pakter 71–75
- Lære og pakter 76
- Lære og pakter 77–80
- Lære og pakter 81–83
- Lære og pakter 84
- Lære og pakter 85–87
- Lære og pakter 88
- Lære og pakter 89–92
- Lære og pakter 93
- Lære og pakter 94–97
- Lære og pakter 98–101
- Lære og pakter 102–105
- Lære og pakter 106–108
- Lære og pakter 109–110
- Lære og pakter 111–114
- Lære og pakter 115–120
- Lære og pakter 121–123
- Lære og pakter 124
- Lære og pakter 125–128
- Lære og pakter 129–132
- Lære og pakter 133–134
- Lære og pakter 135–136
- Lære og pakter 137–138
- Trosartiklene og Offisiell erklæring 1 og 2
- Familien – en erklæring til verden
- Den levende Kristus
Leksjoner i Livsforberedelse
- Kjenn læren: Finne svar på mine spørsmål
- Skriftstudieferdigheter
- Til styrke for ungdom: Ta valg
- Bygge opp selvhjulpenhet
- Fysisk og følelsesmessig sunnhet
- Forberedelse til utdanning og jobb
- Lykkes på skolen
- Forberedelse til misjonærtjeneste
- Tempelforberedelse
- Læresetninger fra Kirkens ledere
Tillegg

Leksjon 142: Kjenn læren-øvelse 9: Lære utenat; Tilegne seg åndelig kunnskap

“Leksjon 142 – Kjenn læren-øvelse 9: Lære utenat; Tilegne seg åndelig kunnskap”, Lære og pakter – Håndbok for Seminar-lærere (2025)

“Kjenn læren-øvelse 9”, Lære og pakter – Håndbok for Seminar-lærere

Leksjon 142: Lære og pakter 129–132

Kjenn læren-øvelse 9

Lære utenat; Tilegne seg åndelig kunnskap

Kjenn læren kan hjelpe elevene å bygge grunnlaget for sitt liv på Jesus Kristus og hans evangelium. Denne leksjonen vil gi elevene anledninger til å øve på å lære henvisningene til Kjenn læren-skriftsteder og tilhørende nøkkeluttrykk utenat. Det vil også hjelpe dem å lære og anvende guddommelige prinsipper for å tilegne seg åndelig kunnskap.

Mulige læringsaktiviteter

Kjenn læren – repetisjon: Lær utenat

Vis gjerne en tom vannmugge og flere kopper som er fulle av vann. Fyll koppene med vann. Be en elev fremsi eventuelle skriftstedshenvisninger og nøkkeluttrykk fra Kjenn læren som han eller hun har lært utenat. For hvert skriftsted som nevnes, kan eleven helle en av koppene med vann i muggen.

Hvordan tror du det å lære Skriftene utenat kan være som et vannreservoar i vanskelige stunder?
Kan du nevne situasjoner der du ønsker å ha skriftsteder som du har lært utenat, tilgjengelig?

Be gjerne elevene tenke over om de husker en gang da et skriftsted dukket opp i hukommelsen deres. Kanskje de kom på bestemte ord fra et vers eller en generell læresetning. Oppfordre elevene til å dele sine erfaringer.

Påpek at etterhvert som vi blir kjent med flere skriftsteder, så kan Den hellige ånd bringe dem frem i vårt sinn når vi trenger det (se Johannes 14:26). Fortell elevene at dere i dag kommer til å bruke litt tid på å bli mer kjent med noen Kjenn læren-skriftsteder. Følgende er én måte å gjøre dette på. Flere repetisjonsaktiviteter er inkludert i tillegget under “Kjenn læren-repetisjonsaktiviteter”.

Utenatlæringsaktivitet

Bestem deg for hvilke Kjenn læren-skriftsteder du ønsker at klassen skal gjennomgå. Denne aktiviteten ville fungere best med to til fire skriftsteder.

Del ut et blankt ark til hver elev. Be dem skrive hvert av Kjenn læren-skriftstedene og nøkkeluttrykkene på arket. Be dem deretter klippe ut hvert ord for én henvisning og ett nøkkeluttrykk. Elevene kan deretter blande bitene og sette dem sammen igjen i riktig rekkefølge. Når de er i stand til å utføre dette uten vanskeligheter, kan du be dem gjenta prosessen med neste skriftsted og nøkkeluttrykk. Hvis de lærer skriftstedene og nøkkeluttrykkene godt nok, kan de blande alle bitene fra de ulike skriftstedene og nøkkeluttrykkene og prøve å sette dem sammen i riktig rekkefølge.

Eller du kan be elevene bruke Kjenn læren-appen til å øve på utenatlæring.

Hvis det er nok tid til det, kan du be noen elever komme opp og dele et skriftsted og nøkkeluttrykk de har lært utenat, og helle en kopp vann i muggen.

Sørg for at utenatlæringsaktiviteten bare varer i 10–15 minutter, for å gi nok tid til Kjenn læren-øvelsen senere i leksjonen.

Lære og anvende prinsipper for å tilegne seg åndelig kunnskap.

Hvis du føler at elevene trenger å gjennomgå prinsippet for å tilegne seg åndelig kunnskap, kan du bruke litt tid på å gjennomgå avsnitt 5–12 i delen “Tilegne seg åndelig kunnskap” i Kjernedokument for Kjenn læren (2023). Foreslåtte repetisjonsaktiviteter er tatt med i tillegget “Kjenn læren-repetisjonsaktiviter”.

Be elevene velge en av følgende situasjonsbeskrivelser eller en annen situasjonsbeskrivelse du lager selv, som dekker elevenes behov. Når elevene har valgt en situasjonsbeskrivelse, kan dere drøfte hvorfor en person kan føle det slik. Dette kan bidra til at situasjonsbeskrivelsene føles mer virkelige for elevene.

Du kan også overveie de alternative situasjonsemnene under “Videre læringsaktiviteter” på slutten av denne leksjonen.

Situasjonsbeskrivelse 1: Forestill deg at du har en venn som er usikker på om han vil gifte seg i tempelet. Han mener at tempelekteskap krever mye og er en stor forpliktelse. Han er bekymret for alle forventningene dette legger på ham.

Situasjonsbeskrivelse 2: En venn spør deg: “Er tempelekteskap virkelig nødvendig? Er det ikke nok for et par å gifte seg borgerlig hvis de virkelig elsker hverandre?”

For å hjelpe elevene å ta ansvar for egen læring, kan du gi dem litt tid til å tenke gjennom og svare på følgende spørsmål i studiedagboken.

Hvilket prinsipp for å tilegne seg åndelig kunnskap tror du ville være til størst hjelp? Hvorfor?
Hvilke Kjenn læren-skriftsteder kan være nyttige?

Når elevene har fått tid til å forberede svarene sine, kan du gjerne dele dem inn i små grupper. Det kan være nyttig å utnevne en gruppeleder for å forenkle drøftingen. Lederen kan bestemme hvem som snakker først, eller i hvilken rekkefølge prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap vil bli drøftet. Be gruppene dele og drøfte sine svar på de foregående spørsmålene. Gi gruppene nok tid til at hvert medlem kan dele.

Du kan deretter be gruppene finne noen av prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap som ikke ble valgt, og drøfte hvordan også disse prinsippene kan anvendes på situasjonsbeskrivelsene.

Kommuniser med gruppene for å måle deres evne til å drøfte prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap. Ved behov kan du bruke følgende spørsmål for å hjelpe elevene å ha en meningsfylt drøfting.

Handle i tro

Hvordan kan en person søke hjelp fra vår himmelske Fader og Jesus Kristus hvis han/hun har tvil, bekymringer eller spørsmål om tempelekteskap?
På hvilke andre måter kan en person som er bekymret for tempelekteskap, handle med tro på Jesus Kristus?

Gransk begreper og spørsmål med et evig perspektiv

Hva vet du om vår himmelske Fader og hans frelsesplan som kan være til hjelp i situasjonsbeskrivelsen?
Hvordan kan et tempelekteskap påvirke en persons liv nå og i all evighet?

Søk ytterligere forståelse gjennom guddommelig utpekte kilder

Hvordan kan læresetningen som undervises i Lære og pakter 131:1–4, hjelpe deg med situasjonsbeskrivelsen du valgte?
Hvilke andre skriftsteder eller uttalelser fra profeter kan være til hjelp? (For eksempel Lære og pakter 132:19; 1 Korinter 11:11; 1 Mosebok 2:24). (Du kan også søke etter “Evig ekteskap” i Evangeliebibliotek.)
Hvilke informasjonskilder kan påvirke denne personens antagelser?

Hjelp elevene til å evaluere sin erfaring i å anvende prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap. Følgende spørsmål kan være nyttige:

Hvordan hjalp prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap deg til å reagere på situasjonen?
Hvilke utfordringer støtte du på da du prøvde å anvende prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap på situasjonsbeskrivelsene?
Hva har du lært eller følt om evig ekteskap som du tror det er viktig å huske?

Ytterligere ressurser

Hvordan er et celestialt ekteskap sammenlignet med hva som helst annet?

President Russell M. Nelson underviste:

2:3

Betydningen av å kunne velge kan illustreres ved et enkelt prinsipp jeg kom til å tenke på en dag jeg handlet i et stort varehus. Jeg kaller det “den handlendes mønstre”. Ettersom handling er noe vi gjør til daglig, er kanskje disse mønstrene kjente.

Kloke kunder studerer alternativene nøye før de gjør sitt valg. De fokuserer hovedsakelig på produktets kvalitet og holdbarhet. De ønsker det aller beste. Andre kunder leter derimot etter røverkjøp, og andre igjen flotter seg, bare for senere å finne ut – til sin store forferdelse – at deres valg ikke var særlig holdbart. Dessverre finnes det også enkelte som setter til side sin egen integritet og stjeler det de vil ha. Vi kaller dem naskere.

Den handlendes mønstre kan også anvendes på temaet ekteskap. Et forelsket par kan velge et ekteskap av høyeste kvalitet, eller en lavere kvalitet som ikke er så holdbar. De kan også velge ingen av delene, og freidig stjele det de vil ha som “ekteskapsnaskere”.

Ekteskapet debatteres over hele verden, hvor det finnes forskjellige samlivsordninger. Min hensikt med å ta opp dette emnet er å erklære, som en Herrens apostel, at ekteskap mellom en mann og en kvinne er hellig – det er forordnet av Gud. Jeg vil også fremheve fordelene med et tempelekteskap. Det er den høyeste og mest holdbare formen for ekteskap som vår Skaper kan tilby sine barn. (Russell M. Nelson, “Celestialt ekteskap”, Liahona, nov. 2008, 92)

Videre læringsaktiviteter

Alternativ måte å innlede leksjonen på

Vurder å vise følgende bilde og skrive ordene “Du kan ikke øse vann fra en tom brønn” på tavlen.

Hvordan tror du man kan bruke dette engelske ordtaket på vårt liv?
Hvordan kan dette ordtaket anvendes på det å lære Kjenn læren-skriftsteder utenat?

Alternative situasjonsbeskrivelser

Her er to situasjonsbeskrivelser som kan brukes som en del av øvelsen på å anvende prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap.

“Bør jeg betale tiende hvis jeg ikke tjener nok penger til å betale for andre ting?” (Se Lære og pakter 82:10; 119.)
“Forestill deg at mens du snakker med en venn, så blir hans eller hennes tro på Gud nevnt. Vennen din forteller deg at han eller hun har lært at Gud ikke er en person, men mer en tilstedeværelse eller kraft som bare eksisterer og finnes overalt på en gang. Etter å ha delt dette med deg snur vennen din seg og spør deg om dette er sant.” (Se Lære og pakter 130:22–23.)